章 幼兒園環境創設的理論基礎

節 幼兒園環境的概念及其分類

一、幼兒園環境的概念

二、幼兒園環境的分類

三、環境對幼兒發展的重要作用

四、幼兒園環境創設的目標

第二節 幼兒園環境創設的教育學依據

一、蒙臺梭利教育的環境觀

二、瑞吉歐教育的環境觀

三、華德福教育的環境觀

四、陳鶴琴“活教育”的環境觀

第三節 幼兒園環境創設的心理學依據

一、機能主義心理學的環境觀

二、行為主義心理學的環境觀

三、格式塔心理學的環境觀

四、精神分析學派的環境觀

五、認知心理學的環境觀

第四節 幼兒園環境創設的生態學依據

一、人類發展生態學理論中的環境思想

二、人類發展生態學的環境思想在幼兒園環境創設中的實踐

第二章 幼兒園環境創設的原則

節 幼兒園物質環境創設的原則

一、安全性原則

二、適宜性原則

三、豐富性原則

四、平衡性原則

五、效用性原則

六、動態性原則

七、主體性原則

八、啟發性原則

九、挑戰性原則

十、開放性原則

第二節 幼兒園精神環境營造的原則

一、多關注原則

二、多尊重原則

三、多接納原則

四、多肯定原則

五、多信任原則

六、多賞識原則

七、多支持原則

八、多互動原則

九、多自由原則

十、多自主原則

第三章 幼兒園各學習領域的環境創設

節 健康領域的環境創設

一、幼兒園健康教育的特點

二、健康領域對環境創設的基本要求

三、健康領域教學活動的環境創設

第二節 語言領域的環境創設

一、幼兒園語言教育的特點

二、語言領域對環境創設的基本要求

三、語言領域教學活動的環境創設

第三節 社會領域的環境創設

一、幼兒園社會教育的特點

二、社會領域對環境創設的基本要求

三、社會領域教學活動的環境創設

第四節 藝術領域的環境創設

一、幼兒園藝術教育的特點

二、藝術領域對環境創設的基本要求

三、藝術領域教學活動的環境創設

第五節 科學領域的環境創設

一、幼兒園科學教育的特點

二、科學領域對環境創設的基本要求

三、科學領域教學活動的環境創設

第四章 幼兒園主題活動的環境創設

節 主題活動與環境創設概述

一、主題活動的內涵與基本特點

二、主題活動與環境創設

第二節 主題活動環境創設的步驟

一、主題活動環境創設的目標設定

二、主題活動環境布局規劃與結構

三、主題活動中的環境管理與評估

第三節 主題活動網絡的設計與環境的初步創設

一、主題活動網絡的設計

二、主題活動環境的初步創設

三、主題活動環境的初步創設示例與分析

第四節 主題展開過程中環境創設的跟進

一、主題展示區環境的動態跟進

二、主題活動區角環境的跟進

三、主題活動展開中精神環境的有效支持

第五章 幼兒園活動區與功能室的環境創設

節 幼兒園常設活動區的環境創設

一、常設活動區設置的基本要求

二、各類常設活動區的環境創設

第二節 幼兒園臨時活動區的環境創設

一、臨時活動區環境創設的基本要求

二、臨時活動區環境創設舉例

第三節 幼兒園功能室的環境創設

一、功能室環境創設的基本要求

二、各類功能室的環境創設

第六章 幼兒園特色活動的環境創設

節 特色活動概述

一、特色活動界定

二、特色活動的特點

三、特色活動與環境創設

四、特色活動環境創設舉例與特點分析

第二節 環境與特色活動的配合

一、特色活動對環境的基本要求

二、特色活動成果的展示

參考文獻