部分外國古代教育

章東方文明古國的教育

節古代兩河流域的教育

第二節古代埃及的教育

第三節古代印度的教育

第二章古希臘的教育

節斯巴達教育

第二節雅典教育

教育啟示錄1愛因斯坦干什麼都不行

第三章蘇格拉底、柏拉圖和亞裡士多德的教育思想

節蘇格拉底的教育思想

第二節柏拉圖的教育思想

第三節亞裡士多德的教育思想

第四章古羅馬的教育

節共和時期的教育

第二節帝國時期古羅馬的教育

第三節基督教的興起及其早期教育活動

第四節古羅馬的教育思想

第五章西歐中世紀的教育

節基督教教育

第二節世俗封建主的教育

第三節中世紀大學的產生

第二部分外國近現代教育發展與變革

第六章文藝復興與宗教改革時期的教育

節人文主義教育的發展歷程

第二節宗教改革時期的教育

教育啟示錄2激情教師

第七章19世紀末至20世紀初歐美教育改革運動

節歐洲新教育運動

第二節美國進步主義教育思潮

教育啟示錄3一對一的個別談話

第八章近現代歐美等國教育發展概況

節近現代英國教育發展

第二節近現代法國教育發展

第三節近現代德國教育發展

第四節近現代美國教育發展

第五節近現代日本教育發展

教育啟示錄4日本在第二次世界大戰之後實施義務教育的啟示

第三部分外國近現代教育思想

第九章誇美紐斯的泛智教育理論

節誇美紐斯的生平及主要著作

第二節泛智教育思想

第三節教育適應自然及統一學制的思想

教育啟示錄5米哈伊爾的故事

第十章洛克的紳士教育理論

節洛克的生平及著作

第二節紳士教育思想

第十一章盧梭的自然主義教育理論

節盧梭的生平及著作

第二節自然主義的教育思想

教育啟示錄6皮爾?保羅校長的故事

第十二章裴斯泰洛齊的平民教育思想

節裴斯泰洛齊的生平及其教育實踐活動

第二節裴斯泰洛齊的主要教育思想

第十三章赫爾巴特的科學教育學理論

節赫爾巴特的生平與教育實踐活動

第二節赫爾巴特的主要教育思想

教育啟示錄7尤拉的故事

第十四章福祿培爾的學前教育理論

節福祿培爾的生平與教育實踐活動

第二節福祿培爾的主要教育思想

第十五章蒙臺梭利的教育思想

節蒙臺梭利的生平與主要教育活動

第二節兒童發展觀

第三節蒙臺梭利教學法

第四節論自由、紀律與工作

教育啟示錄8過去不等於未來

第十六章杜威的教育思想

節杜威的生平活動和著作

第二節杜威的教育本質論

第三節論學校

第四節課程與教學論

教育啟示錄9斯捷帕踫斷玫瑰花

第十七章現代歐美教育思潮

節改造主義教育思潮

第二節新傳統教育思潮

第三節新行為主義教育思潮

第四節結構主義教育思潮

第五節人本主義教育思潮

第六節終身教育思潮

教育啟示錄10富於彈性的學籍管理

前言為適應國家高度重視師範教育的時代需要，作為“高等學校教師教育創新培養模式‘十二五’規劃教材”叢書之一，我們分別編寫了《中國教育史教程》和《外國教育史教程》。這兩本書以時間為脈絡，分別簡要介紹中國自先秦以來至當代教育發展的歷史，以及外國古代、近代、現代的教育制度、教育思想等，以期使讀者從總體上對中外教育發展的歷史有一個了解與掌握。兩本書既可作為教材，也便於自學閱讀。教育史涉及的範圍很廣，時間跨度很長，空間跨度很大，內容極其龐雜繁復。為了讓讀者較為明晰地認識外國教育的發展歷史，本書在編寫時力圖做到簡明扼要，脈絡清晰。我們既注意體繫的完整性，同時也注意突出重點，對非重點部分盡量壓縮篇幅。《外國教育史教程》分為三個部分，在編寫的結構安排上，我們以縱向歷史發展為基本線索，但並非簡單遵循歷史發展的先後順序來編寫本書，而是對部分內容進行了有機的整合，相信這種安排更有利於讀者的閱讀。出於增強可讀性的考慮，我們還精心選輯了一些外國教育史上的小故事（或教育案例、教育心得），精心挑選了一些外國教育方面的名言，並選取了一些相關圖片。我們希望通過這些工作，進一步增強讀者對本書的閱讀興趣。我們在編寫的過程中，認真地參考和吸取了教育史領域的前輩的成果，同時盡力做到搜求一手資料，準確反映教育史實，並注意將近年來教育史學界的研究成果反映到教材中去，力求有新的突破。《外國教育史教程》由趙厚勰、李賢智擔任主編，朱浩、楊紅霞、張利平擔任副主編。全書的寫作框架主要由趙厚勰設計，各位主編參與全書統稿工作。參加本書的編寫人員大多是多年從事教育史學科學習和研究的、經驗豐富的高校教師，他們是：趙厚勰（湖北大學，、二、三章）、蘇星（湖北大學，第四章）、宋丹青（湖北大學，第五章）、朱浩（湖北師範學院，第六、九、十、十一、十二、十三章）、李賢智（湖北第二師範學院，第七、十五、十六、十七章）、楊紅霞（咸寧學院，第八章，張艷麗參與本章寫作）、張利平（武漢大學，第十四章）。書中的教育名言、教育啟示錄以及插圖主要由趙厚勰搜集整理，張艷麗協助做了一些工作。
“讀史使人明智”，學習和研究歷史越久，對英國哲人培根的這句話體會越深。教育中的許多現實問題，其實都可以從歷史中找到答案。希望從事教育史學習和研究的讀者，以及對教育史感興趣的讀者，能通過閱讀我們這本小書得到一些收獲。本書的出版得到華中科技大學出版社的大力支持，曹勝亮主任屢次督促本書的編寫工作，讓我們感到肩上所負的責任重大，同時也感受到了他的宅心仁厚；責任編輯華競芳為書稿的編輯出版付出了辛勤的勞動。此外，湖北大學教育學院領導也多次關心本書的進展情況，叢書主編靖國平教授經常督促本書的寫作。本書的編排體例也曾受益於周洪宇老師的精心指點。在此一並表示衷心感謝。由於水平所限，書中一定存在一些缺陷和疏漏之處，敬請讀者批評指正。趙厚勰
2012年1月於沙湖之濱