章新中國基礎英語教育發展概述/1



節新中國基礎英語教育發展歷程/1



第二節基礎英語教材與教學方法發展/5



第二章初中英語教材分析/12



節典型教材種類及其設計特點/12



第二節教材內容研習及課時任務安排/14



第三節其他教學資源分類和使用/27



第三章英語語言知識教學/30



節英語語音教學/30



第二節英語詞彙教學/38



第三節語法知識教學/45



第四章英語語言技能教學/52



節聽力技能教學/52



第二節口語技能教學/59



第三節閱讀技能教學/65



第四節寫作技能教學/74



第五章英語教師教學基本功/83



節字母和音標/83



第二節簡筆畫、chant和思維導圖/86



第三節英語教學設計原則和方法/89



第四節教案撰寫及課件制作/92



第五節初中英語課外活動設計與組織/95



第六章英語教師教學能力發展/103



節英語說課的藝術和方法/103



第二節中學英語課堂教學的組織/105



第三節教學反思的要求與內容/110



第四節聽課評課內容和方法/114



第五節初中英語課程思政/120

本教材由安徽科技學院資助出版，是安徽省級質量工程“一流教材”建設成果，是在貫徹落實《新時代基礎教育強師計劃》的背景下，落實全面深化新時代教師隊伍建設改革意見，以教師教育課程標準和中學教師專業標準為依據，以《普通高等學校本科外國語言文學類專業教學指南》為指導編寫而成的。本教材以初中英語教學常用教材為內容依托，以常用英語教學方法為示範案例，力求全面、繫統地向職前英語教師展示中學英語教材和教法，強調英語教學基本功的重要性以及教師發展的連續性和可塑性。通過學習“英語教材教法實用基礎”課程，學生應能夠在遵守師德規範的前提下，逐漸提升教學實踐能力，滿足新時代基礎教育階段英語教學需求。 一、教材編寫原則1.突出課程的思政性，把師德規範融入教學設計立德樹人是教育的根本任務，教師教育更應該以師德為先。因此，本教材認真落實課程思政任務，把思政內容融入教學設計中。同時，本教材專門論述中學英語教學中課程思政的設計和設施，以期培養師範生的課程思政能力。2.突出課程的人文性，把提升學生的人文素養貫穿其中本教材對教程案例的選擇注重人文性、時代性，希望不但可以幫助學生提升英語教材分析和教學能力，還能使學生通過案例開闊視野、提升人文素養。3.突出課程的實踐性，重視培養學生的教學實踐能力本教材從職前英語教師的教學實際需要出發，竭力幫助學生打牢教學基礎、提升實踐能力。比如，本教材通過在初中英語教材分析、英語語言知識和技能教學、教師教學基本功方面反復進行多樣的教學設計，促使學生認識教學設計的重要性、多樣性和靈活性，為學生的教學實踐提供豐富的教學實際案例。4.突出教師職業發展的重要性，提供自主發展途徑教師專業能力持續發展是成為好老師的必由之路。教師教學能力可以通過向同行學習提升，也可以通過認真反思自己的每一節課提升。職前老師必須了解如何進行聽課評課和教學反思，新手老師必須認真落實聽課評課和教學反思。另外，聽課評課和教學反思是在職老師不斷提升自我的重要途徑。5.突出“以學生為中心”的理念，發揮學生主體作用本教材體現了“以學生為中心”教學理念，課程內容和設計呈現出多樣性和開放性的特點，體現了“教學有法，教無定法”的觀念。在為學生呈現多種教學案例的前提下，本教材側重教師通過講解和引導，幫助學生熟悉各種設計和教法，體會個性化教學設計的魅力，發揮學生的主體性、創新性和分析解決問題的能力。