內容簡介
本教材繫列的教材特征具體從以下六個方面體現：
（1）注重信息量。本教材繫列有計劃、有目的、有繫統地收集、記錄、整理、分析和總結各相關學科的各種信息，以盡可能減少和規避因旅遊基礎知識相對不足給學生帶來的學習困難。
（2）注重知識面。本教材繫列注重將旅遊作為一種知識節點進行學習、傳播和推廣。
（3）注重思考力。本教材繫列在立足於傳遞信息和傳播知識的基礎上，特別注重學生獨立思考能力的培養，而不是死讀書、讀死書式的灌輸。
（4）注重方法論。旅遊課題學習歸根結底是方法的學習，而不全是知識和理論的學習。本教材立論的核心在於提供一個觀察、了解和研判旅遊各相關學科事像的方法。
（5）注重整體性。繫統性和完整性是本教材繫列的又一顯著特征，不僅注重旅遊作為一種知識和理論的完整性和繫統性，而且還特別注重旅遊作為一門學科以及作為一個獨立的繫統的完整性和繫統性。
（6）注重案例法。在具體的體例中，我們采用了一部分綜合性的案例，試圖找到規範學習與啟發引導的理想結合點。本教材繫列的教材特征具體從以下六個方面體現：
（1）注重信息量。本教材繫列有計劃、有目的、有繫統地收集、記錄、整理、分析和總結各相關學科的各種信息，以盡可能減少和規避因旅遊基礎知識相對不足給學生帶來的學習困難。
（2）注重知識面。本教材繫列注重將旅遊作為一種知識節點進行學習、傳播和推廣。
（3）注重思考力。本教材繫列在立足於傳遞信息和傳播知識的基礎上，特別注重學生獨立思考能力的培養，而不是死讀書、讀死書式的灌輸。
（4）注重方法論。旅遊課題學習歸根結底是方法的學習，而不全是知識和理論的學習。本教材立論的核心在於提供一個觀察、了解和研判旅遊各相關學科事像的方法。
（5）注重整體性。繫統性和完整性是本教材繫列的又一顯著特征，不僅注重旅遊作為一種知識和理論的完整性和繫統性，而且還特別注重旅遊作為一門學科以及作為一個獨立的繫統的完整性和繫統性。
（6）注重案例法。在具體的體例中，我們采用了一部分綜合性的案例，試圖找到規範學習與啟發引導的理想結合點。
沒有規矩不成方圓，但是，如果為了規矩而使教材變得沒有學術價值或降低學術價值，那是對規矩的曲解和誤解。我們按照教學發展規律和學生對像特征，制定出主要是基於掌握和理解的控制圖則，為教師和學生留下了相當的餘地，但某些基礎性知識節點卻又很具體、帶有強制性。在我們的觀念中，這可能更是一種“底線”。
（1）注重信息量。本教材繫列有計劃、有目的、有繫統地收集、記錄、整理、分析和總結各相關學科的各種信息，以盡可能減少和規避因旅遊基礎知識相對不足給學生帶來的學習困難。
（2）注重知識面。本教材繫列注重將旅遊作為一種知識節點進行學習、傳播和推廣。
（3）注重思考力。本教材繫列在立足於傳遞信息和傳播知識的基礎上，特別注重學生獨立思考能力的培養，而不是死讀書、讀死書式的灌輸。
（4）注重方法論。旅遊課題學習歸根結底是方法的學習，而不全是知識和理論的學習。本教材立論的核心在於提供一個觀察、了解和研判旅遊各相關學科事像的方法。
（5）注重整體性。繫統性和完整性是本教材繫列的又一顯著特征，不僅注重旅遊作為一種知識和理論的完整性和繫統性，而且還特別注重旅遊作為一門學科以及作為一個獨立的繫統的完整性和繫統性。
（6）注重案例法。在具體的體例中，我們采用了一部分綜合性的案例，試圖找到規範學習與啟發引導的理想結合點。本教材繫列的教材特征具體從以下六個方面體現：
（1）注重信息量。本教材繫列有計劃、有目的、有繫統地收集、記錄、整理、分析和總結各相關學科的各種信息，以盡可能減少和規避因旅遊基礎知識相對不足給學生帶來的學習困難。
（2）注重知識面。本教材繫列注重將旅遊作為一種知識節點進行學習、傳播和推廣。
（3）注重思考力。本教材繫列在立足於傳遞信息和傳播知識的基礎上，特別注重學生獨立思考能力的培養，而不是死讀書、讀死書式的灌輸。
（4）注重方法論。旅遊課題學習歸根結底是方法的學習，而不全是知識和理論的學習。本教材立論的核心在於提供一個觀察、了解和研判旅遊各相關學科事像的方法。
（5）注重整體性。繫統性和完整性是本教材繫列的又一顯著特征，不僅注重旅遊作為一種知識和理論的完整性和繫統性，而且還特別注重旅遊作為一門學科以及作為一個獨立的繫統的完整性和繫統性。
（6）注重案例法。在具體的體例中，我們采用了一部分綜合性的案例，試圖找到規範學習與啟發引導的理想結合點。
沒有規矩不成方圓，但是，如果為了規矩而使教材變得沒有學術價值或降低學術價值，那是對規矩的曲解和誤解。我們按照教學發展規律和學生對像特征，制定出主要是基於掌握和理解的控制圖則，為教師和學生留下了相當的餘地，但某些基礎性知識節點卻又很具體、帶有強制性。在我們的觀念中，這可能更是一種“底線”。
