內容簡介
警察權一直是公眾和媒體普遍關注的對像，尤其是近一段時間，媒體報道的很多引起社會普遍關注的案件都和警察有關。公安機關也因此進一步加強了對隊伍和執法規範化的建設。在中國人民公安大學給行政法與行政訴訟法方向的研究生開設的“行政法案例分析”課程，以及在湖北警官學院的警察教學和培訓中，也時常組織生討論這樣一些案件。在討論過程中，我們萌發了編寫本書的念頭，初衷是：
，在當前的大輪訓、大練兵中，案例教學是很能取得成效的，能夠使理論與實踐更加緊密地結合起來，加深民警對有關法律和業務的理解和把握。書中選出的案例都是經過媒體報道和討論的，很多也是基層民警所知悉的。把發生在身邊的案件原汁原味地重新演繹一遍，通過討論，可能更能夠收到教育基層民警的效果。我們甚至有一個想法，如果能夠將這些案例制作成影音資料，由民警觀看之後，提出其中的問題並組織他們進行分析、討論，肯定會比單向式的講座、灌輸行之有效。
第二，能夠作為本科生的輔助教材。我們正在組織撰寫《警察行政法學》，以作為全國公安院校本科教材，預計將於近期付梓。希望本案例集能夠與之相配套，幫助學生研習警察行政法學。警察權一直是公眾和媒體普遍關注的對像，尤其是近一段時間，媒體報道的很多引起社會普遍關注的案件都和警察有關。公安機關也因此進一步加強了對隊伍和執法規範化的建設。在中國人民公安大學給行政法與行政訴訟法方向的研究生開設的“行政法案例分析”課程，以及在湖北警官學院的警察教學和培訓中，也時常組織生討論這樣一些案件。在討論過程中，我們萌發了編寫本書的念頭，初衷是：
，在當前的大輪訓、大練兵中，案例教學是很能取得成效的，能夠使理論與實踐更加緊密地結合起來，加深民警對有關法律和業務的理解和把握。書中選出的案例都是經過媒體報道和討論的，很多也是基層民警所知悉的。把發生在身邊的案件原汁原味地重新演繹一遍，通過討論，可能更能夠收到教育基層民警的效果。我們甚至有一個想法，如果能夠將這些案例制作成影音資料，由民警觀看之後，提出其中的問題並組織他們進行分析、討論，肯定會比單向式的講座、灌輸行之有效。
第二，能夠作為本科生的輔助教材。我們正在組織撰寫《警察行政法學》，以作為全國公安院校本科教材，預計將於近期付梓。希望本案例集能夠與之相配套，幫助學生研習警察行政法學。
第三，能夠作為以後研究生教材，以及本科生、專科生教材，供其學習和討論。並且，有可能的話，繼續編輯第二本、第三本案例書。為此，我們要求各位作者必須首先將案件的整個經過和媒體的反應完完全全地收集、歸納、整理出來，這樣，即使以後我們不看有關的研究和分析，單純從原案中也可以作進一步的討論，或許得出的結論或者所關注的問題和原先的作者很不一樣。在英國，這種討論方法在日常的教學中被普遍采用，學生在對一個案件的分析和討論中可能會得出自己的結論，甚至是與輔導教師不太一樣的觀點，但是在與教師的總結觀點和其他同學的觀點的比較和論戰過程中，學生的收益往往是很大的。
，在當前的大輪訓、大練兵中，案例教學是很能取得成效的，能夠使理論與實踐更加緊密地結合起來，加深民警對有關法律和業務的理解和把握。書中選出的案例都是經過媒體報道和討論的，很多也是基層民警所知悉的。把發生在身邊的案件原汁原味地重新演繹一遍，通過討論，可能更能夠收到教育基層民警的效果。我們甚至有一個想法，如果能夠將這些案例制作成影音資料，由民警觀看之後，提出其中的問題並組織他們進行分析、討論，肯定會比單向式的講座、灌輸行之有效。
第二，能夠作為本科生的輔助教材。我們正在組織撰寫《警察行政法學》，以作為全國公安院校本科教材，預計將於近期付梓。希望本案例集能夠與之相配套，幫助學生研習警察行政法學。警察權一直是公眾和媒體普遍關注的對像，尤其是近一段時間，媒體報道的很多引起社會普遍關注的案件都和警察有關。公安機關也因此進一步加強了對隊伍和執法規範化的建設。在中國人民公安大學給行政法與行政訴訟法方向的研究生開設的“行政法案例分析”課程，以及在湖北警官學院的警察教學和培訓中，也時常組織生討論這樣一些案件。在討論過程中，我們萌發了編寫本書的念頭，初衷是：
，在當前的大輪訓、大練兵中，案例教學是很能取得成效的，能夠使理論與實踐更加緊密地結合起來，加深民警對有關法律和業務的理解和把握。書中選出的案例都是經過媒體報道和討論的，很多也是基層民警所知悉的。把發生在身邊的案件原汁原味地重新演繹一遍，通過討論，可能更能夠收到教育基層民警的效果。我們甚至有一個想法，如果能夠將這些案例制作成影音資料，由民警觀看之後，提出其中的問題並組織他們進行分析、討論，肯定會比單向式的講座、灌輸行之有效。
第二，能夠作為本科生的輔助教材。我們正在組織撰寫《警察行政法學》，以作為全國公安院校本科教材，預計將於近期付梓。希望本案例集能夠與之相配套，幫助學生研習警察行政法學。
第三，能夠作為以後研究生教材，以及本科生、專科生教材，供其學習和討論。並且，有可能的話，繼續編輯第二本、第三本案例書。為此，我們要求各位作者必須首先將案件的整個經過和媒體的反應完完全全地收集、歸納、整理出來，這樣，即使以後我們不看有關的研究和分析，單純從原案中也可以作進一步的討論，或許得出的結論或者所關注的問題和原先的作者很不一樣。在英國，這種討論方法在日常的教學中被普遍采用，學生在對一個案件的分析和討論中可能會得出自己的結論，甚至是與輔導教師不太一樣的觀點，但是在與教師的總結觀點和其他同學的觀點的比較和論戰過程中，學生的收益往往是很大的。
