章 新聞節目概況/1

節 中央臺新聞節目概況（部分）/2

第二節 地方臺新聞節目概況（部分）/4

第二章 新聞播報/7

節 新聞的定義/8

第二節 新聞節目主持人的基本素質/9

第三節 新聞播報的語言表達方式/11

第四節 新聞備稿/17

第五節 新聞播報的類型分析/18

第六節 綜合練習/26

第三章 新聞評述/62

節 新聞評述概述/63

第二節 新聞評述訓練要領/64

第三節 新聞評述的要求/65

第四節 新聞評述示例/66

第五節 綜合訓練/71

第四章新聞讀報/76

第五章新聞連線與演播室對話/85

節新聞連線/86

第二節演播室對話/89

第六章《主播說聯播》文稿訓練/98

第七章《主持人大賽》文稿訓練/111

第八章新聞節目主持人的體態語和形像塑造/152

參考文獻/156 

前言新聞節目是黨和政府與人民聯繫的重要紐帶，更是人民獲得事件消息的重要渠道，與人民的生活息息相關。新聞節目事件播報需要依靠播音員和主持人來完成，新聞傳播過程中事實的準確性極為重要，這對播音員和主持人的能力有較高的要求。隨著新媒體技術的迅速發展，我們對待新聞節目播音主持工作的創新發展要有強烈的緊迫感，不斷克服自身的浮躁心理，通過不斷的學習、分析、研究，在專業化新聞播報理論知識以及豐富的實踐經驗的基礎上，提高新時代新聞節目播音主持工作的質量和水平。培養能夠講好中國故事、傳播中國聲音，有深厚情懷和擔當意識的優秀新聞傳播後備人纔離不開言傳身教，帶動學生樹立正確的價值觀，在這個過程中，“課程思政”對播音與主持藝術專業人纔的培養就顯得尤為重要。2019年10月，《*關於深化本科教育教學改革全面提高人纔培養質量的意見》指出，把課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環節，堅持知識傳授與價值引領相統一、顯性教育與隱性教育相統一，充分發掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，引領帶動全員全過程全方位育人。這就要求我們在課程思政的實施中充分把握好課堂這個渠道，推動教師言傳身教，帶動學生樹立正確的價值觀。新聞節目與播音主持融政治性、思想性、藝術性於一體，堅持正確的政治導向，注重新聞職業道德教育，理論與實踐相結合，將實踐過程中的經驗教訓轉化為專業學習的內在動力，將溫度和情懷融入教學。充分把握好課堂這個渠道，在實踐過程中發現真善美，提高學生的思想道德修養、政治素養、職業素養。為新聞節目播音主持行業培養政治堅定、專業過硬、有黨和人民情懷的優秀人纔。本書共八章，分別講解新聞節目概況、新聞播報、新聞評述、新聞讀報、新聞連線與演播室對話、《主播說聯播》文稿訓練、《主持人大賽》文稿訓練、新聞節目主持人的體態語和形像塑造。本書是主編李延召工作15年來，在媒體與高校從事實踐與理論工作的同時，總結前輩與同行智慧的結晶。本書由李延召任主編，劉慧、王登勇、馬宏燕、王麗娜任副主編，王磊、陳晨、姚亞非、陳黎黎、趙軻、韓凝、何怡妮、朱麗、鄭艷、李姍、耿悅、馬晶晶參編。本書在編寫過程中，參考了大量的書籍、報刊文獻和網絡資料，特別是央視網《新聞聯播》，給學生帶來了大量的學習訓練的全真稿件，還有各個媒體播出的大量新聞節目都是學生學習的典範，在此謹向有關專家、教師、媒體一線從業人員表示衷心的感謝！由於編者時間和水平有限，書中的缺陷在所難免，敬請讀者批評指正，以臻完善。編者2022年1月