內容簡介
《(古代漢語)習題集》是根據本課程的教學目的,即培養學生閱讀古書的能力進行編寫的。全書共十。均包括有文選(我們稱“閱讀”)、常用詞、通論三個部分的練測試題。此外,書後還設計了四份古代漢語模擬試卷,以適應自學考試、職稱考試、大學考試、研究生入學考試的要求。習題的類型力求多樣化,注意聯繫教學實際,童視學生實際能力的鍛煉和培養。閱讀練習有斷句、標點、注釋、翻譯等;常用詞練習有詞義解釋(單義項或多義項)、比較古今詞義的異同和詞義辨析等;通論練習則緊密配合通論教學,基本上做到有講必練。例文、例句一般從常見的古文選本或中學語文課本中選取。難詞、難句和難懂的人名、地名、職官名等也有一些簡明的注釋。習題要求明確,通論一般舉有示例。練習部分的例文、例句都詳注出處。為篇幅,括號裡的出處不再加書名號,作者與書名或篇名之間用冒號隔開。集後附有參考答案,便於讀者檢閱參考。
使用本書時應注意以下幾個問題:
一、本《習題集》可供課堂練習和課外練習之用。教師在布置作業時,分量要適當。可選擇一些具有代表性的習題讓學生去做,使學生通過練習,提高語言的分析能力,收到更好的效果。《(古代漢語)習題集》是根據本課程的教學目的,即培養學生閱讀古書的能力進行編寫的。全書共十。均包括有文選(我們稱“閱讀”)、常用詞、通論三個部分的練測試題。此外,書後還設計了四份古代漢語模擬試卷,以適應自學考試、職稱考試、大學考試、研究生入學考試的要求。習題的類型力求多樣化,注意聯繫教學實際,童視學生實際能力的鍛煉和培養。閱讀練習有斷句、標點、注釋、翻譯等;常用詞練習有詞義解釋(單義項或多義項)、比較古今詞義的異同和詞義辨析等;通論練習則緊密配合通論教學,基本上做到有講必練。例文、例句一般從常見的古文選本或中學語文課本中選取。難詞、難句和難懂的人名、地名、職官名等也有一些簡明的注釋。習題要求明確,通論一般舉有示例。練習部分的例文、例句都詳注出處。為篇幅,括號裡的出處不再加書名號,作者與書名或篇名之間用冒號隔開。集後附有參考答案,便於讀者檢閱參考。
使用本書時應注意以下幾個問題:
一、本《習題集》可供課堂練習和課外練習之用。教師在布置作業時,分量要適當。可選擇一些具有代表性的習題讓學生去做,使學生通過練習,提高語言的分析能力,收到更好的效果。
二、三個部分的練習的作用不同,要求也不應當完全一樣。比如說,通論的練習一般都應做(也可以選做),而填空則屬於復習性質的,不必硬性規定學生做。但在做習題前,可以要求學生復習一下王力先生主編的《古代漢語》教材的基本理論和基礎知識,弄清基本概念,這對於正確地、迅速地完成作業是有好處的。本部分習題的作用之一還在於幫助學生理解教材的基本內容,掌握教材重點,這對自學者可能是有用的。常用詞的學習很重要,但學生反映常用詞看過之後印像不深,而且能否應用毫無把握,為了應付考試,往往死記硬背,效果不佳。本《習題集》常用詞部分分量較多,主要是供學生作自我測試之用。一般說來解釋單項詞義的習題每題都要做,而解釋多項詞義的習題則每人布置若干組即可(如果一個班級有幾個學習小組,可考慮把習題分給幾個學習小組的學生去做),完成這些習題對於提高學生辨義選義的能力是很有作用的。其他如辨識古今詞義的異同,另舉新例說明詞義,或舉例辨析詞義等練習,做不做或做多少,可視具體情況靈活掌握。文選閱讀是一項綜合性的練習,目的在於鍛煉學生的閱讀能力和培養他們斷句標點、注釋、翻譯的能力。一般說來,斷句、標點的練習要貫串於教學的始終,而注釋和翻譯則可視具體情況靈活掌握。就而言,教師可選擇其中的一種類型或就某項要求(教師也可另提要求)讓學生進行練習,不必面面俱到。
三、部分參考答案是考慮到一些讀者的需要而編寫的。讀者在使用本《習題集》時,先要獨立完成作業,然後再去看參考答案。參考答案顧名思義不是標準答案,僅供參考而已。
使用本書時應注意以下幾個問題:
一、本《習題集》可供課堂練習和課外練習之用。教師在布置作業時,分量要適當。可選擇一些具有代表性的習題讓學生去做,使學生通過練習,提高語言的分析能力,收到更好的效果。《(古代漢語)習題集》是根據本課程的教學目的,即培養學生閱讀古書的能力進行編寫的。全書共十。均包括有文選(我們稱“閱讀”)、常用詞、通論三個部分的練測試題。此外,書後還設計了四份古代漢語模擬試卷,以適應自學考試、職稱考試、大學考試、研究生入學考試的要求。習題的類型力求多樣化,注意聯繫教學實際,童視學生實際能力的鍛煉和培養。閱讀練習有斷句、標點、注釋、翻譯等;常用詞練習有詞義解釋(單義項或多義項)、比較古今詞義的異同和詞義辨析等;通論練習則緊密配合通論教學,基本上做到有講必練。例文、例句一般從常見的古文選本或中學語文課本中選取。難詞、難句和難懂的人名、地名、職官名等也有一些簡明的注釋。習題要求明確,通論一般舉有示例。練習部分的例文、例句都詳注出處。為篇幅,括號裡的出處不再加書名號,作者與書名或篇名之間用冒號隔開。集後附有參考答案,便於讀者檢閱參考。
使用本書時應注意以下幾個問題:
一、本《習題集》可供課堂練習和課外練習之用。教師在布置作業時,分量要適當。可選擇一些具有代表性的習題讓學生去做,使學生通過練習,提高語言的分析能力,收到更好的效果。
二、三個部分的練習的作用不同,要求也不應當完全一樣。比如說,通論的練習一般都應做(也可以選做),而填空則屬於復習性質的,不必硬性規定學生做。但在做習題前,可以要求學生復習一下王力先生主編的《古代漢語》教材的基本理論和基礎知識,弄清基本概念,這對於正確地、迅速地完成作業是有好處的。本部分習題的作用之一還在於幫助學生理解教材的基本內容,掌握教材重點,這對自學者可能是有用的。常用詞的學習很重要,但學生反映常用詞看過之後印像不深,而且能否應用毫無把握,為了應付考試,往往死記硬背,效果不佳。本《習題集》常用詞部分分量較多,主要是供學生作自我測試之用。一般說來解釋單項詞義的習題每題都要做,而解釋多項詞義的習題則每人布置若干組即可(如果一個班級有幾個學習小組,可考慮把習題分給幾個學習小組的學生去做),完成這些習題對於提高學生辨義選義的能力是很有作用的。其他如辨識古今詞義的異同,另舉新例說明詞義,或舉例辨析詞義等練習,做不做或做多少,可視具體情況靈活掌握。文選閱讀是一項綜合性的練習,目的在於鍛煉學生的閱讀能力和培養他們斷句標點、注釋、翻譯的能力。一般說來,斷句、標點的練習要貫串於教學的始終,而注釋和翻譯則可視具體情況靈活掌握。就而言,教師可選擇其中的一種類型或就某項要求(教師也可另提要求)讓學生進行練習,不必面面俱到。
三、部分參考答案是考慮到一些讀者的需要而編寫的。讀者在使用本《習題集》時,先要獨立完成作業,然後再去看參考答案。參考答案顧名思義不是標準答案,僅供參考而已。