緒論 做智慧型班級管理者促學生健康成長
篇 奠定班級管理基礎，關注學生成長
章 班級與班級管理
節 班級與班集體
第二節 管理與班級管理
第三節 班級管理理論
第二章 班主任的職責與素養
節 班主任的職責與權利
第二節 班主任的素養
第三章 了解與研究學生
節 全面了解學生的意義、原則和內容
第二節 了解研究學生的途徑和方法
第三節 小學生的一般特點
第四節 小學分階段學生特點與管理

第二篇 健全班級組織建設，促進學生成長
第四章 班級管理目標與願景
節 班級管理目標
第二節 班級願景
第五章 班級組織機構建設
節 班級組織機構概述
第二節 理想班級組織機構的構建
第六章 班規的制定與執行
節 班規概述
第二節 班規的制定
第三節 班規的履行
第七章 班級文化的營造
節 班級文化概述
第二節 班級物質文化營造
第三節 班級精神文化營造

第三篇 提升班級管理水平，引領學生成長
第八章 班級活動的組織與實施
節 班級活動概述
第二節 班級活動組織的原則
第三節 常見班級活動的設計與組織
第九章 班級教育力量的協調與管理
節 班級教育力量概述
第二節 校內教育力量的整合與協調
第三節 校外教育力量的整合與協調
第十章 班級管理評價
節 班級管理評價的功能和原則
第二節 班級管理評價的標準與內容
第三節 班級管理評價的實施

主要參考文獻

本書自2017年9月開始醞釀，歷時兩年半，其間數易其稿，終於在2021年付梓。本書在借鋻國內相關教材及學術研究成果的基礎上，力圖在內容和體例上有所突破和創新。
我們以全人教育視角、全面發展視角研究班級管理，將為學生的未來生活及發展奠定基礎、促進學生全面發展作為開展班級管理的指導思想，以促進學生成長為宗旨來開展班級管理各項工作。本書內容涵蓋班級管理的各個方面，不隻包括班級管理的基礎工作、常規工作，更包括新時代、新形勢下班級管理的新問題及新領域。全書共分為三篇。章至第三章為篇，是班級管理研究的理論與實踐基礎，分別為班級與班級管理、班主任的職責與素養、了解與研究學生；第四章至第七章為第二篇，是作為組織的班級開展組織建設的四大方面，分別為班級管理目標與願景、班級組織機構建設、班規的制定與執行、班級文化的營造；第八章至第十章為第三篇，是班級管理的提升領域，分別為班級活動的組織與實施、班級教育力量的協調與管理、班級管理評價。
“班級管理”是實踐性非常強的課程，本書重視實踐操練，設計相應環節，指導學生開展不同主題的實踐操練，使學生在理論的指導下鍛煉提升實踐能力。
本書由棗莊學院何芳、徐愫芬總體編寫、修改完成，高建鳳、朱海榮、孫遜任副主編。各章的編寫分工如下：緒論、章，何芳；第二章至第四章，徐愫芬；第五章、第六章，孫遜；第七章、第九章，高建鳳；第八章、第十章，朱海榮。
本書內容主要針對小學階段的班級管理與學生成長，但不局限於小學，可以作為高等院校師範類專業“班級管理”相關課程的教材，可以作為中小學在職班主任及任課教師培訓教材，亦可以成為一切關注班級管理及中小學生成長人士的參考書。由於編者理論水平的限制和班級管理實踐經驗的不足，本書尚存在許多不足之處，懇請各位專家、讀者批評指正！