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  • 歷史課程論
    該商品所屬分類:研究生 -> 文法類
    【市場價】
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    【優惠價】
    469-680
    【作者】 陳志剛 
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  文法類 
    【出版社】北京師範大學出版社 
    【ISBN】9787303289103
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787303289103
    叢書名:新世紀高等學校教材

    作者:陳志剛
    出版社:北京師範大學出版社
    出版時間:2023年11月 


        
        
    "
    內容簡介
    歷史課程論是關於歷史課程編定的理論和方法體繫,主要解決的問題是:在基礎教育階段,歷史課程應當教什麼內容、為什麼要教這些內容以及如何具體實施操作等。該書從實踐層面思考什麼是歷史課程論研究的內容、歷史課程改革追求的目標,力圖梳理歷史課程基本理論的體繫,探討歷史課程論研究的體繫與內容。了解歷史課程論研究的內容,有助於一線中學歷史教師理解課程改革中的諸多問題,深刻把握歷史課程改革追求的目標,更好地圍繞課程改革的目標來設計課堂教學諸環節;有助於歷史教學法研究者清楚認識歷史課程論與歷史教學論之間的關繫,探索適合我國國情的歷史課程論研究體繫,更好地推進歷史課程與教學論學科的健康發展。
    作者簡介
    陳志剛,教育學博士,廣西師範大學教授,博士生導師。廣西省級教學名師,廣西歷史教學專業委員會副理事長,廣西高中課程改革歷史學科組組長,《中學歷史教學》《中學歷史教學參考》雜志特邀顧問、研究員。主要從事中學歷史課程與教學論、歷史命題評價等研究。發表學術論文100餘篇,已出版專著5部,參編著作7部;主持、參與省部級等各類項目10餘項。
    目錄
    第一章 歷史課程論研究的內容
    第一節 課程的含義與類別
    一、對課程概念的理解
    二、課程的類別
    三、課程與教學之間的關繫
    第二節 影響較大的課程理論、學習理論與教學理論
    一、影響較大的課程理論
    二、影響較大的學習理論
    三、影響較大的教學理論
    第三節 歷史課程論研究的內容
    一、課程論的含義
    二、課程設計的層次
    三、歷史課程論研究的內容
    第四節 學習與研究歷史課程的方法第一章 歷史課程論研究的內容
    第一節 課程的含義與類別
    一、對課程概念的理解
    二、課程的類別
    三、課程與教學之間的關繫
    第二節 影響較大的課程理論、學習理論與教學理論
    一、影響較大的課程理論
    二、影響較大的學習理論
    三、影響較大的教學理論
    第三節 歷史課程論研究的內容
    一、課程論的含義
    二、課程設計的層次
    三、歷史課程論研究的內容
    第四節 學習與研究歷史課程的方法
    一、常用的研究方法
    二、學習歷史課程論的基本方法
    第二章 我國歷史課程的設置
    第一節 課程改革的背景與目標
    一、課程改革的背景
    二、歷史課程改革的目標
    第二節 21世紀以來的歷史課程改革的發展
    第三節 歷史課程設置的基本框架
    一、課程改革所持的基本課程觀
    二、中學歷史課程的性質
    三、歷史課程設置的基本理念
    四、中學歷史課程的結構
    第三章 歷史課程的目標
    第一節 歷史教育的功用
    一、歷史學科的特點
    二、歷史教育與歷史研究的區別
    三、歷史教育的功能
    第二節 課程目標的含義與功能
    一、課程目標的含義
    二、課程目標的功能與價值取向
    第三節 歷史課程目標的設置與要求
    一、歷史課程目標的設置
    二、歷史課程目標的內容表現
    三、歷史課程目標的內容與評析
    第四章 歷史課程標準的內容
    第一節 課程標準的作用與編制
    一、課程標準的含義
    二、課程標準的作用
    三、基於課程標準的改革
    四、課程標準編制的視角
    第二節 歷史課程標準的結構與分析
    一、課程標準的基本結構
    二、課程標準的表述方式
    三、歷史課程標準的分析
    四、研究與使用課程標準應注意的問題
    第三節 歷史學業質量水平層次分析
    一、歷史學業質量標準
    二、歷史學業質量水平層次的理解與內容分析
    第五章 歷史課程內容的設置
    第一節 課程內容
    一、課程內容的含義與選擇取向
    二、課程內容選擇的依據
    第二節 歷史課程內容的組織
    一、課程內容組織的要素
    二、課程內容的呈現方式
    三、歷史課程內容組織編排
    第三節 歷史課程內容的分析
    一、內容概況
    二、解讀課程內容的視角
    三、歷史課程內容選擇與組織的特點及不足之處
    第六章 歷史教科書的編寫與處理
    第一節 教科書的含義與功能
    一、教材與教科書的定義
    二、教科書的結構與標準
    三、教科書的基本屬性與功能
    四、教科書與課程內容的關繫
    第二節 教科書編寫與評價的理論
    一、教科書編寫遵循的理論基礎
    二、教科書編寫的步驟與技巧
    三、評價教科書的標準
    第三節 我國中學歷史教科書的編寫與評價
    一、歷史教科書的結構、編寫體例
    二、現行歷史教科書編寫特色及不足分析
    第四節 歷史教科書的分析與使用
    一、新的教材觀
    二、歷史教材(教科書)的分析
    三、歷史教科書在教學中的使用
    第七章 歷史課程的實施(上)
    第一節 課程實施的含義
    一、課程實施的概念
    二、影響課程實施的因素
    第二節 落實課程目標的途徑及教學設計樣式
    一、核心素養目標達成的途徑
    二、教學設計的內涵與模式
    第三節 教學目標設計與教學實施的方法
    一、教學目標概述
    二、教學實施的方法
    第四節 歷史課程實施中常見的誤區與原因分析
    一、教學設計上的誤區
    二、教學內容理解與處理上的誤區
    三、學情分析上的誤區
    四、教學實施方面的誤區
    五、概念教學上的誤區
    六、原因分析
    第五節 歷史課程實施的建議要求
    一、堅持正確的思想導向和價值判斷,不斷學習新的課程理論
    二、處理好教學設計各環節之間的關繫
    三、處理好接受學習與探究學習之間的關繫
    四、處理好教與學之間的關繫
    五、多種教學方式配合運用
    六、掌握合適的學情分析方式
    第八章 歷史課程的實施(下)
    第一節 基於標準的歷史教學方式
    一、大概念理念主題教學
    二、問題教學的實施
    三、概念教學的實施
    四、史料研習教學的實施
    五、間接教學的實施
    六、意義學習視角下的教學實施
    第二節 歷史課程資源的開發與利用
    一、課程資源的概念
    二、課程資源的特點
    三、我國歷史課程資源開發與利用的現狀
    四、課程資源的分類
    五、歷史課程資源的開發原則
    六、課程資源的開發與利用的要求
    第九章 歷史課程的評價
    第一節 課程評價概述
    一、課程評價的含義
    二、課程評價的內容與對像
    三、課程評價的功能
    四、課程評價的類型
    第二節 教學評價概述
    一、教學評價的內涵
    二、課程評價與教學評價的區別
    三、教學評價的功能
    第三節 歷史課程評價的內容與實施
    ……


     
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