目    錄

篇  實訓指導 1
一、指導思想 1
二、課程的組織 1
三、課程的實施 1
四、指導教師應注意的問題 2
第二篇  實訓資料 3
部分  企業背景資料 3
一、企業概況 3
二、企業會計制度 3
三、賬簿組織程序設計 4
四、基礎數據 4
五、期初數據 9
第二部分  日常經濟業務 19
第三部分  操作指導 96
一、如何建賬 96
二、日常業務操作指導 108
第三篇  實戰演練 157
部分  企業背景資料 157
一、企業概況 157
二、企業會計制度 157
三、基礎數據 158
四、期初數據 161
第二部分  日常經濟業務 171
參考文獻 236

前    言

本科應用型大學要以培養學生的職業能力為出發點，基本的會計信息化理論要夠用。到目前為止，國內還沒有公開出版適用於本科應用型大學的會計信息化綜合實訓課程的教材。會計信息化是會計工作發展的必然趨勢，隨著計算機技術和網絡技術在會計工作中的廣泛應用，手工會計處理的工作方式會越來越少，取而代之的是會計信息化的廣泛應用。但是在信息化條件下，學生處理會計業務的能力還顯得非常薄弱，很多院校曾嘗試將會計綜合實訓的業務讓學生在信息化的環境下來處理，以彌補學生信息化處理能力的不足。結果發現兩種會計工作處理方式對會計資料的要求、會計業務的處理方法上存在著很大的差異，把會計綜合實訓資料完全照搬到會計信息繫統中的做法是行不通的。鋻於此，我們萌生了編寫一套會計信息化綜合實訓教材的想法，目的就是通過教學方法的改變來提高學生會計信息化處理的能力。本教材與其他會計實訓教材相比，具有如下鮮明的特色。
1. 仿真性
打破用語言敘述方式描述經濟業務的傳統，實驗所涉及的經濟業務，全部采用原始憑證來描述，盡量打造和實際工作相一致的情境，力求讓學生不出校門就能體驗到逼真的會計工作環境，提高學生實際操作的能力。
2. 典型性
由於課堂教學的局限性，不可能把一個企業真實的業務原樣照搬到課堂上，因此選取了比較有代表性的工業企業和商業企業，在收集的大量業務中，篩選出典型性、代表性的經濟業務，設計出一個月的經濟業務。
3. 對比性
手工會計處理模式和會計信息化處理方式存在很大的差異，對同樣一筆經濟業務既講述了在手工方式下如何處理，又講述了在會計信息化下如何處理。通過對比纔能讓學生深刻地領會會計信息化處理的流程和方式。
4. 指導性
在第二篇第三部分的操作指導中，對於賬套的建立、繫統的初始化設置、日常經濟業務的處理、期末的會計處理都給出了詳細的操作指導。通過閱讀操作指導，就能順利地完成實驗的全部要求，而且對一些知識要點還會通過小提示的方式提醒讀者注意。
5. 檢驗性
在第三篇中，設計了一套商品流通企業一個月的經濟業務，沒有任何操作提示，讓學生閱讀企業的背景資料，提煉會計信息化處理的相關信息，獨立完成賬套的建立、日常業務的處理和期末會計處理，以此培養學生探究性學習的能力。
本書由遼東學院孫波負責全書總體框架的設計，並編寫篇和第二篇中的部分及第三部分內容；遼東學院孫波、張淑萍和江蘇新潮科技集團有限公司財務主管張文艷共同設計編寫了第二篇中的第二部分和第三篇內容；遼東學院趙麗光負責全書原始憑證的收集整理和經濟業務核算的數據驗算工作。
由於編者水平有限，書中難免存在不足之處，敬請專家學者、兄弟院校的同仁們和廣大讀者批評指正！


編  者