時代在變化，生命科學技術在進步，教育科學在發展，腦科學的研究成果層出不窮，並對教育教學策略及人類的生活產生影響。學生們的類型在豐富，由過去的單一類型，不斷增加了特長生、國防生，到2007年又增加了免費師範生。培養方案在調整，課時、學分都在縮減。就連我任職的機構也從初的教育繫，到2001年的教育學院，直到2009年的教育學部……這一切都昭示著編寫這本教材的必要性與迫切性。
為了適應上述的變化，根據多年積累該門課程的教學經驗，重新定位本課程的教學目標，梳理內容體繫，理順講授和實驗的關繫，編寫了這本面向高等學校教育學科、心理學科相關專業學生使用的教材。該教材加強了知識的更新，充分體現人體解剖生理學的綜合性、繫統性及發展性，在內容上做到科學、簡明和實用。
該教材借鋻了國內外相關研究，充分考慮學習對像的特點及發展的需求，結合當前高等學校課程改革的實際，以人體結構和生理機能為主要描述線索，重點介紹了人體解剖生理學基礎理論和基本原理，並突出了腦科學的研究成果在教育學科與心理學科的應用，如對“神經繫統”一章進行了詳細的介紹，占了整個教材五分之一的篇幅。與此同時，關注了兒童青少年的發育特點及在教育教學中的注意事項。該教材的寫作遵循了統一的寫作體例，與組成人體各繫統相對應的每一章都在重點介紹解剖結構的基礎上，進行生理機能的探索，而對相對復雜的機能調節則適當淡化處理。為了便於讀者的學習和掌握，每章開始的部分有內容提要，之後列出復習思考題。

章 概述
內容提要
本章首先介紹了人體解剖生理學的研究對像及方法，介紹了生命活動的基本特征：新陳代謝、興奮性、生殖和生長發育。之後從人體的形態、器官、繫統、組織及細胞對人體進行認識，其中重點介紹了細胞的基本結構及功能，組成人體的四大基本組織——上皮組織、結締組織、肌肉組織及神經組織的基本結構與功能。後從整體上介紹了人體活動機能調節的方式。
節 人體解剖生理學研究對像及方法
一、研究對像與內容
人體解剖學（anatomy）是研究正常人體各部分形態、結構及其發生、發展規律的學科。人體生理學（physiology）是研究人體的功能及其活動規律的學科。人體解剖生理學（Human anatomy and physiology）則是以人體解剖結構為基礎，研究人體的生理功能及其活動規律的學科。
一般情況下，可以在三個不同的水平之上開展對人體的研究工作。
1．整體水平的研究
主要是研究完整機體對環境變化的反應和適應，以及整體活動中各機能繫統活動的調節機制。
2．器官、繫統水平的研究
對各器官、繫統的結構、機能進行研究。隻有在認識各器官、繫統組成及結構的基礎上，了解各器官、繫統的特殊機能，纔能深入闡明整個機體的機能，因為整個生命活動是建立在體內各器官、繫統機能活動協調配合的基礎之上的。
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