內容簡介
《（古代漢語）習題集》是根據本課程的教學目的，即培養學生閱讀古書的能力進行編寫的。全書共十。均包括有文選（我們稱“閱讀”）、常用詞、通論三個部分的練測試題。此外，書後還設計了四份古代漢語模擬試卷，以適應自學考試、職稱考試、大學考試、研究生入學考試的要求。習題的類型力求多樣化，注意聯繫教學實際，童視學生實際能力的鍛煉和培養。閱讀練習有斷句、標點、注釋、翻譯等；常用詞練習有詞義解釋（單義項或多義項）、比較古今詞義的異同和詞義辨析等；通論練習則緊密配合通論教學，基本上做到有講必練。例文、例句一般從常見的古文選本或中學語文課本中選取。難詞、難句和難懂的人名、地名、職官名等也有一些簡明的注釋。習題要求明確，通論一般舉有示例。練習部分的例文、例句都詳注出處。為篇幅，括號裡的出處不再加書名號，作者與書名或篇名之間用冒號隔開。集後附有參考答案，便於讀者檢閱參考。
使用本書時應注意以下幾個問題：
一、本《習題集》可供課堂練習和課外練習之用。教師在布置作業時，分量要適當。可選擇一些具有代表性的習題讓學生去做，使學生通過練習，提高語言的分析能力，收到更好的效果。《（古代漢語）習題集》是根據本課程的教學目的，即培養學生閱讀古書的能力進行編寫的。全書共十。均包括有文選（我們稱“閱讀”）、常用詞、通論三個部分的練測試題。此外，書後還設計了四份古代漢語模擬試卷，以適應自學考試、職稱考試、大學考試、研究生入學考試的要求。習題的類型力求多樣化，注意聯繫教學實際，童視學生實際能力的鍛煉和培養。閱讀練習有斷句、標點、注釋、翻譯等；常用詞練習有詞義解釋（單義項或多義項）、比較古今詞義的異同和詞義辨析等；通論練習則緊密配合通論教學，基本上做到有講必練。例文、例句一般從常見的古文選本或中學語文課本中選取。難詞、難句和難懂的人名、地名、職官名等也有一些簡明的注釋。習題要求明確，通論一般舉有示例。練習部分的例文、例句都詳注出處。為篇幅，括號裡的出處不再加書名號，作者與書名或篇名之間用冒號隔開。集後附有參考答案，便於讀者檢閱參考。
使用本書時應注意以下幾個問題：
一、本《習題集》可供課堂練習和課外練習之用。教師在布置作業時，分量要適當。可選擇一些具有代表性的習題讓學生去做，使學生通過練習，提高語言的分析能力，收到更好的效果。
二、三個部分的練習的作用不同，要求也不應當完全一樣。比如說，通論的練習一般都應做（也可以選做），而填空則屬於復習性質的，不必硬性規定學生做。但在做習題前，可以要求學生復習一下王力先生主編的《古代漢語》教材的基本理論和基礎知識，弄清基本概念，這對於正確地、迅速地完成作業是有好處的。本部分習題的作用之一還在於幫助學生理解教材的基本內容，掌握教材重點，這對自學者可能是有用的。常用詞的學習很重要，但學生反映常用詞看過之後印像不深，而且能否應用毫無把握，為了應付考試，往往死記硬背，效果不佳。本《習題集》常用詞部分分量較多，主要是供學生作自我測試之用。一般說來解釋單項詞義的習題每題都要做，而解釋多項詞義的習題則每人布置若干組即可（如果一個班級有幾個學習小組，可考慮把習題分給幾個學習小組的學生去做），完成這些習題對於提高學生辨義選義的能力是很有作用的。其他如辨識古今詞義的異同，另舉新例說明詞義，或舉例辨析詞義等練習，做不做或做多少，可視具體情況靈活掌握。文選閱讀是一項綜合性的練習，目的在於鍛煉學生的閱讀能力和培養他們斷句標點、注釋、翻譯的能力。一般說來，斷句、標點的練習要貫串於教學的始終，而注釋和翻譯則可視具體情況靈活掌握。就而言，教師可選擇其中的一種類型或就某項要求（教師也可另提要求）讓學生進行練習，不必面面俱到。
三、部分參考答案是考慮到一些讀者的需要而編寫的。讀者在使用本《習題集》時，先要獨立完成作業，然後再去看參考答案。參考答案顧名思義不是標準答案，僅供參考而已。
使用本書時應注意以下幾個問題：
一、本《習題集》可供課堂練習和課外練習之用。教師在布置作業時，分量要適當。可選擇一些具有代表性的習題讓學生去做，使學生通過練習，提高語言的分析能力，收到更好的效果。《（古代漢語）習題集》是根據本課程的教學目的，即培養學生閱讀古書的能力進行編寫的。全書共十。均包括有文選（我們稱“閱讀”）、常用詞、通論三個部分的練測試題。此外，書後還設計了四份古代漢語模擬試卷，以適應自學考試、職稱考試、大學考試、研究生入學考試的要求。習題的類型力求多樣化，注意聯繫教學實際，童視學生實際能力的鍛煉和培養。閱讀練習有斷句、標點、注釋、翻譯等；常用詞練習有詞義解釋（單義項或多義項）、比較古今詞義的異同和詞義辨析等；通論練習則緊密配合通論教學，基本上做到有講必練。例文、例句一般從常見的古文選本或中學語文課本中選取。難詞、難句和難懂的人名、地名、職官名等也有一些簡明的注釋。習題要求明確，通論一般舉有示例。練習部分的例文、例句都詳注出處。為篇幅，括號裡的出處不再加書名號，作者與書名或篇名之間用冒號隔開。集後附有參考答案，便於讀者檢閱參考。
使用本書時應注意以下幾個問題：
一、本《習題集》可供課堂練習和課外練習之用。教師在布置作業時，分量要適當。可選擇一些具有代表性的習題讓學生去做，使學生通過練習，提高語言的分析能力，收到更好的效果。
二、三個部分的練習的作用不同，要求也不應當完全一樣。比如說，通論的練習一般都應做（也可以選做），而填空則屬於復習性質的，不必硬性規定學生做。但在做習題前，可以要求學生復習一下王力先生主編的《古代漢語》教材的基本理論和基礎知識，弄清基本概念，這對於正確地、迅速地完成作業是有好處的。本部分習題的作用之一還在於幫助學生理解教材的基本內容，掌握教材重點，這對自學者可能是有用的。常用詞的學習很重要，但學生反映常用詞看過之後印像不深，而且能否應用毫無把握，為了應付考試，往往死記硬背，效果不佳。本《習題集》常用詞部分分量較多，主要是供學生作自我測試之用。一般說來解釋單項詞義的習題每題都要做，而解釋多項詞義的習題則每人布置若干組即可（如果一個班級有幾個學習小組，可考慮把習題分給幾個學習小組的學生去做），完成這些習題對於提高學生辨義選義的能力是很有作用的。其他如辨識古今詞義的異同，另舉新例說明詞義，或舉例辨析詞義等練習，做不做或做多少，可視具體情況靈活掌握。文選閱讀是一項綜合性的練習，目的在於鍛煉學生的閱讀能力和培養他們斷句標點、注釋、翻譯的能力。一般說來，斷句、標點的練習要貫串於教學的始終，而注釋和翻譯則可視具體情況靈活掌握。就而言，教師可選擇其中的一種類型或就某項要求（教師也可另提要求）讓學生進行練習，不必面面俱到。
三、部分參考答案是考慮到一些讀者的需要而編寫的。讀者在使用本《習題集》時，先要獨立完成作業，然後再去看參考答案。參考答案顧名思義不是標準答案，僅供參考而已。
