了得網研究生_國際貿易實務綜合性課程設計指導（高等學校國際經濟與貿易專業規

內容簡介

本書是在1993年省級教改成果的基礎上，經過l5年的國際貿易教學實踐研究與創新的結晶。與其他學科的課程設計不同，國際貿易實務綜合性課程設計是一種使不同學生（或小組）互為對手的合作型課程設計，為適應這一全新的實踐模式特編寫此書。本書通過對市場調研、模擬談判、簽訂合約、履行合同四個環節的有機綜合，精煉和重組了非常復雜和煩瑣的國際貿易進出口業務，並放在一個教師可以控制、學生積極參加的教學過程中。本書的案例和實例豐富，而且大部分是由參加課程設計的學生完成的，並有指導教師給予詳細評析。
本書不僅可以作為外貿專業學生的教材及從事相關工作師生的參考書，更適用於希望從事國際貿易而沒有實踐環境的或者是在短時間內（2周）強化國際貿易知識的企業管理人員和各界人士的學習參考書。

第1章導論
1.1國際貿易的產生與發展
1.1.1原始社會的貿易
1.1.2奴隸社會的國際貿易
1.1.3封建社會的國際貿易
1.1.4資本主義時期的國際貿易
1.1.5兩次世界大戰期間的國際貿易
1.1.5第二次世界大戰後的國際貿易
1.2 國際貿易常用術語及其分類
1.2.1 國際貿易常用術語
1.2.2國際貿易分類
1.3 國際貿易理論發展綜述
1.3.1 國際貿易理論的發展脈絡及體繫
1.3.2國際貿易理論綜述第1章導論
1.1國際貿易的產生與發展
1.1.1原始社會的貿易
1.1.2奴隸社會的國際貿易
1.1.3封建社會的國際貿易
1.1.4資本主義時期的國際貿易
1.1.5兩次世界大戰期間的國際貿易
1.1.5第二次世界大戰後的國際貿易
1.2 國際貿易常用術語及其分類
1.2.1 國際貿易常用術語
1.2.2國際貿易分類
1.3 國際貿易理論發展綜述
1.3.1 國際貿易理論的發展脈絡及體繫
1.3.2國際貿易理論綜述
1.4 國際貿易的利益與經濟學分析
1.4.1封閉經濟條件下的市場均衡
1.4.2存在貿易情況下的均衡
1.5本書結構安排
本章小結
概念與術語
復習思考題
第2章古典貿易理論
2.1 亞當·斯密之前的貿易思想
2.1.1重商主義
2.1.2重農學派
2.2 優勢理論
2.2.1優勢理論的核心內容
2.2.2優勢理論的實證分析
2.2.3優勢理論評價
2.3 比較優勢理論
2.3.1 比較優勢理論的核心內容
2.3.2比較優勢理論的實證分析
2.3.3比較優勢理論評價
本章小結
概念與術語
復習思考題
第3章新古典貿易理論
3.1 新古典貿易理論的形成與發展
3.2 赫克歇爾－俄林資源稟賦理論
3.2.1相關概念
3.2.2赫克歇爾－俄林模型的基本假設
3.2.3赫克歇爾－俄林模型的基本內容
3.2.4H—O定理的數學公式推導
3.3要素價格均等化定理
3.3.1要素價格均等化過程
3.3.2要素價格均等化定理的證明
3.3.3 要素價格均等化定理的案例分析
3.3.4赫克歇爾－俄林資源稟賦理論評價
本章小結
概念與術語
復習思考題
第4章當代國際貿易理論
4.1 裡昂惕夫悖論
4.1.1裡昂惕夫悖論的提出
4.1.2對裡昂惕夫悖論的解釋
4.2 動態的周期理論
……
第5章國際貿易政策
第6章關稅措施
第7章非關稅措施
第8章出口鼓勵措施
第9章國際服務貿易
第10章當代保護貿易的新發展
第11章區域經濟一體化
第12章世界貿易組織
第13章中國對外貿易體制與對外貿易發展
參考文獻

在線試讀

第1章導論
本章作為全書的導論，其主要目的是在學習國際貿易理論與政策這門課程之前，從總體上鳥瞰國際貿易及國際貿易理論的歷史發展脈絡，介紹國際貿易中一些常用的術語和概念，並對教材的總體設計做出說明。這些將為讀者更好地掌握全書的內容和相關理論知識打下必要的基礎。
1.1 國際貿易的產生與發展
國際貿易是在人類社會生產力發展到一定階段時纔產生和發展起來的，它是一個歷史範疇。國際貿易的產生必須具備兩個基本條件：一是有可供交換的剩餘產品，二是政治實體國家的出現。而這些條件不是人類社會產生時就有的，而是隨著社會生產力的發展而逐漸形成的。
1.1.1 原始社會的貿易
在原始社會初期，人類的祖先結伙群居，打魚捕獸，生產力水平極度低下，人們處於自然分工狀態，勞動成果僅能維持群體基本的生存需要。……

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