Chapter 1
George Bernard Shaw: Pygmalion .................................................................... 1
I. Introduction ......................................................................................................2
i. e Author: George Bernard Shaw (1856-1950) ......................................................................................... 2
ii. Generic Context: Shavian Drama of Ideas or New Drama ........................................................................ 5
II. Appreciation of the Play ...................................................................................6
i. Guided Reading of Pygmalion (1912) ........................................................................................................... 6
ii. Excerpt from Pygmalion with Notes ............................................................................................................. 8
iii. Questions for Discussion .............................................................................................................................. 28
III. Resources .........................................................................................................29
i. Further Reading ............................................................................................................................................ 29
ii. Work List ........................................................................................................................................................ 29
iii. Media/ Textual Adaptation ........................................................................................................................... 32
Chapter 2
Tennessee Williams: The Glass Menagerie ................................................... 33
I. Introduction ....................................................................................................34
i. e Author: Tennessee Williams (1911-1983) ........................................................................................... 34
ii. Generic Context: Plastic eatre ................................................................................................................. 38
II. Appreciation of the Play .................................................................................39
i. Guided Reading of e Glass Menagerie (1944) ........................................................................................ 39
ii. Excerpt from e Glass Menagerie with Notes .......................................................................................... 41
iii. Questions for Discussion .............................................................................................................................. 65
III. Resources .........................................................................................................66
i. Further Reading ............................................................................................................................................ 66
ii. Work List ........................................................................................................................................................ 66
iii. Media/ Textual Adaptation ........................................................................................................................... 68
Chapter 3
Arthur Miller: Death of a Salesman ................................................................. 69
I. Introduction ....................................................................................................70
i. e Author: Arthur Miller (1915-2005) ..................................................................................................... 70
ii. Generic Context: Modern Tragedy .............................................................................................................. 73
II. Appreciation of the Play .................................................................................75
i. Guided Reading of Death of a Salesman (1949) ........................................................................................ 75
ii. Excerpt from Death of a Salesman with Notes ........................................................................................... 77
iii. Questions for Discussion ............................................................................................................................ 116
III. Resources .......................................................................................................117
i. Further Reading .......................................................................................................................................... 117
ii. Work List ...................................................................................................................................................... 118
iii. Media/ Textual Adaptation ......................................................................................................................... 119
Chapter 4
Harold Pinter: The Caretaker ........................................................................ 121
I. Introduction ..................................................................................................122
i. e Author: Harold Pinter (1930-2008) . ................................................................................................. 122
ii. Generic Context: Comedy of Menace ....................................................................................................... 126
II. Appreciation of the Play ...............................................................................127
i. Guided Reading of e Caretaker (1960) ................................................................................................. 127
ii. Excerpt from e Caretaker with Notes .................................................................................................... 129
iii. Questions for Discussion ............................................................................................................................ 154
III. Resources .......................................................................................................155
i. Further Reading .......................................................................................................................................... 155
ii. Work List ...................................................................................................................................................... 156
iii. Media/ Textual Adaptation ......................................................................................................................... 158
Chapter 5
Edward Albee: Who’s Afraid of Virginia Woolf? ........................................... 159
I. Introduction ..................................................................................................160
i. e Author: Edward Albee (1928-2016) ................................................................................................... 160
ii. Generic Context: e eatre of the Absurd ........................................................................................... 164
II. Appreciation of the Play ...............................................................................166
i. Guided Reading of Who’s Afraid of Virginia Woolf? (1962) ................................................................... 166
ii. Excerpt from Who’s Afraid of Virginia Woolf? with Notes...................................................................... 168
iii. Questions for Discussion ............................................................................................................................ 194
III. Resources .......................................................................................................195
i. Further Reading .......................................................................................................................................... 195
ii. Work List ...................................................................................................................................................... 196
iii. Media/ Textual Adaptation ......................................................................................................................... 197
Chapter 6
Caryl Churchill: Top Girls ............................................................................... 199
I. Introduction ..................................................................................................200
i. e Author: Caryl Churchill (1938- ) .................................................................................................... 200
ii. Generic Context: Feminist eatre ........................................................................................................... 204
II. Appreciation of the Play ...............................................................................207
i. Guided Reading of Top Girls (1982) .......................................................................................................... 207
ii. Excerpt from Top Girls with Notes ............................................................................................................ 209
iii. Questions for Discussion ............................................................................................................................ 234
III. Resources .......................................................................................................234
i. Further Reading .......................................................................................................................................... 234
ii. Work List ...................................................................................................................................................... 235
iii. Media/ Textual Adaptation ......................................................................................................................... 238
Chapter 7
Sam Shepard: Buried Child ........................................................................... 239
I. Introduction ..................................................................................................240
i. e Author: Sam Shepard (1943-2017). ................................................................................................... 240
ii. Generic Context: Family Play..................................................................................................................... 244
II. Appreciation of the Play ...............................................................................245
i. Guided Reading of Buried Child (1978).................................................................................................... 245
ii. Excerpt from Buried Child with Notes ...................................................................................................... 247
iii. Questions for Discussion ............................................................................................................................ 269
III. Resources .......................................................................................................270
i. Further Reading .......................................................................................................................................... 270
ii. Work List ...................................................................................................................................................... 271
iii. Media/ Textual Adaptation ......................................................................................................................... 272
Chapter 8
Timberlake Wertenbaker: Our Country’s Good ........................................... 273
I. Introduction ..................................................................................................274
i. e Author: Timberlake Wertenbaker (1944- ) ................................................................................... 274
ii. Generic Context: Metatheatre .................................................................................................................... 279
II. Appreciation of the Play ...............................................................................282
i. Guided Reading of Our Country’s Good (1988) ....................................................................................... 282
ii. Excerpt from Our Country’s Good with Notes ......................................................................................... 285
iii. Questions for Discussion ............................................................................................................................ 303
III. Resources .......................................................................................................304
i. Further Reading .......................................................................................................................................... 304
ii. Work List ...................................................................................................................................................... 305
iii. Media/ Textual Adaptation ......................................................................................................................... 306
Chapter 9
Martin McDonagh: The Beauty Queen of Leenane ..................................... 307
I. Introduction ..................................................................................................308
i. e Author: Martin McDonagh (1970- ) .............................................................................................. 308
ii. Generic Context: In-Yer-Face eatre ...................................................................................................... 311
II. Appreciation of the Play ...............................................................................314
i. Guided Reading of e Beauty Queen of Leenane (1996) ....................................................................... 314
ii. Excerpt from e Beauty Queen of Leenane with Notes . ....................................................................... 316
iii. Questions for Discussion ............................................................................................................................ 332
III. Resources .......................................................................................................333
i. Further Reading .......................................................................................................................................... 333
ii. Work List ...................................................................................................................................................... 334
iii. Media/ Textual Adaptation ......................................................................................................................... 334
Bibliography .................................................................................................... 335

前言

（一）選篇
1. 選篇遴選了九位現當代英美戲劇史上的重要劇作家，他們的創作反映了一戰以
後，英美戲劇的發展面貌，代表了不同的戲劇流派、類別、技巧發展的成就，使讀
者更清晰地了解現當代英美戲劇的創作特色、風格、主題。
2. 選篇涵括了重要的女性劇作家的作品，反映了20 世紀60、70 年代女性主義運
動之後女性戲劇的發展現狀，使讀者對英美戲劇的發展有一個較為全面的了解。
（二）體例（學術性、趣味性相結合）
1. Generic Context（類別介紹）：本書與同類教材相比，一個突出的特色是，通
過對劇本所屬戲劇流派或類別的介紹，如社會問題劇、造型戲劇、現代悲劇、威脅喜劇、
荒誕派戲劇、家庭戲劇、女性主義戲劇和直面戲劇，可以幫助讀者了解現當代
英美戲劇史上重要的戲劇流派和戲劇類別，了解劇作家對於該流派戲劇創作的繼承與革
新，進而更清楚地了解劇作家的創作意圖，加深對劇本的解讀。
2. The Author（作家簡介）：多數教材對作家的介紹過於簡略，僅限於羅列生平
事跡，無助於加深讀者對作品的理解。本書旨在突出對作家的創作風格、主題、重要作
品等的介紹、解讀。激發學生興趣，引導學生閱讀劇作家的其他作品（見作品列表）。
此外，對作家的介紹還涉及其重要劇作的首演情況，中外戲劇交流、借鋻，特別是該劇
作家在中國的接受與傳播及對中國戲劇發展的影響。
3. Appreciation of the Play and Further Reading（作品導讀、注釋、思考題及拓
展閱讀）：意在培養學生的思辨能力和學術素養。導讀除了作品的內容簡介，還包括
主要的評論觀點、不同的批評視角，以幫助學生認識文本闡釋的多種可能性；注釋包
括語言點和文化背景等，有利於學生積累、豐富地道的表達方式，把握相關文化背景；
教材列出了較多的思考題，用於課上討論或論文寫作，老師、學生可以按需要作出取舍；
拓展閱讀部分列出了部分文獻，可以幫助學生進行文獻梳理，啟發學生進行論文選題，
有利於學生作進一步的學術研究。更多書目請在ftp://ftp.tup.tsinghua.edu.cn/ 上下載
閱讀。
4. Media Adaptation（媒體改編）：作為一門綜合藝術，戲劇發展的一個趨勢是
從以劇本為中心到以劇場為中心。筆者在教材編寫和教學中注重突出戲劇的劇場性、趣
味性。通過觀劇（英國NTLive 的作品）、看影視改編，學生能夠更深刻地體會戲劇的
魅力。
（三）讀者定位
1. 可作為高等院校英語專業本科生或研究生教材，貫通學生知識體繫，激發學生
的問題意識與創新意識，培養思辨能力。
2. 可作為高等院校“藝術通識教育”的藝術普及讀物，以陶冶情操，提高學生的
人文知識和素養，增強學生的自我認知與生命體驗。
3. 可作為校園戲劇表演和其他戲劇活動的英語劇本彙編，並為其提供指導。
二戰之後，在經歷了英國戲劇史上第二次“黃金時代”以後，到了20 世紀80 年代，
英國戲劇發展遭逢低潮。由於撒切爾政府實行變革，不斷縮小福利國家的開支，大幅削
減藝術委員會對戲劇藝術的資助，許多劇院處於舉步維艱的局面。戲劇界的危機促使當
時重要的導演、戲劇家、演員於1988 年12 月4 日在倫敦大學戈德史密斯學院召開題
為“危機中的戲劇”的會議。大會就“主流”戲劇，“非主流”戲劇，替代性資金和補
貼問題，每月出版當代戲劇和劇院通訊的必要性等展開了分組討論。發表在《新戲劇季
刊》上的大會宣言強調“文化活動是社會進程的基本組成，而戲劇在其中起著重要突出
的作用”，“自由市場經濟和私人贊助不能保證戲劇發揮其多種職能所必需的條件。”包
括斯塔福德- 克拉克、韋滕貝克、丘吉爾、品特、大衛·艾德加、威斯克、蒂爾達·斯
文頓等在內的著名導演、劇作家、演員都在《宣言》上簽名。除此政治行動以外，這些
劇作家、導演、演員也通過他們的作品讓我們更深刻地感受到戲劇的魅力和革新力量。
評論家稱英國劇院正逐漸成為“生動地展示爭論、有爭議的話題和文化確認的場所。”
而在摩爾多瓦的Nr. 17 監獄高牆之後，11 名犯人正上演《哈姆雷特》。彩排和演
出激發了這些絕望的犯人身上的潛在的戲劇天賦，展示出他們的情感、心靈和對美好生
活的向往。美國著名劇作家阿瑟·米勒曾提到“在過去幾十年裡，美國戲劇在狀況
下曾經勇敢而優美地進入人的內在生活。”美國在發展黑人社區時，就求助於文化，將
文化當作社會轉變的杠杆和進行復興的驅動力，用藝術幫助黑人社區肯定自己的身份認
同和運用文化來平息種族騷亂。政府還讓文化藝術介入到未成年人羈押中心、監獄等機
構。這是因為藝術有益於個人認同與社區自豪感，特別是藝術讓人們可以強調那些具有
建設性的方面。
伊拉克巴士拉大學藝術學院創立的“少兒樂團”的項目讓孩子們免費進入音樂殿堂，
學習音樂技能，使他們遠離暴力的語言和排斥的語言。該項目的宗旨是“用文化抗擊落
後和。”
以上例子向我們充分展示了文化和藝術的魅力，和對人性的救贖。戲劇作為一個特
殊的藝術門類，自其發展之初就深刻影響著人們的生活。古希臘執政官就極為重視戲劇
的宣傳教育功能，觀劇成為古希臘公民的一項社會義務。閱讀和觀看戲劇成為讀者介入
生活和社會的一種有效途徑，也是他們深刻思考影響人類命運的重大問題的契機，筆者
希望《現當代英美戲劇選讀》能為讀者提供這樣的契機。
本教材旨在使學生多方面、多層次地獲得收益，為教師和學生提供了更多的選擇空
間，學生可以根據自己的興趣、水平、目的等來選擇相關章節和適合的劇本，進入戲劇
殿堂，分享戲劇藝術帶來的快樂和哲思，“讓戲劇豐富每一個人的生命”這一戲劇理想
深入人心。
本教材在編寫中獲得了中央財經大學教育教學改革基金2018 年度後期認定資助課
題的立項，並得到中央財經大學外國語學院和清華大學出版社的大力支持，筆者對此表
示由衷的謝意。另外，教材的選篇、節選和思考題的設計也得益於我在課上和學生們的
互動。選篇中的大部分作品在課上引導學生進行過文本細讀；在教學中，筆者根據學生
的反饋，對節選場次、問題設計等進行了印證、調整，在此也表示真摯的感謝。教材中
的作品列表和媒體改編，部分參考以下繫列著作：The Cambridge Companion Series,
Harold Bloom Series, and Drama for Students. 在此對相關作者、出版社表示感謝。
由於筆者水平有限，書中難免有疏漏與不妥之處，敬請各位專家、同行多多指正。
陳璟霞
2018 年7 月

現當代英美戲劇選讀
SELECTED READINGS IN MODERN AND CONTEMPORARY ENGLISH AND AMERICAN DRAMA
往是人們認可的“經典作家”的“經典劇作”，選讀本的選篇時間基本上都截止到20
世紀80、90 年代。《現當代英美戲劇選讀》選入了至今仍活躍在英國戲劇界的Caryle
Churchill, Timberlake Mertenbaker 和Martin McDonagh 三位劇作家的作品，因而使
得這個戲劇選讀本更有當代的氣息。
在《現當代英美戲劇選讀》中，作者在介紹每位入選的劇作家時，在導讀中增加了
“Generic Context”（“類別介紹”）。這在很大程度上能夠幫助初次嘗試閱讀西方戲
劇的學生找到閱讀的方向，抓住劇中的大意。但是，每位讀者都應該清楚，作者增加這
一部分的意圖僅是為初學者提供一個導向，而這種分類更多地反映了作者本人對劇作的
一個評價，因為就像戲劇文學中充滿了數不勝數的流派一樣，任何分類方式都有一定的
主觀性，都是相對的。
想要在一本數百頁的書中介紹兩千多年的戲劇文學，隻能走選篇的路子。作者憑借
自己的文學功底，和對於劇作家的了解，可以選擇劇作家的經典之作，經典劇作中的亮
點。然而，選讀總有一定的局限性，因為每個劇本都是一個整體。有時劇中的一個選段
能比較集中地代表劇作家的創作意圖，但是，任何選段單獨拿出來，都可能被切斷與劇
中其他部分的聯繫，選篇也是選讀作者不得已而為之的一種做法。
因此，在使用選讀本時，我們的教師就需要提前做點功課：讀一讀全劇，在講課時
幫我們的學生補上選段遺漏的那部分聯繫。比如說，《現當代英美戲劇選讀》選了英國
劇作家品特的代表作《看門人》的第二幕，應該說這是全劇的亮點。
《看門人》的劇情並不復雜，劇本以流浪漢戴維斯為獲取一個長久性的住處而做的
努力為主線。劇中隻有三個角色：阿斯頓、米克兄弟和戴維斯。但是，當大幕落下來的
時候，許多觀眾覺得自己還是被蒙在鼓裡，對於這三個人物觀眾並沒有形成一個完整的
認識，因為這三個人物在舞臺上說的和做的都很模稜兩可。在第三幕，我們看到了阿斯
頓和米克兄弟的一次感情上的交流，“阿斯頓走進來。他帶上門，走進房間，面對
著米克。他們倆看看彼此，微微地一笑。”讓人感到不解的是，戴維斯五次提出要去
錫德卡普索回自己的身份證明，但是，之後卻又以種種借口來搪塞，遲遲不開始他的錫
德卡普之行。這些頗有歧義的細節教師在授課中需要講給我們的學生聽，以便我們的學
生來揣摩劇作家想要傳遞的信息。
劇作家品特在他的諾貝爾講演中說了下面一段話：
“在戲劇中，真相永遠是模糊的，你永遠也不能真正找到它，但探索卻生生不息。
正是這種探索引發了作家的投入。探索是一項任務，你常在黑暗中與真相偶遇、踫撞，
或者僅僅看到了與真相似乎吻合的一個影像或形狀，可惜的是，你常常意識不到。但是，
實實在在的真相是，在戲劇藝術中永遠也找不到的真相。你能夠找到的是多個真相，