了得網研究生_綜合學術英語教程

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綜合學術英語教程
該商品所屬分類：研究生 -> 文法類
【市場價】	617-896元
【優惠價】	386-560元
【作者】	李田新、邢德馨、左丹弘、王蔚、高霞、王卿岩
【所屬類別】	圖書教材研究生/本科/專科教材文法類
【出版社】	清華大學出版社
【ISBN】	9787302491286
【折扣說明】	一次購物滿999元台幣免運費+贈品一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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內容介紹

開本：16開

紙張：膠版紙

包裝：平裝-膠訂

是否套裝：否

國際標準書號ISBN：9787302491286

作者：李田新、邢德馨、左丹弘、王蔚、高霞、王卿岩

出版社：清華大學出版社

出版時間：2019年05月

編輯推薦

教材致力於培養學生的英語學術能力，使其掌握一定的聽、說、讀、寫等學術英語交流能力；培養學生的學術寫作能力，使其能夠使用學術資源，以口語表達或論文、報告和討論課發言等形式，闡明觀點；增強學生的自主學習能力，使其能夠利用網絡、詞典等輔助手段進行相關專業的英文文獻檢索、評價、綜述的能力，能夠運用檢索信息進行自主學習；培養學生的批判性思維能力，使其能夠通過批判性閱讀就學術話題形成自己獨立的觀點；培養學生的團隊精神和人際交往能力，使其具有溝通交流、跨文化交流能力和團隊合作完成研究項目的能力。

內容簡介

本教材旨在培養學生的英語學術能力，共分為，涉及城市規劃、驕傲與、科技、經濟、學術氣站、醫療衛生、環境和學習行為八個主題，依托每個主題展開一個具體的學術英語能力訓練；同時，該教材力求增強學生的自主學習能力、批判性思維能力，使學生能夠通過批判性閱讀對學術話題形成自己獨立的觀點。

CCONTTEENTTSS
Unit 1 Urban Planning .................................................... 1
Text A Pre-reading tasks .....................................................................................................................2
Living Lab: Urban Planning Goes Digital in Spanish
“Smart City” ..............................................................................................................3
After-reading check ..............................................................................................................7
Academic writing ....................................................................................................................11
? Planning essays ............................................................................................................................. 11
? Writing an explanation essay ................................................................................................13
Text B Urban Resilience for a New Century .....................................................15
After-reading check ...........................................................................................................19
Academic writing ...................................................................................................................22
? Nominalization: moving towards more academic writing ..................................22
? Modality: using modality in your writing .........................................................................25CCONTTEENTTSS
Unit 1 Urban Planning .................................................... 1
Text A Pre-reading tasks .....................................................................................................................2
Living Lab: Urban Planning Goes Digital in Spanish
“Smart City” ..............................................................................................................3
After-reading check ..............................................................................................................7
Academic writing ....................................................................................................................11
? Planning essays ............................................................................................................................. 11
? Writing an explanation essay ................................................................................................13
Text B Urban Resilience for a New Century .....................................................15
After-reading check ...........................................................................................................19
Academic writing ...................................................................................................................22
? Nominalization: moving towards more academic writing ..................................22
? Modality: using modality in your writing .........................................................................25
Critical thinking .......................................................................................................................26
Unit 2 Education ............................................................ 27
Text A Pre-reading tasks ..................................................................................................................28
Higher Education, Creative Destruction .....................................................29
After-reading check ...........................................................................................................33
Academic writing ...................................................................................................................36
? Writing an argument essay ....................................................................................................36
Text B Free Education: Learning New Lessons .....................................................39
After-reading check ...........................................................................................................45
Academic writing ...................................................................................................................48
? Cohesion through discourse markers: addition, example,
deduction and summation .....................................................................................................48
? Writing a comparison and contrast essay ....................................................................49
Critical thinking ........................................................................................................................52
iv
綜合學術英語教程
Unit 3 Science and Technology ................................... 55
Pre-reading tasks Text A ..................................................................................................................56
At 50 Years Old, the Challenge to Keep up with Moore’s Law ......57
After-reading check ...........................................................................................................61
Academic writing ...................................................................................................................65
? Writing a discussion essay .....................................................................................................65
Text B The Future of Computing after Moore’s Law ...................................69
After-reading check ...........................................................................................................73
Academic writing ...................................................................................................................76
? Cohesion through markers that indicate reasons ....................................................76
? Writing a cause and e ect essay .......................................................................................77
Critical thinking ........................................................................................................................80
Unit 4 Economy ............................................................. 83
Text A Pre-reading tasks ..................................................................................................................84
Wage Inequality: A Race between Education and
Technology? .........................................................................................................85
After-reading check ...........................................................................................................88
Academic writing ...................................................................................................................93
? Paragraph formatting 1..............................................................................................................93
Text B Is Brexit the Beginning of the End for Globalization? .................95
After-reading check ...........................................................................................................99
Academic writing ................................................................................................................ 102
? Di erences between spoken and written register...............................................102
Critical thinking .................................................................................................................... 106
Unit 5 Academic Dishonesty ...................................... 107
Text A Pre-reading tasks ............................................................................................................... 108
When “Exciting” Trumps “Honest”, Traditional Academic
Journals Encourage Bad Science ........................................................109
After-reading check .........................................................................................................113
Academic writing .................................................................................................................116
v
Contents
? Paragraph formatting 2 .......................................................................................................... 116
Text B Innovation: Time to Fix Patents .............................................................120
After-reading check ........................................................................................................ 124
Academic writing ................................................................................................................ 127
? Interpreting and describing information from tables and gures ...............127
Critical thinking .................................................................................................................... 130
Unit 6 Medication and Health ..................................... 131
Pre-reading tasks Text A ............................................................................................................... 132
Is This Antibiotic Apocalypse? ................................................................133
After-reading check ........................................................................................................ 137
Academic writing ................................................................................................................ 141
? Writing to propose ....................................................................................................................141
Text B Promoting Immunology: The Future Is Here ................................143
After-reading check ........................................................................................................ 146
Academic writing ................................................................................................................ 149
? Writing notes to a paper .......................................................................................................149
Critical thinking .................................................................................................................... 153
Unit 7 Environment ..................................................... 155
Text A Pre-reading tasks ............................................................................................................... 156
Accelerating Extinction Risk from Climate Change .................157
After-reading check ........................................................................................................ 164
Academic writing ................................................................................................................ 168
? Writing research reports ......................................................................................................168
Text B Australian Community Members’ Attitudes toward
Climate Change Impacts at the Great Barrier Reef ..................172
After-reading check ........................................................................................................ 181
Academic writing ................................................................................................................ 184
? Mini-research project ............................................................................................................184
Critical thinking ..................................................................................................................... 186
Unit 8 Studying Behavior ........................................... 187
Pre-reading tasks Text A ............................................................................................................... 188
The Linguistic Genius of Babies ............................................................189
After-reading check ........................................................................................................ 193
Academic writing ................................................................................................................ 197
? Oral presentation skills and oral discourse markers ...........................................197
? Further oral presentation skills ..........................................................................................200
? Oral presentation assignment ...........................................................................................202
Text B Parental Involvement and Student Achievement .....................203
After-reading check ........................................................................................................ 205
Academic writing ................................................................................................................ 207
? Tutorial participation skills ....................................................................................................207
? Using visual aids in presentations ...................................................................................209
? Giving constructive criticism .............................................................................................. 211
Critical thinking .................................................................................................................... 212

前言

《綜合學術英語教程》一書依據《大學英語教學指南》中提出的提高和
發展目標，面向具有較高英語水平的學習者而編寫。該教材旨在培養學生的英
語學術能力，使其掌握一定的說、讀、寫等學術英語交流能力；注重培養學生
的學術寫作能力，使其能夠使用學術資源，用論文、報告等形式闡明觀點或立
場，語言清晰、結構明確；同時增強學生的自主學習能力和批判性思維能力，
使其能夠通過批判性閱讀對學術話題形成自己獨立的觀點。
全書共，涉及城市規劃、教育、科技、經濟、學術欺詐、醫療衛生、
環境和學習行為八個主題。前對學術英語交流的文體和寫作方式進行
介紹，使學生通過配套練習循序漸進地掌握不同文體的表達技巧；後兩個單《綜合學術英語教程》一書依據《大學英語教學指南》中提出的提高和
發展目標，面向具有較高英語水平的學習者而編寫。該教材旨在培養學生的英
語學術能力，使其掌握一定的說、讀、寫等學術英語交流能力；注重培養學生
的學術寫作能力，使其能夠使用學術資源，用論文、報告等形式闡明觀點或立
場，語言清晰、結構明確；同時增強學生的自主學習能力和批判性思維能力，
使其能夠通過批判性閱讀對學術話題形成自己獨立的觀點。
全書共，涉及城市規劃、教育、科技、經濟、學術欺詐、醫療衛生、
環境和學習行為八個主題。前對學術英語交流的文體和寫作方式進行
介紹，使學生通過配套練習循序漸進地掌握不同文體的表達技巧；後兩個單開具體的學術英語能力訓練，每種能力細分為閱讀、寫作和思辨能力培養等分
項技能，每種分項技能又細化為若干子技能，以任務的形式體現出來。
我們在編寫過程中力圖使教材突出以下特點：
①以學術英語能力發展為主線，以內容為依托，通過閱讀使學生關注學
術英語交流應用文體，以閱讀帶動學術英語寫作能力的發展。
②教材編寫注重理論聯繫實踐，按照建構主義等教學理念，設計任務型、
項目型等符合專業特色的練習，讓學生在練習中掌握學術英語文章的特點、規
範與技巧。
③充分考慮學生的具體需求，注重教材的趣味性、易讀性、實用性，使
教學和學生學習的實際情況結合。教材選篇以科普知識內容居多，不過分強調
專業性，不要求學生具有很強的專業背景知識纔能理解文章。在編寫語言方面，
編者充分考慮到非英語專業學生的實際情況，力求簡明扼要，使學生更方便、
準確地了解、掌握教材內容。
④參照《通用學術英語水平考試大綱（征求意見稿）》設置部分課後練習，
本教材可作為《通用學術英語水平考試》的備考教材。
根據各學校的課程設置情況，編者提供以下兩種使用方法：
PREFAPREFACCEE
ii
綜合學術英語教程
a. 供一個學期64 學時的教學使用。教師可以主講課文A和B，尤其是學術寫作（Academic
Writing）部分的內容，其他部分的練習可布置為課後作業，供學生自主學習。
b. 供一個學期32 學時的教學使用。教師可以主講課文A，課文B 部分可作為學生的自
主學習內容。
《綜合學術英語教程》采取集體研討、分工負責的原則編寫。編委會多次就教材體例、
選材等問題展開集體研討。主編及參編人員均為長期從事大學英語教學並講授學術英語拓
展課程的一線教師。
本教材在編寫過程中，引用了一些國內外書刊的內容，有些找不到出處和作者，在此
對原作者一並表示感謝。編者衷心希望這本教材能為學習者增強學術英語交流能力助一臂
之力。由於編者的水平有限，教材中難免有疏漏與不足之處，懇切希望廣大讀者予以指正。
編者
2018 年6 月

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