序

前言

寫在前面

教學進程安排

章 平面—色彩訓練

一 色彩的基本原理

１.光與色彩的關繫

２.色光混合和顏料混合的區別

二 色彩的使用

１.色彩的混合

２.色彩的重置

３.色彩的並置

４.色彩練習初步

５.中國傳統的色彩方法

三 色彩的表現

１.理性—有序的色彩具像表達

[1] 靜物

[２]風景

[３]人物

[４]人體

２.感性—無序的色彩意像及抽像表現

[１]多種表現手法的色彩感覺訓練

[２]綜合材料的色彩表現

[３]材料的使用

[４]視覺—直覺

[５]感覺—聯想

第二章 立體、空間—色彩訓練

一 平面繪畫色彩的立體轉換

1.色彩的立體傳達

2.色彩與形態

3.色彩與質感

4.色彩的和諧統一

二 色彩在空間中的表現

1.色彩與空間環境

2.視覺（靜態、動態）

3.感覺（錯覺、幻覺）

4.模擬立體空間色彩效果訓練

第三章 拓展性—色彩訓練

一 拓展性訓練

1.挑戰大師

2.設計色彩探究

[1] 傳統、民俗

[2] 當代設計作品

二 互動、總結

1.名師點評

我們對基礎設計課程的研究，應該更地關注設計本身，設計中應該具備的知識點，正是我們基礎設計課程應該關注的問題。“對應研究”纔能使基礎設計課程真正起到基礎的作用，因為我們不是培養現代美術家或自由藝術家，我們也不是培養工程師，我們是培養設計人纔。

我們知道，專業設計中的問題，自然要在專業設計課程訓練中解決。但我們在進入專業課程之前，需要一個與專業設計銜接的課程，這就是基礎設計課程訓練，專業設計中所需要接觸到的基礎問題在這裡都應該受到訓練。如果我們隻進行部分基礎訓練，沒有其他相關的設計意識，我們進入專業課後，將會有很長的彎路要走。當然，我們不是上具體的專業設計課程，是上基礎課程，因此，我們的作業形態是一個抽像的造型，但做這個抽像的造型所涉及到的思考，應該是從設計的角度出發的。

色彩是設計的重要基礎知識點之一，也是構成形態素。在日常生活中，人類生活在五彩繽紛的世界裡，纔會感到無比的歡樂。色彩是一種賦予像征性的形式媒介，色彩用於造型對其風格有決定性的影響。20世紀的後半葉，由於科技的飛躍發展，色彩常常扮演主要角色。設計工作的使命是使人和周圍的物能調和密切地共生，終達到藝術化生存的境界。而在豐富的色彩世界裡，因色彩調和巧妙應用，能呈現出美好的視覺感受，在提高人們的生活品質方面，色彩發揮了重要的作用。

江南大學設計學院陳嘉全教授長期從事設計專業色彩基礎的教學與研究工作，他在自己的教學中逐步形成了一套訓練學生色彩基礎素質的方法:從對自然的學習出發，逐步走向創造。實踐證明，這一套教學方法是行之有效的，對培養學生的設計意識有很好的促進作用。