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  • 幼兒園環境創設(21世紀學前教師教育繫列教材)
    該商品所屬分類:研究生 -> 文法類
    【市場價】
    353-512
    【優惠價】
    221-320
    【作者】 董旭花 
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  文法類圖書  中小學用書  教育理論/教師用書  幼兒園/學前教育 
    【出版社】中國人民大學出版社 
    【ISBN】9787300253220
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
    一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:128開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787300253220
    叢書名:21世紀學前教師教育繫列教材

    作者:董旭花
    出版社:中國人民大學出版社
    出版時間:2018年04月 


        
        
    "
    內容簡介

    《幼兒園環境創設》一書繫統闡述了幼兒園環境創設的相關理論、心理環境和室內外物質環境創設等內容。全書共八章,分別介紹了幼兒園環境創設概論、幼兒園心理環境創設、幼兒園戶外環境創設、幼兒園室內公共環境創設、班級環境創設、幼兒園環境評價、國外幼教機構環境創設等內容。本書實踐性較強,結合了幼兒園的實際發展狀況,為學前教育專業師生與幼兒園教師提供了具體的環境創設策略,充分體現了理論與實踐緊密結合的特點。本書既適合學前教育專業師生作為教材使用,也適合一線幼兒教師作為教學參考。

    作者簡介

    董旭花,山東女子學院教授,*國培專家,享受國務院政府特殊津貼專家,山東省第五屆省級教學名師。講授的?w幼兒園遊戲》課程被*評為*精品課程。區域活動研究成果獲得*教學成果二等獎,山東省省級教學成果一等獎。出版?w幼兒園遊戲》等著作14部。

    目錄
    章幼兒園環境創設概論
    節概述
    第二節幼兒園環境創設的相關理論
    第三節幼兒園環境創設的原則
    思考與練習
    閱讀導航


    第二章幼兒園心理環境創設
    節心理環境及其構成要素
    第二節心理環境對幼兒身心發展的價值
    第三節幼兒園心理環境創設的策略
    思考與練習
    閱讀導航

    章幼兒園環境創設概論
    節概述
    第二節幼兒園環境創設的相關理論
    第三節幼兒園環境創設的原則
    思考與練習
    閱讀導航


    第二章幼兒園心理環境創設
    節心理環境及其構成要素
    第二節心理環境對幼兒身心發展的價值
    第三節幼兒園心理環境創設的策略
    思考與練習
    閱讀導航


    第三章幼兒園戶外環境創設
    節戶外環境創設的意義與原則
    第二節戶外環境的規劃與設計
    第三節戶外環境創設的常見問題
    第四節戶外玩具與器械配置
    第五節優秀幼兒園戶外環境創設舉例
    思考與練習
    閱讀導航


    第四章幼兒園室內公共環境創設
    節室內公共環境的創設意義與創設原則
    第二節門廳環境創設
    第三節走廊與樓梯環境創設
    第四節功能室環境創設
    第五節廚房環境創設
    第六節辦公區環境創設
    第七節室內公共環境創設常見的問題
    思考與練習
    閱讀導航


    第五章班級環境創設(上)
    節班級空間規劃
    第二節活動室牆面設計
    第三節生活環境創設
    思考與練習
    閱讀導航


    第六章班級環境創設(下)
    節區域活動的本質特點與意義
    第二節班級區域空間的規劃
    第三節區域材料的選擇與投放
    第四節創造性遊戲區域環境創設
    第五節自主性學習區域環境創設
    思考與練習
    閱讀導航


    第七章幼兒園環境評價
    節幼兒園環境評價的功能和原則
    第二節幼兒園環境評價的內容
    第三節幼兒園環境評價的實施
    第四節環境評價量表舉例
    思考與練習
    閱讀導航


    第八章國外幼教機構環境創設
    節蒙臺梭利幼兒教育機構環境創設
    第二節瑞吉歐幼兒教育機構環境創設
    第三節華德福學前教育機構環境創設
    思考與練習
    閱讀導航

    參考文獻

    在線試讀

    隨著經濟水平的提高,幼兒園的物質環境得到了極大的改善,幼兒園越來越像花園、公園,但有些時候幼兒在這麼漂亮的幼兒園裡並沒有感到輕松快樂,甚至有些幼兒還不願意上幼兒園。物質環境越來越優越,應有的教育功能卻沒能發揮理想的作用,究其原因是心理環境出了問題。相對於有形可見的物質環境來說,心理環境雖然是無形的,但它也是可以被感知體驗的,對幼兒身心發展有特殊的作用,直接影響著幼兒的自我意識、人格、情緒情感以及社會性的發展。



     
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