再 版 前 言

大學語文課，是普通高校面向文(漢語言文學專業除外)、理、工、農、醫、財經、外語、政法、藝術、教育等專業開設的一門綜合性人文素質教育課程。課程設置的目的是培養實用型創新人纔。
餘光中先生認為，好的大學語文教材，“必須兼顧理想與實用，既有人文的意義，又合時代的精神”。大學語文主要開設於非中文專業，教材編寫與教學過程要重視人文素質教育和語文能力培養相結合。必須致力於文理融通，培養學生的語文能力、審美情趣，使學生汲取中華民族與其他民族的優秀傳統文化的精華，自覺踐行社會主義核心價值觀，獲得諸如熱愛生命、尊重自然以及平等、包容、同情弱小等人文精神，進而在塑造高尚心靈、提升人格境界等方面發揮作用。
大學語文教學不僅僅是在課堂上講解幾篇作品或者是分析幾位作家，也不僅僅是教學生學會寫幾種文體的應用文章，它應該是包括文學、美學、教育學、心理學、史學、寫作學、藝術學等各門學科在內的語文總體教學。對於所有非文史專業的大學生，尤其是對理工科大學生來說，學好專業課固然重要，學好大學語文也同樣重要。因為它可以培養學生高尚的道德情操，完善同學們應有的知識結構，在人類偉大的傳統文化的陶冶下，努力做到文理滲透，使自己成為既掌握高深的專業知識，同時又具有豐富的思維能力和表達能力的合格的大學生。鋻於此，大學語文類課程在理工科大學中應該而且必須具有適當的地位，“大學語文”在理工科大學中隻能加強，不能削弱。在當今科學技術高度發達的年代，一個從事科學研究的人是不可能對審美感知、藝術情操一竅不通的，想像、靈感、詩意並不單單隻屬於藝術家。錢學森院士在“北京地區第四次思維科學研討會”上深有體會地說：“創造性很豐富的科學家，往往在文學藝術上也有很深的修養。”他在科學上的創造也得益於文藝的修養。著名數學家蘇步青教授說：“文理相通，纔有後勁。”針對理工科大學生語文成績不好，論文缺乏邏輯性，語言不通，錯別字多，不了解祖國歷史等問題，蘇步青教授提出了對理工科學生加強文史知識教育的問題，鼓勵學生在休息時讀點文學作品，也可以學寫小說、學寫詩歌。他認為，大學教育不必急於專業化，一定要拓寬學生的知識面，把基礎知識的面拓得盡可能寬一點兒，做到文理相通，把大部分學生培養成“通纔”，纔有後勁。因此，對於理工科大學生來說，學習古今中外的文學作品，掌握分析和鋻賞的能力，善於運用母語表達自己的內心情感和思維，能熟練地駕馭本國語言，使之成為傳播或接收信息的工具，是必不可少的。理工科大學生固然需要學習計算機操作和機械制圖，他們同樣也需要學習文學藝術知識和寫作技巧，這也是時代發展的必然要求。從當前高等教育的內涵來說，大學教育逐漸從單一的專業教學發展到理、工、文、管的全面滲透勢在必行。
本書是在《大學語文》(第4版)的基礎上修訂而成的。在修訂的過程中，廣泛征求了教師和學生的意見，對第4版圖書在內容上進行了增刪，如增加了經典名篇《蘭亭集序》《李寄》《長恨歌》，刪去了《世說新語·任誕》，個別作者簡介、作品闡述上也作了一定的補充，修改後較第4版《大學語文》內容更加豐富，特點更加鮮明，學習更加實用，是對第4版的提升，在修訂過程中特別突出了以下特點。
個特點是在編寫體例上更加科學合理。本書區別於其他教材，自成體繫。全書內容包括。前按文學作品的體裁分類，精心遴選古今中外優秀名篇供學生閱讀，並配有相應的練習和寫作知識。中設立“文海拾貝”欄目，以幫助學生了解文學史的有關知識。這樣的編排，不僅注重個體知識的學習，而且突出了“線性”內容的介紹，讓學生將作家作品放在文學史的坐標上予以定位，進行評析鋻賞，使學生對我國古代、現代文學發展的軌跡有一個完整的了解，對各種文體的產生與流變有一個清晰的印像；使學生更加具備一種“史”的觀點與眼光，來審視文學精華，從中汲取營養。除文學作品閱讀欣賞內容外，本書還安排了實用技能訓練內容，如應用寫作、口纔訓練等。這既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還培養了學生的應用寫作和口纔表達技能。這對於提高高等職業院校學生的綜合人文素養，有重要的意義。
第二個特點是在學生的學習上更加突出實用性。大學語文是公共基礎課程，因此，理論知識不宜過多，而應以提高學生的欣賞水平、陶冶學生的情操為主。本書立足學生實際，以讀為基礎，寫為提高，讀寫結合，對於提高學生的實際應用能力將會有很大的幫助。文學鋻賞部分精選了古今中外的名家名篇，既注重優秀傳統文化的審美熏陶，也注重現代人文觀念的思想啟迪；語言交際部分和實用寫作部分則根據當代大學生的需要，精選了經典案例和範文，進行仿真實訓，培養學生的口頭表達能力和書面表達能力，以適應當前人纔市場對大學畢業生綜合素質的要求。
本書由濰坊科技學院張子泉教授擔任主編，楊曉霞、孫淑娟、單體剛擔任副主由濰坊科技學院鄭玉華編寫，由楊曉霞編寫，由孫淑娟編寫，由濰坊科技學院張子泉、單體剛編寫，由山東科技職業學院宮淑芝、山東畜牧獸醫職業學院孫月華編寫，由濰坊職業學院戴維一、譚俊明編寫。後由張子泉教授進行了統稿。
本書在編寫過程中得到了濰坊學院吳永昶、李毓等專家、教授的大力支持，他們對本書的編寫提出了許多寶貴的意見和建議，在此，一並表示真誠的謝意。
由於編寫時間所限，本書所引的部分作品未能及時與原作者聯繫，在此表示歉意。
由於編者水平所限，書中難免存在疏漏之處，敬請廣大讀者批評指正。

編  者