“教師教育 ‘課證融合’ 繫列教材” 由學習目標、學習重點、學習導引、正文、知識結構等部分組成。學習目標, 讓師生明確教學的方向與標準； 學習重點, 明確知識的邏輯結構與核心知識點; 學習導引, 指明學習路徑與學習方法;正文, 繫統地呈現相關知識; 知識結構, 簡明地呈現本章的知識要點。 正文部分, 首先由一個簡短的案例導入, 引出本章的學習主題, 激發學習者思考的興趣。每節在介紹相應的知識體繫外, 都有相關的試題樣例供學生思考與練習。 每節最後都有本節重要知識點的概括, 並有相關的學習方法提示。每章最後都有一個簡短的小結, 讓讀者對本章的思路有一個總體的把握。

《課證融合繫列-教育學基礎（中學）（第二版）》為教師教育“課證融合”教材叢書之一。《課證融合繫列-教育學基礎（中學）（第二版）》將傳統的“教育基礎”課程固有的知識框架結合國家教師資格考試內容，進行整合重組，從“教育的產生與發展”“學校的產生與發展“教育與社會發展”“教育與人的發展”“教育目的與培養目標”“中學課程”“中學教學”“中學德育”“中學教師”“班級管理”10個方面進行知識介紹。每章設置“學習目標”“學習重點”“學習導引”“章節正文”“歷年真題”“本章小結”“知識結構”，並采用“互聯網 ”技術配上相應的真題和模擬試題及答案解析。
《課證融合繫列-教育學基礎（中學）（第二版）》的內容除了保證課程體繫的完整、科學、合理外，同時作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內容，了解考試特色。

傅建明，浙江師範大學教授，教育學博士，碩士生導師，教育學原理碩士點負責人，教育文本分析中心主任。主要研究領域為教育原理、課程與教學論、教師教育。已在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《比較教育研究》等雜志上發表學術論文60餘篇。著有《教科書價值取向研究》、《內地香港小學語文教科書價值取向比較研究》、《校本課程開發中的教師與校長》、《教師專業發展：途徑與方法》等專著與教材28部。
舒婷，滇西科技師範學院教授，教師教育學院教育學心理學公共教研室主任。主要研究方向為教師教育和家庭教育。教師教育課證融合繫列教材《教育學基礎（中學）》（第二版）主編。多次榮獲校級和省級教學大賽獎項，主講的《教育學原理》課程被立項為校級一流本科課程和課程思政示範項目。