《高等學校語言文學教材繫列：國學基礎教程》主要內容包括：論孝悌、論處世、《詩經》選讀、農事詩、征役詩、婚戀詩、怨刺詩、史學——學史明智、史部概說、史部體例、“二十四史”略論、《史記》選讀、論帝王：高祖本紀、論後妃：外戚世家、論功臣：孫子吳起列傳等。

（二）比興藝術手法
詩人是農村婦女，農村四周的自然景物是她每天所接觸的、熟悉的，詩人觸物聯想，便歌唱起來。第三章的“桑之未落，其葉沃若”是起興，比喻年輕貌美的少女初婚的幸福。第四章的“桑之落矣，其黃而隕”也是起興，比喻棄婦面容憔悴與被棄的痛苦。第三章的“吁嗟鳩兮，無食桑葚”是對喻，喻下兩句“吁嗟女兮，無與士耽”。第六章的“淇則有岸，隰則有泮”是反比，以比喻氓的變心是無邊無際、不可捉摸的。這些，對於塑造形像，突出主題，加強詩的思想意義，都起了積極作用。
（三）對比的表現手法
這是由於現實矛盾在人們頭腦中的反映。其形式有二：①句法對比者，如“女也不爽，士貳其行”；“士之耽也，猶可說也女之耽兮，不可說也”。這是士和女兩種不同人物的對比。“桑之未落”與“桑之落矣”的對比，“不見復關”與“既見復關”的對比，都是互相映襯，收到更好地塑造形像、抒發感情的效果。②前後對比者，如氓在未婚時是“言笑晏晏，信誓旦旦”；在婚後則“言既遂矣，至於暴矣”。前後不同的態度互相映襯，描繪出氓虛偽的本質。
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