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  • 靜水流深
    該商品所屬分類:研究生 -> 文法類
    【市場價】
    430-624
    【優惠價】
    269-390
    【作者】 王偉娟 
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  文法類 
    【出版社】上海教育出版社 
    【ISBN】9787544464772
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787544464772
    作者:王偉娟

    出版社:上海教育出版社
    出版時間:2015年10月 

        
        
    "
    編輯推薦
    《靜水流深--語文教育知行錄》是上海語文特級教師王偉娟老師從教三十周年的教育隨筆、教研論文等文章選集。全書包括四章:精心思教——教育論文輯,入水悟道—教育隨筆輯,雅韻流傳-散文小品輯,辭近情深-發言演講輯。市場賣點:為廣大中學語文教師和高校師範生從事語文教學提供借鋻意義。 
    內容簡介
    《靜水流深》是上海語文特級教師王偉娟老師從教三十年的教育文章輯,是王老師三十年從教生涯理論結合實踐的教育成果,對廣大語文教師具有借鋻和學習意義。全書包括靜心思教——教育論文輯,入水悟道——教育隨筆輯,雅韻流傳——散文小品輯,辭近情深——發言演講輯四個板塊。  




    作者簡介
    王偉娟,上海市曹楊第二中學語文特級教師,市語文名師基地主持人,正高級教師,華東師範大學特聘教授。曾獲上海市模範教師、市五一勞動獎章、市教書育人楷模等十多項榮譽稱號。主編《換換腦筋寫作文》《放飛的心靈》《漢語言的品味與運用》《博思雅韻》等多本專集,在《語文學習》等報刊發表百多篇教育教學隨筆及教科研論文。在寫作教學方面見解獨到,方法精湛,成果豐富,培養出多個“小作者群”和博雅文科類撥尖人纔,在業內具有影響力。




    目錄


    目錄







    前言寫在前面/ 王偉娟



    章 靜心思教———教育論文輯



    金志浩老師寫作教學思想及其方法研究/



    這裡,有一疊繫著紅絲結的稿子/
    17



    論語文學習過程的開放性/ 21



    語文新教材的教學實踐與思考/
    35



    開展校本教研打造學科品牌/
    41



    現代文閱讀要有方位意識/ 49



    鉛華洗盡見本真/ 52



    名師是這樣煉成的/ 57



    我們還要注意的一些問題/ 66



    行進在博雅的路上/ 70



    高考現代文閱讀要注意的兩個問題/
    77



    “鯰魚效應”在優秀教師人纔培養中的作用/
    80



    興趣積累思維語言/ 85



    語文教學要注意“六開”/ 89



    關於思辨的幾個問題/ 93







    第二章入水悟道———教育隨筆輯



    超還是不超,這是個問題/ 99



    我們可不可以不完美/ 101



    不要“打一槍換一個地方”/
    103



    “走進文本”與“走過文本”/
    105



    什麼是真正意義上的走進文本/
    108



    也談“語文味”/ 110



    一首淙淙流淌的小溪流的歌/
    112



    一堂有“文”味的課/ 114



    久違了,這樣的課堂/ 117



    青年教師的步/ 119



    教案怎麼寫/ 121



    學生怎麼評價/ 123



    我的一“唱”三“嘆”/ 125



    親歷教師資格評審/ 130



    反應慢一拍/ 133



    低頭推車與抬頭看路/ 135



    你得“熬”住/ 137



    但願隻是“習慣語”/ 139



    杏壇隨想錄/ 141



    讓語文課成為一種享受/ 145



    感受創造/ 147



    課程執行力之我見/ 149



    親近漢語吧/ 151



    想起了《語文與德育》/ 153



    教學與“心理按摩”/ 156



    搭建超越的平臺/ 158



    為生命打底色為心靈築情懷/
    160



    做好能做的/ 162



    一次難忘的“作弊”經歷/
    164



    我的師傅和徒弟/ 166



    我的成長軼事錄/ 169



    以小·見大/
    174



    “統一制造”/ 176



    情感的潰瘍/ 178



    兒子的字/ 180



    懷念書聲瑯瑯的日子/ 182



    當作文成為八股/ 184



    亂花漸欲迷誰眼/ 186



    高考作文閱後感關鍵詞點擊/
    188



    我們怎樣面對“不起眼”的作文/
    192



    淺化弱化模式化/ 197



    作文教學之喜怒哀樂/ 201



    由一道作文題談起/ 206



    高考作文繫列談/ 208



    高考語文命題思路及其對語文教學的啟示/
    214



    心中有秤目中有生/ 217



    為了後笑得更好/ 219



    新苗,在不安寧中成長/ 222



    文學老們”/ 225







    第三章雅韻流傳———散文小品輯



    我的香港“學生”和“老師”/
    229



    初遇德國人/ 232



    在德國的學校裡/ 234



    在德國開會/ 236



    感受浪漫/ 238



    司機爺爺/ 240



    感受至美/ 242



    假如沒有高原反應/ 244



    塑形/ 246



    文化苦旅斷想/ 248



    旅遊中的遺憾/ 251



    旅遊與語文教學/ 253



    我的母親/ 260



    借水開花自一奇/ 263



    進退之間有天地/ 266



    一賞一惜皆為“痴”/ 269



    縱使高貴亦親和/ 272



    花兒為何這般紅/ 275



    卷舒開合任天真/ 278



    千古幽貞是此花/ 281



    耐寒唯有東籬菊/ 284



    人與花心各自香/ 287



    高標逸韻君知否/ 290



    我與“詩情花意”/ 293







    第四章辭近情深———發言演講輯



    我們的期盼/ 297



    走出“高原缺氧”期再創教改新天地/
    299



    人生可以不完美但不能沒有美麗/
    301



    用智慧提升幸福指數/ 303



    領軍領軍身正為“領”/
    305



    靠什麼傳承學校精神/ 307



    普度眾生———普陀教育精神的一個注腳/
    309



    想起了王國維的治學三境界/
    311



    今天我們怎樣做師傅/ 313



    我們離博雅還有多遠/ 315



    我與《語文學習》之緣/ 316



    勤奮進取求實創新/
    318



    愛到深處難言說/ 321



    名師的追求/ 323



    做一個辛苦而幸福的農夫/
    328



    由“空談誤國、實干興邦”想到的/
    330



    我心中的“魅力教師”/ 332







    後記/ 334



     
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