章 緒論
節 護理美學的學科背景
一、醫學模式的演變
二、護理學概念的形成和發展
三、護理學科中的人文關懷
第二節 護理學科性質的審美要求
一、護理是真、善、美的有機統
二、護理理念中的審美要求
三、護理實踐中的審美要求
第二章 護理美與護理美學概論
節 美的含義
一、歷代學者對美的追問
二、美的字源學辨析與其在日常生活中的含義
三、美的特征
四、護理美的內涵與特征
第二節 護理美學的產生與發展
一、關學的產生與發展
二、護理美學的概念
三、護理美學的學科性質和體繫結構
四、學習和研究護理美學的實踐意義
第三節 中國傳統護理美學思想
一、中國傳統護理美學思想溯源
二、中國傳統護理關學的內涵
第三章 護理美的形式與形式美
節 美的形式與形式美
一、關的內容與形式
二、形式美的要素
三、形式美的法則
第二節 護理美的內容與形式
一、護理美的內容
二、護理形式美
三、護理美的核心是人的生命健康美
第三節 護理美的基本形態
一、護理自然美
二、護理社會關
三、護理藝術美
四、護理科技美
第四章 護理審美與護理美感
節 護理審美的主體與客體
一、護理審美的概念
二、護理審美的主體
三、護理審美的客體
第二節 護理審美的層次與目標
一、護理審美發生的條件
二、護理審美的層次
三、護理審美的核心目標是維護和促進人的健康
第三節 護理美感的概念與心理構成
一、關感的概念
二、美感的特性
二、護理美感的心理構成
第五章 護理人體美
節 人體美的概念與人體審美觀的演變
一、人體美的概念
二、不同時期的人體審美觀
三、人體關的構成要素
第二節 人體審美標準
一、人體美的生物醫學條件
二、人體美的標準和評價
三、特殊醫療環境中的人體美
第三節 護理實踐中對人體美的維護
一、人體美與健康
二、疾病對人體美的損害
三、護理實踐在於維護和促進人體美
第六章 護理環境美
節 護理環境美的概念
一、護理環境美的概念
二、生理性護理審美環境
三、心理性護理審美環境
四、社會性護理審美環境
第二節 護理審美環境的營造
一、滿足感官審美需求的護理環境營造
二、滿足心理情感審美需求的護理環境營造
三、滿足人的自我價值實現需求的護理環境營造
四、護理環境美營造的原則
第三節 特殊科室審美環境
一、充滿童趣的兒科審美氛圍
二、溫馨舒適的產科審美氛圍
三、便捷、實用的急診審美氛圍
第四節 審美療法
一、審美療法及其生理心理基礎
二、音樂療法
三、芳香療法
四、景觀療法
第七章 護士形像美
第八章 護理人際美
第九章 護士審美修養和審美教育
第十章 護理審美評價
參考文獻

護理學是醫學的重要組成部分。隨著社會的發展、醫學科學的進步，人們對健康認識和需求日趨提高，為了滿足日益增長的高層次護理人纔的需求，高等醫學院校內普遍設置了學士學位護理專業，部分院校還開設了護理專業碩士學位培養項目。在近二十多年的高等護理教育實踐中，各院校積極開展教學改革，積累了經驗，形成了特色。為了適應高等護理教育層次的提升、加強護理學專業教材建設的需要，也為體現各院校教改的成果，北京大學、山東大學、首都醫科大學、華北煤炭醫學院、內蒙古醫學院、青海大學、河北大學、河北工程學院、石河子大學、新疆醫科大學、汕頭大學、大理學院、長沙醫學院等院校共同協作編寫了五年制本科護理學專業教材。
新編寫的教材緊緊圍繞*規定的護理學本科醫學學士學位學生的培養目標、規格及護理專業教學大綱。力求貫徹“以整體人的健康為中心”的護理理念和作為護理實踐框架結構的護理程序。涵蓋相關的社會科學、人文科學、心理學和管理學的內容。隨著醫學科學的迅猛發展，護理專業知識領域也在隨之拓寬，出現了不少新的理論和模式。在護理實踐中，除了重視臨床護理的進展，還要關注社區護理工作人員的需要，並廣泛開展以循證醫學為主導的探索。
本套教材中，每一本書的主編和編者均經過精心挑選，他們既有學術知名度，又有豐富的教學經驗。新編寫的教材不僅具有啟發性、實用性，體現與時俱進的特點，還注重啟發、培養學生的評判性思維及創新能力和國際交流能力。
本套教材可供高等護理專業本科學生、專升本學生使用，也可供各層次護理教學及臨床護理工作者參考使用。
在教材編寫和教材建設工作中，得到了各院校和北京大學醫學出版社的鼎力支持，我們希望在讀者們的關愛下這套教材能在市場競爭中脫穎而出，得到廣大師生的認可和護理工作者的好評。