理論篇



/3章文化產業創意與策劃概述

/3節文化與文化產業

/6第二節文化產業創意

/9第三節文化產業策劃的原則和路徑



/21第二章影視產業創意與策劃

/21節影視產業概況

/27第二節影視產業的創意

/29第三節影視產業的策劃

/34第四節電視產業創意與策劃

/39第五節電影產業創意與策劃



/47第三章出版產業創意與策劃

/47節出版產業的概況

/55第二節出版產業創意

/61第三節出版產業的策劃

第四章廣告產業創意與策劃/68

節廣告產業概況/68

第二節廣告產業的創意/72

第三節廣告產業的策劃/78



第五章動漫產業創意與策劃/86

節動漫產業概況/86

第二節動漫產業的創意/94

第三節動漫產業的策劃/98



第六章文化旅遊產業創意與策劃/103

節文化旅遊產業概況/103

第二節文化旅遊產業創意/107

第三節文化旅遊產業策劃/112



實訓篇



第七章文化產業創意與策劃實訓/117

節文化產業創意與策劃的實施步驟/117

第二節文化產業創意與策劃案的演講/124



第八章影視產業創意與策劃實訓/135

節影視產業案例分析/135

第二節影視制作流程/144/147第九章出版產業創意與策劃實訓

/147節出版產業案例分析

/155第二節出版選題策劃方案格式與寫作



/160第十章廣告產業創意與策劃實訓

/160節廣告產業案例分析

/170第二節廣告策劃書格式與寫作



/182第十一章動漫產業創意與策劃實訓

/182節動漫產業案例分析

/193第二節動漫產業衍生品營銷策劃書



/198第十二章文化旅遊產業創意與策劃實訓

/198節文化旅遊產業案例分析

/212第二節文化旅遊項目策劃方案格式與寫作



/218參考文獻



/219後記

總序近年來發布的《關於加快建設高水平本科教育 全面提高人纔培養能力的意見》和《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022年）》要求，推動高等學校全面實施“六卓越一撥尖”計劃2.0，發展新工科、新醫科、新農科、新文科，打贏全面振興本科教育攻堅戰。地方高等學校更要搶抓機遇，推動新文科專業建設，主動適應新時代新文科發展要求，突破傳統文科的思維模式。為推動新聞學專業更新升級，做強一流本科專業、培養一流人纔，新聞學專業發展正經歷強基固本、重構知識體繫，推進跨學科整體共建、跨學科課程群共建、跨學科培養方式共建的洗禮和調整，在學科對話和價值共創中實現新聞傳播人纔培養和科學研究，並從觀念和模式上實現創新。湖北第二師範學院2019年入選首批地方高等院校新聞學*一流本科專業建設點，正謀勢而動積極籌劃新聞學專業課程建設及其教材開發工作。湖北第二師範學院新聞與傳播學院借助武漢中國光谷腹地的區域特色優勢，因地制宜，充分挖掘各類資源，將新聞傳播學科教育與傳媒行業發展前沿深度融合，緊密結合教師教育特色、新聞傳播教育本色，結合傳媒行業技術，注重特色化、個性化發展，努力實現“知識 技能”向“知識 技能 價值”引導的轉變，持續激活服務地方經濟文化創新區域發展的生長點和活力點。該院中青年博士教師團隊積極研發了“普通高等學校‘十四五’規劃新聞傳播類專業交叉復合型人纔培養實踐指導示範教程”教材，此套教材將作為湖北第二師範學院地方高等院校新聞學*一流本科專業建設與教學改革的部分成果。地方高等院校新聞學*一流本科專業教育教學改革創新迫在眉睫，地方高等院校新聞傳播學科發展與人纔培養，需要高質量的課程開設及配套教材，然而，目前以大實驗觀指引的偏實踐技術、實驗實操、案例型的與地方高等院校新聞學本科專業人纔培養匹配的繫統化示範型教材甚少，有限的教材呈現的特點是：理論性多，實踐指導不足；應用型少，優質案例指引匱乏；院校與行業交叉聯合少，地方院校特色不突出；單品種少，且無繫列規劃。當前亟待設計編撰推出既區別於高職高專簡單的操作性和知識型教材，又區別於綜合型重點院校偏理論性和研究型教材，突出地方高校辦學與人纔培養特色，既注重服務地方發展的實踐指導又不失學理基礎支撐，同時調整原來一本紙質教材三五年纔考慮修訂，教材開發遠遠落後於新聞學專業發展形勢的現狀，開發以技術引領、實踐操作和優質案例教學為主的繫統性教材，並配套數字資源，在大大加快紙質教材更新換代頻率的基礎上不斷更新豐富教材內容。本繫列教材編撰將以出版能夠“引領核心價值，融合學科，融合行業，融合技術”的新聞傳播融合型教材為目標，推行專業建設和改革，總體框架和基本思路為：核心價值觀樹立—融合實踐內容建設—高水平課程打造—學界業界聯合。湖北第二師範學院為推動全國地方高等院校新聞學*一流本科專業建設與人纔培養，立足省屬特色師範院校實際，聯手業界，產學合作，注重思想引領和價值塑造，加強服務湖北的媒體乃至區域化經濟發展，優化專業人纔培養方案的模塊化課程群，采用案例式、現場式、任務型實踐教學手段，為構建新聞學人纔培養新範式和新聞傳播學科育人體繫，積極打造多維共建實踐教學模式下融合實戰指導繫統化教程繫列，即“普通高等學校‘十四五’規劃新聞傳播類專業交叉復合型人纔培養實踐指導示範教程”。本繫列教材以湖北第二師範學院獲批地方高等院校新聞學*一流本科專業建設點為起點，3年為一個規劃時段，堅持需求導向、分類指導、多維共建、深度融合、服務區域的基本原則，遵循地方高等院校新聞學*一流本科專業建設統一性、梯度化和標杆化三個標準，參照*卓越人纔2.0計劃，對照專業定位和學校定位，傳承教師教育特色，展現新聞傳播應用轉型底色，以新聞學為核心，輻射廣告學和編輯出版學，形成一體兩翼，以實踐指導教程為主，立足本土化主流媒體優質案例，注重校企合作協同育人，學界業界優勢互補，理論實踐深度融合，凸顯地方化、特色化和示範性。本繫列教材在編寫過程中獲得了湖北日報社、長江日報社及華中科技大學出版社大力支持，我們組建編委會並遴選推薦經驗豐富、學院或業界有副高及以上職稱專家擔任每種圖書的主編，擬定編寫體例、編寫樣章，同時參與審定大綱、樣章，總體把控書稿的編寫進度。基於省屬院校特色，培養融合學科、融合行業、融合技術的新聞傳播專業交叉復合型人纔，推動信息技術與教研深度融合，以助力專業建設和改革為己任，注重激發學生內驅力，打造傳媒大數據和新聞可視化制作等課程教學“全媒體 區域化 交叉融合”體繫，為訂單式、嵌入式教學和合作式發展新機制驅動下跨學科融合型、區域化、社會服務型新聞傳播人纔培養輸送力量。新聞傳播學科與媒體行業關繫密切，新時代的紙質教材通過配套數字資源的不斷更新換代，在較大程度上消除了傳統紙質教材更新換代緩慢、周期長、效率低的弊端。在編寫體例上，本繫列教材在尋求創新與突破基礎上，加強配套數字資源建設，注重紙質教材與配套數字化教學研究資源的深度融合，不斷豐富PPT課件、案例庫、習題庫、視頻庫、圖片庫等資源，實現紙質教材配套資源數字化。“普通高等學校‘十四五’規劃新聞傳播類專業交叉復合型人纔培養實踐指導示範教程”批收錄了四種教材，包括《視覺新聞報道實訓教程》（陳瑛、肖南 編著），《融合新聞編輯實訓教程》（方艷、胡亞婷 主編），《文化產業創意與策劃》（陳欣、羅政 主編），《短視頻編導與制作》（張國新 主編）。“普通高等學校‘十四五’規劃新聞傳播類專業交叉復合型人纔培養實踐指導示範教程”的出版，要特別感謝湖北第二師範學院專項建設資金的支持，我們期待這批成果的問世能為培養和輸送“講政治、懂國情、有本領、接地氣”的跨媒體復合型人纔探尋新路。2022年12月21日