內容簡介
本次修訂主括這樣幾個方面:,秉承了版“著多編少”的基本寫作原則,突出了教材寫作的嚴謹性與前沿性。在本書版前言中,我曾言及,“本書名為編著,其實某些章節實在是'著多編少'”。其實,就一本教材而言,要想做到“著多編少”這四個字,何其難也。這些年間,每當教材修訂屢屢拖延之際,我也曾閃過這樣的念頭:是否放棄本書所堅持的“個人編著制”,轉而采用“主編制”,也就是組織一些青年教師和研究生同學分別撰寫各章節初稿,由主編通讀修改後定稿付梓。如果采用後一種式,不要說是本書第二版的修訂,就是第四版,甚至第五版,也不是什麼難事。但我又回想起這些年在課堂上,自己常對同學們講起的話題:一部學術專著或者一篇論文往往是小眾的,即使質量寫得差一些,用濟學的話來形容,“負的外部性”也是有限的;但是一本教材如果質量欠佳難免會誤人子弟。