章緒論節概述/2

第二節生命活動的基本特征/3

第三節人體與環境/5

第四節人體生理功能的調節/6



第二章生物大分子結構與功能節蛋白質的結構與功能/9

第二節核酸的結構與功能/20

第三節酶/27



第三章細胞的基本功能節細胞膜的基本結構與功能/38

第二節細胞的生物電現像/44

第三節肌細胞的收縮功能/50



第四章血液節概述/57

第二節血細胞/60

第三節血液凝固與纖維蛋白溶解/66

第四節血量與血型/70



第五章血液循環節心髒生理/74

第二節血管生理/89

第三節心血管活動的調節/98

第四節器官循環/103



第六章呼吸節肺通氣/109

第二節呼吸氣體的交換/114

第三節氣體在血液中的運輸/116

第四節呼吸運動的調節/119



第七章消化和吸收節概述/124

第二節消化/125

第三節吸收/134

第四節消化功能的調節/137



第八章物質代謝節糖代謝/141

第二節脂類代謝/157

第三節蛋白質的分解代謝/168

第四節核苷酸的代謝/175



第九章生物氧化與能量代謝節生物氧化/185

第二節能量代謝/192

第三節體溫/194



第十章腎的排洩功能節概述/198

第二節尿的生成過程/201

第三節尿生成的調節/210

第四節尿液及其排放/214



第十一章水鹽代謝及酸堿平衡節水與電解質平衡/217

第二節鈣、磷及其代謝/222

第三素代謝/226

第四節酸堿平衡/229



第十二章感覺器官節感受器及其一般生理特性/235

第二節眼的視覺功能/237

第三節耳的聽覺功能/244

第四節前庭器官的平衡感覺功能/248

第五節嗅覺和味覺的功能/250



第十三章神經繫統及反射活動的一般規律/252

第二節神經繫統的感覺功能/262

第三節神經繫統對軀體運動的調節/268

第四節神經繫統對內髒活動的調節/275

第五節腦的高級功能/279



第十四章內分泌節概述/288

第二節下丘腦與垂體/295

第三節甲狀腺與甲狀旁腺/302

第四節腎上腺/308

第五節胰島/311

第六節其他內分泌腺/313



第十五章生殖與衰老節男性生殖/315

第二節女性生殖/317

第三節衰老/324



參考文獻/328 

以高等職業教育的快速發展為契機，醫藥衛生類高職教育教學改革要充分汲取高職教育的理論精華，圍繞技能型人纔的培養目標，實現“五個對接”，構建科學、合理、富有專業特色的課程體繫，加大課程開發建設的力度，這就需要不斷地更新完善教材，而努力打造精品教材正是其中必不可少的重要一環。本教材正是秉承現代護理高職教育新理念而編寫的。在編寫過程中，以醫學生綜合職業能力培養為根本，緊密結合國家執業資格考試大綱，注重思想性、科學性、先進性、啟發性和適用性，體現創新性。內容編寫力求提綱挈領、言簡意賅、深入淺出、通俗易懂，並且將“三基”(基本理論、基本知識、基本技能)、“三嚴”(嚴格要求、嚴密組織、嚴謹作風)思想融入其中，力爭體現“以應用為目的，以必需夠用為度”，突出“傳授知識、培養能力、提高素質”，適應社會經濟發展和人群健康需求變化，體現“生物心理社會”醫學模式的教育教學改革要求。本教材秉承傳統，注重創新，保持高職醫學類專業教材特色，力爭貼近社會需要、貼近職業標準、貼近學生需求。“正常人體功能”是研究人體物質組成與結構、物質代謝和正常生命活動發生機制、條件、過程的一門醫學基礎課程，主要內容在介紹生物體的分子結構與功能、物質代謝及其在生命活動過程中的作用的基礎上，重點闡述各組織、器官的功能活動，包括生命活動的現像、過程、規律及影響因素等。教材的創新之處打破了傳統的按學科編寫“生理學”“生物化學”的常規框架，以人的整體功能進行編寫，對“生理學”和“生物化學”2門專業基礎課程進行整合和精簡，把人體正常的生理功能和物質代謝緊密聯繫，突出知識學習與人體整體功能的一致性，力求知識的循序漸進，減少知識的交叉與重復，為探索高職醫學專業基礎課教材改革邁出了新的一步。課程的整合，弱化了學科與學科之間的界限，達到優勢互補，減少了知識的交叉與重復，並且提倡人體整體化，可更好地適應整體化護理的理念。本教材適應信息時代的快速發展，順應學生的學習需要。本教材配套數字教學內容。教材總體布局包括能力目標、具體內容、知識拓展、直通護考等。各章開頭按教學大綱提出“能力目標”，以“掌握、熟悉、了解”三級要求分別敘述。正文按照教學要求循序漸進、突出重點、易化難點，方便學生學習。“知識拓展”等提供相關背景知識，增加學生的學習興趣，提高學生綜合素質。直通護考參考護士執業資格考試內容，幫助學生及時進行自我測評。來自全國具有豐富教學經驗的十多位骨干教師參與了本教材的編寫工作，並在編寫過程中得到了編委所在院校的大力支持，謹此一並致謝！本教材在編寫過程中參考借鋻了許多同行的研究成果及文獻資料，同時得到了許多同行、專家的大力支持，以及華中科技大學出版社有限責任公司的精心策劃，謹此一並致謝！由於編寫時間倉促，疏漏、不妥之處在所難免，敬請讀者在使用過程中批評指正，以便今後修訂改進。編者