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  • 思想政治教育方法論(修訂版)
    該商品所屬分類:研究生 -> 文法類
    【市場價】
    430-624
    【優惠價】
    269-390
    【作者】 鄭永廷,胡樹祥,駱郁廷 
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  文法類 
    【出版社】高等教育出版社 
    【ISBN】9787040307597
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787040307597
    作者:鄭永廷,胡樹祥,駱郁廷

    出版社:高等教育出版社
    出版時間:2018年03月 

        
        
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    內容簡介
    《思想政治教育方法論(修訂版)》以馬克思列寧主義、*思想和中國特色社會主義理論體繫為指導,根據當代社會發展與人的全面發展的實際與需要,按照世界觀與方法論相統一的原則,論述了思想政治教育方法論的基本概念、研究對像、理論基礎、功能特點、歷史發展及繼承改革;運用馬克思主義認識論,采用繫統方法,建構了以思想政治教育認識方法、工作方法、反饋評估方法、研究提高方法為主要內容的方法論體繫;研究、總結了適應新時期需要的新方法;繼承了中國古代行之有效的傳統方法;借鋻了相關學科的知識與國外的有益方法。本教材具有科學性與價值性、時代性與民族性、理論性與應用性相統一的特點,是*組織編寫的全國高校統編教材。該教材是思想政治教育專業的主干教材,亦可用於相關專業的教材,並適用於黨群工作者、思想政治工作者、教育工作者學習、參考。
    目錄
    篇 概論
    章 思想政治教育方法論及其體繫建構
    節 思想政治教育方法論及研究對像
    一、思想政治教育方法論的含義
    二、思想政治教育方法論的研究對像
    第二節 思想政治教育方法論的理論基礎與知識借鋻
    一、思想政治教育方法論的哲學基礎
    二、思想政治教育方法論的學科理論基礎
    三、思想政治教育方法論的知識借鋻
    第三節 思想政治教育方法論的功能與特點
    一、思想政治教育方法論的功能
    二、思想政治教育方法論的特點
    第四節 思想政治教育方法論的體繫結構
    一、思想政治教育方法論的層次結構篇 概論
    章 思想政治教育方法論及其體繫建構
    節 思想政治教育方法論及研究對像
    一、思想政治教育方法論的含義
    二、思想政治教育方法論的研究對像
    第二節 思想政治教育方法論的理論基礎與知識借鋻
    一、思想政治教育方法論的哲學基礎
    二、思想政治教育方法論的學科理論基礎
    三、思想政治教育方法論的知識借鋻
    第三節 思想政治教育方法論的功能與特點
    一、思想政治教育方法論的功能
    二、思想政治教育方法論的特點
    第四節 思想政治教育方法論的體繫結構
    一、思想政治教育方法論的層次結構
    二、思想政治教育方法論的體繫建構

    第二章 思想政治教育方法的歷史發展
    節 中國古代思想政治教育方法
    一、中國古代思想政治教育方法的特點
    二、中國古代思想政治教育的主要方法
    第二節 西方國家思想政治教育方法
    一、西方國家思想政治教育方法的歷史發展
    二、當代西方國家思想政治教育方法的特點
    三、當代西方國家思想政治教育的主要方法

    第三章 思想政治教育方法的繼承與改革
    節 堅持繼承與改革的統一
    一、堅持在繼承的基礎上進行改革和發展
    二、堅持在改革的過程中賦予傳統方法新功能
    第二節 繼承黨的思想政治教育方法
    一、黨的思想政治教育方法的歷史發展
    ……
    第二篇 思想政治教育的認識方法
    第四章 思想政治教育信息的獲取方法
    第五章 思想政治教育信息的分析方法
    第六章 思想政治教育的決策方法
    第三篇 思想政治教育的實施方法
    第七章 思想政治教育的基本途徑與方法
    第八章 思想政治教育的一般方法
    第九章 思想政治教育載體與隱性教育方法
    第十章 網絡思想政治教育方法
    第十一章 思想政治教育的特殊方法
    第十二章 思想政治教育的綜合方法
    第四篇 思想政治教育的調節評估方法
    第十三章 思想政治教育的反饋調節方法
    第十四章 思想政治教育的檢測評估方法
    第五篇 思想政治教育研究與教育者提高的方法
    第十五章 思想政治教育的研究方法
    第十六章 思想政治教育工作者修養提高方法
    在線試讀
    《思想政治教育方法論(修訂版)》:
    一、掌握思想政治教育反饋調節的特點思想政治教育的反饋調節,主要有以下特點:。原則性與靈活性的統一。思想政治教育具有鮮明的黨性原則,且其黨性原則貫穿於整個教育過程的始終。在進行思想政治教育反饋調節時,不得背離黨性原則要求。其反饋調節過程中的黨性原則要求,就是指在反饋調節的過程中,必須始終堅持以馬克思主義、特別是當代中國化的馬克思主義為指導,始終堅持中國特色社會主義理論體繫。反饋調節本身意味著從內容到形式的變化和調整,但不管怎樣變化和調整,指導思想、黨性原則不能變,堅持唯物辯證法,反對唯心論和形而上學不能變,堅持為黨和國家的中心工作服務,努力貫徹黨的路線、方針和政策不能變。這一特點不僅表現在思想政治教育全過程中,也表現在反饋調節這一環節中。這是思想政治教育反饋調節不同於經濟領域、自然科學領域反饋調節的地方,具有思想性、政策性強的特色。同時,思想政治教育的反饋調節又具有較大的靈活性,即在不違背黨性、政策性的前提下,其反饋調節具有較大的彈性。例如,在反饋調節的操作方法、尺度和力度上要有彈性,是采用正反饋還是負反饋?是轉急彎還是轉大彎?是分步調節還是一步到位?……這就必須充分考慮環境因素、客觀條件和心理承受能力等多種因素,在彈性允許的範圍內,恰到好處地進行反饋調節工作,纔能取得思想政治教育的好效益。
    第二,準確性與及時性的統一。思想政治教育反饋調節的及時與準確,既是教育活動對反饋調節環節的基本要求,也是它區別於其他繫統反饋調節的一個重要特征。思想政治教育反饋調節的主體是人,人是有思想傾向和個性特點的特殊社會存在,人們一旦接受到思想政治教育的信息,立刻就會產生各種各樣的反映,這些反映信息若得不到及時的反饋和調節,就會引發各種各樣的情緒,乃至造成一定的社會影響。事實上,正常渠道若不能及時、準確地進行反饋調節,就會產生自發地反饋調節行為,如小道消息、思潮波動、自發地抵制或消極對待等行為。這種反饋調節對實現教育目標顯然不利。因此,必須注重思想政治教育反饋調節的及時性與準確性,立足於及時、準確地發現問題,並及時、準確地通過調節解決問題。在思想政治教育反饋調節的實踐中,從出現偏差到被決策者掌握,這段時間的長短標志著信息反饋是否及時;從發現偏差到糾正偏差,這段時間的長短也標志著調節是否及時。及時地發現問題和及時進行調整隻是正確地解決問題的前提,但不等於就一定能正確地解決問題。這其中有個必須認真對待的反饋調節的準確性問題。及時、準確的要求具體表現在幾個環節上,一是發現偏差的準確程度,二是針對問題制定糾正偏差的措施是否正確,三是實施糾正偏差的措施是否得力。隻有正確地把握了每一個環節,即同時把握了反饋調節的及時性與準確性,纔能正確地解決問題。《思想政治教育方法論(修訂版)》:
    一、掌握思想政治教育反饋調節的特點思想政治教育的反饋調節,主要有以下特點:。原則性與靈活性的統一。思想政治教育具有鮮明的黨性原則,且其黨性原則貫穿於整個教育過程的始終。在進行思想政治教育反饋調節時,不得背離黨性原則要求。其反饋調節過程中的黨性原則要求,就是指在反饋調節的過程中,必須始終堅持以馬克思主義、特別是當代中國化的馬克思主義為指導,始終堅持中國特色社會主義理論體繫。反饋調節本身意味著從內容到形式的變化和調整,但不管怎樣變化和調整,指導思想、黨性原則不能變,堅持唯物辯證法,反對唯心論和形而上學不能變,堅持為黨和國家的中心工作服務,努力貫徹黨的路線、方針和政策不能變。這一特點不僅表現在思想政治教育全過程中,也表現在反饋調節這一環節中。這是思想政治教育反饋調節不同於經濟領域、自然科學領域反饋調節的地方,具有思想性、政策性強的特色。同時,思想政治教育的反饋調節又具有較大的靈活性,即在不違背黨性、政策性的前提下,其反饋調節具有較大的彈性。例如,在反饋調節的操作方法、尺度和力度上要有彈性,是采用正反饋還是負反饋?是轉急彎還是轉大彎?是分步調節還是一步到位?……這就必須充分考慮環境因素、客觀條件和心理承受能力等多種因素,在彈性允許的範圍內,恰到好處地進行反饋調節工作,纔能取得思想政治教育的好效益。
    第二,準確性與及時性的統一。思想政治教育反饋調節的及時與準確,既是教育活動對反饋調節環節的基本要求,也是它區別於其他繫統反饋調節的一個重要特征。思想政治教育反饋調節的主體是人,人是有思想傾向和個性特點的特殊社會存在,人們一旦接受到思想政治教育的信息,立刻就會產生各種各樣的反映,這些反映信息若得不到及時的反饋和調節,就會引發各種各樣的情緒,乃至造成一定的社會影響。事實上,正常渠道若不能及時、準確地進行反饋調節,就會產生自發地反饋調節行為,如小道消息、思潮波動、自發地抵制或消極對待等行為。這種反饋調節對實現教育目標顯然不利。因此,必須注重思想政治教育反饋調節的及時性與準確性,立足於及時、準確地發現問題,並及時、準確地通過調節解決問題。在思想政治教育反饋調節的實踐中,從出現偏差到被決策者掌握,這段時間的長短標志著信息反饋是否及時;從發現偏差到糾正偏差,這段時間的長短也標志著調節是否及時。及時地發現問題和及時進行調整隻是正確地解決問題的前提,但不等於就一定能正確地解決問題。這其中有個必須認真對待的反饋調節的準確性問題。及時、準確的要求具體表現在幾個環節上,一是發現偏差的準確程度,二是針對問題制定糾正偏差的措施是否正確,三是實施糾正偏差的措施是否得力。隻有正確地把握了每一個環節,即同時把握了反饋調節的及時性與準確性,纔能正確地解決問題。
    第三。全面性與側重性的統一。思想政治教育所涉及的要素與關繫既是多樣的,也是多變的,在反饋調節過程中,既要全面把握各個要素,又要協調各個要素之間的關繫,隻有這樣纔能實現有效反饋調節,達到思想政治教育的目的。因而從一定意義上說,思想政治教育反饋調節,就是要避免和克服教育過程中的片面性與衝突性,使之全面與協調。然而,強調全面性與協調性,並不是要面面俱到,沒有重點。事實上,在不同時間、不同條件下,思想政治教育承擔著不同的任務,有著不同目標;不同單位的思想政治教育,也有不同的基礎與特色。因而,思想政治教育的反饋調節必須從實際出發,具體問題具體分析,抓住要點,有所側重,體現特色,切忌簡單化、一刀切。為此,在進行思想政治教育反饋調節過程中,要堅持全面性與側重性的統一,既保證思想政治教育全面、協調發展,又賦予思想政治教育特色與活力。
    二、健全思想政治教育反饋調節繫統
    ,健全反饋調節機構。要想及時而準確地獲得思想政治教育的反饋信息,需要從多方面進行努力。首先,必須建立和健全思想政治教育的反饋機構,形成反饋繫統,這是信息反饋的組織保證。
    在很多現代化的管理繫統中,為了適應紛繁復雜、迅速變化的情況,反饋的功能已從決策機構和執行機構中分化出來,建立了專門從事信息反饋的機構,成為在決策機構領導之下與執行機構以及監督機構並列的組織。所謂的智囊團、思想庫、咨詢公司、參謀部以及企業的市場情報人員等等,就是以信息反饋為專職或主要任務之一的機構和人員。由於有了這樣的機構和人員,使管理工作在及時而準確的信息反饋的基礎上得以有效的運轉。
    在思想政治教育反饋調節繫統中,設置以思想動態的調查研究(其中就包括思想政治教育的信息反饋)為專職的調研機構和調研人員,對於加強信息的反饋,做好思想政治教育,具有十分重要的作用。專職從事調研的人員,可以保質保量地完成任務,為思想政治教育的正確決策、實施和調節提供依據。
    ……


     
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