了得網研究生_公司法非訴訟案例教程(21世紀法學繫列教材)

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內容簡介

本書通過六個鮮活的案例，展現了公司從生到死、從設立到破產的全過程，以及可能涉及的，如公司並購、引入戰略投資人和股權激勵等幾種常見非訴情形，並在其中展示了大量的真實法律文書供教學使用。在其中傳授和培養學生一些辦理非訴案件的基本功，諸如如何去審查、編寫合同，如何發盡職調查問卷，如何做盡職調查，如何起草各種法律文書，如何寫法律意見書，等等。同時作者也注意到不同類型非訴案件的特點，將應當注意的各種法律知識點在其中加以串講。這本教程能夠填補法學實踐教學中非訴案例不足、不繫統的空白，為那些正在為非訴案例教學而苦惱的老師和學生們提供幫助；也能作為剛開始執業的律師新手們的一本實用工具書。

作者簡介

艾茜，男，法學博士，中央財經大學副教授、碩士生導師，民商法學教研室副主任。1996年7月畢業於江西財經大學，獲經濟學和法學雙學位；2003年7月畢業於江西財經大學，獲經濟法碩士學位；2003年7月畢業於中國政法大學，獲民商法博士學位。1996年7月至2000年9月於江蘇財經高等專科學校（現南京財經大學）任教。2006年7月於中央財經大學法學院任教。

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前言
我到中央財經大學法學院從事教學工作，已經十多個年頭了。非常感謝中財法學院的領導一直讓我從事法律實踐教學工作。這些年我大概講授過《商法疑難案例分析》《法律診所教育》《法律文書寫作》《商事訴訟與仲裁》等法律實踐課程。
為了能夠講好法律實踐課程，掌握手的從業經驗，我本人也積極參與了一些律師兼職工作，辦理了一些訴訟和非訴案件。結合教學和律師執業兩個方面，我發現當前我國法律實踐教學中存在一些問題。比如，當前我們的法學教育工作，主要是圍繞訴訟和爭議解決機制而展開的，但在非訴和爭議防範機制方面則涉及較少。也正是因為上述原因，大量的用人單位（包括政府機關、金融機構、公司和律師事務所）都反映，法學院的畢業生處理非訴案件和防範爭議的能力，與處理訴訟案件的能力相比明顯較弱。甚至有用人單位抱怨說，一個法學院剛畢業的本科生連一份合同都不會起草，但該生還振振有詞地對單位領導說，我不會，是因為學校老師從來沒教過我。
這件事對我的觸動很大。從大多數法學院的實際情況來看，出現這種問題，也不能全怪學生，我們的法學教育在這方面確實存在與實踐脫節的情況。為什麼會脫節呢?究其原因，我們大多數從事非訴案例相關課程教學的老師，自己從來都沒有經歷、處理過一個非訴案件，沒有任何經驗，何談教育學生。所以，很多老師怕上非訴類的法律實踐課，擔心沒辦法將課上好。
如何讓沒有任何執業經歷的老師能夠上好非訴案例課程，是我近一直在思考的一個問題。
非訴案件一般周期較長，往往需要大量的時間駐場工作，老師這一類的兼職律師一般很難有時間全程參與，而專職的非訴律師又把它當作喫飯的本領，不肯輕易示人，更不會輕易教人，這樣就人為地制造出了“技術壁壘”，讓很多學生產生非訴案件很神秘、很高端的錯覺。從我自己的教學和辦案經驗來看，應該說，非訴案件並不難，也沒什麼神秘的，無非是要事先準備好各種法律文書模板，做好盡職調查，然後應用各種合同文本和法律文書模板，擬好各種協議、法律文書，終起草好法律意見書，這樣就能夠較好地完成一個非訴案件。
為了實現讓一個沒有任何執業經歷的老師能夠上好非訴案例課程的目標，我們編寫了這本《公司法非訴訟案例教程》。通過六個鮮活的案例，展現了公司從生到死、從設立到破產的全過程，以及可能涉及的，如公司並購、引入戰略投資人和股權激勵等幾種常見非訴情形，並在其中展示了大量的真實法律文書供教學使用。在案例編寫中，我們特別注意傳授和培養學生一些辦理非訴案件的基本功，諸如如何去審查、編寫合同，如何發盡職調查問卷，如何做盡職調查，如何起草各種法律文書，如何寫法律意見書，等等。同時我們也注意到不同類型非訴案件的特點，並將應當注意的各種法律知識點在其中加以串講。前言
我到中央財經大學法學院從事教學工作，已經十多個年頭了。非常感謝中財法學院的領導一直讓我從事法律實踐教學工作。這些年我大概講授過《商法疑難案例分析》《法律診所教育》《法律文書寫作》《商事訴訟與仲裁》等法律實踐課程。
為了能夠講好法律實踐課程，掌握手的從業經驗，我本人也積極參與了一些律師兼職工作，辦理了一些訴訟和非訴案件。結合教學和律師執業兩個方面，我發現當前我國法律實踐教學中存在一些問題。比如，當前我們的法學教育工作，主要是圍繞訴訟和爭議解決機制而展開的，但在非訴和爭議防範機制方面則涉及較少。也正是因為上述原因，大量的用人單位（包括政府機關、金融機構、公司和律師事務所）都反映，法學院的畢業生處理非訴案件和防範爭議的能力，與處理訴訟案件的能力相比明顯較弱。甚至有用人單位抱怨說，一個法學院剛畢業的本科生連一份合同都不會起草，但該生還振振有詞地對單位領導說，我不會，是因為學校老師從來沒教過我。
這件事對我的觸動很大。從大多數法學院的實際情況來看，出現這種問題，也不能全怪學生，我們的法學教育在這方面確實存在與實踐脫節的情況。為什麼會脫節呢?究其原因，我們大多數從事非訴案例相關課程教學的老師，自己從來都沒有經歷、處理過一個非訴案件，沒有任何經驗，何談教育學生。所以，很多老師怕上非訴類的法律實踐課，擔心沒辦法將課上好。
如何讓沒有任何執業經歷的老師能夠上好非訴案例課程，是我近一直在思考的一個問題。
非訴案件一般周期較長，往往需要大量的時間駐場工作，老師這一類的兼職律師一般很難有時間全程參與，而專職的非訴律師又把它當作喫飯的本領，不肯輕易示人，更不會輕易教人，這樣就人為地制造出了“技術壁壘”，讓很多學生產生非訴案件很神秘、很高端的錯覺。從我自己的教學和辦案經驗來看，應該說，非訴案件並不難，也沒什麼神秘的，無非是要事先準備好各種法律文書模板，做好盡職調查，然後應用各種合同文本和法律文書模板，擬好各種協議、法律文書，終起草好法律意見書，這樣就能夠較好地完成一個非訴案件。
為了實現讓一個沒有任何執業經歷的老師能夠上好非訴案例課程的目標，我們編寫了這本《公司法非訴訟案例教程》。通過六個鮮活的案例，展現了公司從生到死、從設立到破產的全過程，以及可能涉及的，如公司並購、引入戰略投資人和股權激勵等幾種常見非訴情形，並在其中展示了大量的真實法律文書供教學使用。在案例編寫中，我們特別注意傳授和培養學生一些辦理非訴案件的基本功，諸如如何去審查、編寫合同，如何發盡職調查問卷，如何做盡職調查，如何起草各種法律文書，如何寫法律意見書，等等。同時我們也注意到不同類型非訴案件的特點，並將應當注意的各種法律知識點在其中加以串講。
我們也非常希望這本教程能夠填補法學實踐教學中非訴案例不足、不繫統的空白，為那些正在為非訴案例教學而苦惱的老師和學生們提供幫助;同樣，也希望能夠給那些剛開始執業的律師新手們提供一本實用的工具書。
編著者
2018年7月

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