內容簡介
全書由五個部分組成。
**篇，科學的源起與大學的出現。這是對科學與大學起源的繫統概述。
第二篇，基礎學科的發展歷程。按照聯合國教育、科學及文化組織(UnitedNations Educational，Scientific and Cultural Organization，UNESCO)的規定，在學科分類體繫中把數學、物理學、化學、天文學、地學、生物學、邏輯學並列為七個基礎學科。第三章“數學、物理學、化學”和第四章“天文學、地學、生物學、邏輯學”，介紹這七個基礎學科的內容。學科是在科學發展中不斷分化和整合而形成的。有的學科是科學分化後產生的，有的則是兩門或兩門以上學科整合後產生的，特別是綜合性學科和交叉學科。學科內部和學科發展的環境之間有著多重相互作用，形成一個復雜繫統。這個復雜繫統的演變與發展有其自身的特點，認識與了解這些特點，對我們的學習和創新有所幫助。
第三篇，科學實驗與科學發現。這是對科學研究基本方法和突破性成果、規律的介紹。科學實驗是科學研究的方法，科學發現是用科學方法揭示客觀世界未知事物的一種認知活動。科學實驗是當今新興科學技術進步的生長點，是現代人類社會發展的原動力。對基礎學科具有代表性的經典科學實驗的學習，有利於大學生掌握科學研究方法，有利於啟迪大學生去探索科學發現和技術發明，有利於大學生去思考科學發現優先權的當代啟示等問題。
**篇，科學的源起與大學的出現。這是對科學與大學起源的繫統概述。
第二篇，基礎學科的發展歷程。按照聯合國教育、科學及文化組織(UnitedNations Educational，Scientific and Cultural Organization，UNESCO)的規定，在學科分類體繫中把數學、物理學、化學、天文學、地學、生物學、邏輯學並列為七個基礎學科。第三章“數學、物理學、化學”和第四章“天文學、地學、生物學、邏輯學”，介紹這七個基礎學科的內容。學科是在科學發展中不斷分化和整合而形成的。有的學科是科學分化後產生的，有的則是兩門或兩門以上學科整合後產生的，特別是綜合性學科和交叉學科。學科內部和學科發展的環境之間有著多重相互作用，形成一個復雜繫統。這個復雜繫統的演變與發展有其自身的特點，認識與了解這些特點，對我們的學習和創新有所幫助。
第三篇，科學實驗與科學發現。這是對科學研究基本方法和突破性成果、規律的介紹。科學實驗是科學研究的方法，科學發現是用科學方法揭示客觀世界未知事物的一種認知活動。科學實驗是當今新興科學技術進步的生長點，是現代人類社會發展的原動力。對基礎學科具有代表性的經典科學實驗的學習，有利於大學生掌握科學研究方法，有利於啟迪大學生去探索科學發現和技術發明，有利於大學生去思考科學發現優先權的當代啟示等問題。
全書由五個部分組成。
**篇，科學的源起與大學的出現。這是對科學與大學起源的繫統概述。
第二篇，基礎學科的發展歷程。按照聯合國教育、科學及文化組織(UnitedNations Educational，Scientific and Cultural Organization，UNESCO)的規定，在學科分類體繫中把數學、物理學、化學、天文學、地學、生物學、邏輯學並列為七個基礎學科。第三章“數學、物理學、化學”和第四章“天文學、地學、生物學、邏輯學”，介紹這七個基礎學科的內容。學科是在科學發展中不斷分化和整合而形成的。有的學科是科學分化後產生的，有的則是兩門或兩門以上學科整合後產生的，特別是綜合性學科和交叉學科。學科內部和學科發展的環境之間有著多重相互作用，形成一個復雜繫統。這個復雜繫統的演變與發展有其自身的特點，認識與了解這些特點，對我們的學習和創新有所幫助。
第三篇，科學實驗與科學發現。這是對科學研究基本方法和突破性成果、規律的介紹。科學實驗是科學研究的方法，科學發現是用科學方法揭示客觀世界未知事物的一種認知活動。科學實驗是當今新興科學技術進步的生長點，是現代人類社會發展的原動力。對基礎學科具有代表性的經典科學實驗的學習，有利於大學生掌握科學研究方法，有利於啟迪大學生去探索科學發現和技術發明，有利於大學生去思考科學發現優先權的當代啟示等問題。
第四篇，科學獎。為鼓勵更多從事科學研究的人攀登科學前沿的高峰，本篇詳細介紹國內外具有代表性的科學獎項。
第五篇，科學技術普及。這是一部伴隨科學發展而演進的歷史。本篇以科普學的理論為主線，結合中外科普發展和世界著名科學家開展科普案例，探討關於。當代大學科普發展的機遇與挑戰。
