第 1 章  創新創業概述 1
【本章目標】 1
【問題與情境】 1
1.1  大眾創業與萬眾創新 2
1.1.1  如何理解創新 2
1.1.2  如何理解創業 3
1.1.3  時代呼喚大眾創業與萬眾創新 4
【擴展閱讀】 5
【案例分析】 6
1.2  創業精神與人生發展 8
1.2.1  創業精神的概念 8
1.2.2  創業精神與個人發展 8
1.2.3  創業精神與社會進步 9
【擴展閱讀】 10
【案例分析】 10
1.3  設計思維與人生設計 14
1.3.1  像設計師一樣思考 15
1.3.2  設計思維的基本原則 17
1.3.3  設計思維的操作程序 18
1.3.4  基於設計思維的人生設計 21
【擴展閱讀】 22
【案例分析】 23
【本章小結】 25
【網絡情境訓練】 25
【真實情境訓練】 27
【創業競賽指導】 28
第 2 章  創業者與創業團隊 30
【本章目標】 30
【問題與情境】 30
2.1  什麼樣的人能成為創業者 31
2.1.1  創業者的概念與人格特征 31
2.1.2  創業者的知識與能力結構 32
2.1.3  創業動機與創業者分類 34
【擴展閱讀】 35
【案例分析】 35
2.2  創業團隊組建 38
2.2.1  創業團隊的組建要素 38
2.2.2  創業團隊的組建程序 40
2.2.3  創業團隊的組建原則 41
【擴展閱讀】 42
【案例分析】 42
2.3  創業團隊管理 45
2.3.1  打造共同願景 45
2.3.2  明確權力分配 45
2.3.3  建立管理規則 46
2.3.4  健全運行機制 46
【擴展閱讀】 47
【案例分析】 47
【本章小結】 50
【網絡情境訓練】 50
【真實情境訓練】 52
【創業競賽指導】 53
第 3 章  創業機會與創業風險 56
【本章目標】 56
【問題與情境】 56
3.1  創業機會 57
3.1.1  創業機會的來源 57
3.1.2  創業機會的識別 58
3.1.3  創業機會的評價 59
【擴展閱讀】 62
【案例分析】 62
3.2  創業思維 63
3.2.1  創業思維的主要特征 64
3.2.2  創業思維的基本原則 65
3.2.3  創業思維與管理思維 66
【擴展閱讀】 67
【案例分析】 67
3.3  創業風險 70
3.3.1  創業風險的特征 70
3.3.2  創業風險的分類 71
3.3.3  創業風險的管理 71
【擴展閱讀】 72
【案例分析】 73
【本章小結】 77
【網絡情境訓練】 77
【真實情境訓練】 79
【創業競賽指導】 81
第 4 章  同理心與市場調查 85
【本章目標】 85
【問題與情境】 85
4.1  同理心：設計思維的起點 86
4.1.1  同理心概述 87
4.1.2  同理心解析 88
4.1.3  同理心修煉 90
【擴展閱讀】 91
【案例分析】 91
4.2  基於同理心的市場調查 93
4.2.1  市場調查準備 93
4.2.2  同理心觀察 95
4.2.3  同理心訪談 97
【擴展閱讀】 99
【案例分析】 99
4.3  基於同理心的市場分析 102
4.3.1  宏觀環境分析 102
4.3.2  行業發展分析 103
4.3.3  目標市場分析 105
【擴展閱讀】 107
【案例分析】 107
【本章小結】 110
【網絡情境訓練】 111
【真實情境訓練】 112
【創業競賽指導】 114
第 5 章  問題界定與項目選擇 117
【本章目標】 117
【問題與情境】 117
5.1  問題界定 118
5.1.1  問題發現與問題梳理 118
5.1.2  問題界定與問題分析 119
5.1.3  問題重構與問題呈現 120
【擴展閱讀】 122
【案例分析】 122
5.2  需求分析 127
5.2.1  需求分析框架 127
5.2.2  需求分析工具 129
5.2.3  需求分析策略 132
【擴展閱讀】 134
【案例分析】 134
5.3  項目選擇 137
5.3.1  市場需求測算 138
5.3.2  項目選擇流程 140
5.3.3  項目選擇原則 140
5.3.4  項目選擇模型 141
【擴展閱讀】 141
【案例分析】 141
【本章小結】 145
【網絡情境訓練】 145
【真實情境訓練】 147
【創業競賽指導】 149
第 6 章  創意激發與商業模式 151
【本章目標】 151
【問題與情境】 151
6.1  創意激發 152
6.1.1  如何理解創意 152
6.1.2  個體創意激發 153
6.1.3  群體創意激發 155
【擴展閱讀】 157
【案例分析】 157
6.2  商業模式概述 158
6.2.1  商業模式的定義 159
6.2.2  商業模式的本質 159
6.2.3  商業模式的結構 160
【擴展閱讀】 163
【案例分析】 163
6.3  商業模式解析 165
6.3.1  客戶中心模式 165
6.3.2  多邊平臺模式 166
6.3.3  開放共享模式 167
【擴展閱讀】 168
【案例分析】 168
6.4  商業模式設計 173
6.4.1  商業模式設計思路 173
6.4.2  商業模式設計程序 173
6.4.3  商業模式檢驗標準 174
【擴展閱讀】 175
【案例分析】 175
【本章小結】 178
【網絡情境訓練】 178
【真實情境訓練】 180
【創業競賽指導】 182
第 7 章  原型制作與用戶測試 184
【本章目標】 184
【問題與情境】 184
7.1  快速原型 185
7.1.1  原型概述 185
7.1.2  原型設計 187
7.1.3  原型制作 188
【擴展閱讀】 190
【案例分析】 190
7.2  用戶測試 192
7.2.1  用戶測試概述 193
7.2.2  用戶測試流程 194
7.2.3  用戶測試要領 195
【擴展閱讀】 196
【案例分析】 196
7.3  產品開發 199
7.3.1  精益理念 199
7.3.2  MVP開發 201
7.3.3  產品迭代 203
【擴展閱讀】 205
【案例分析】 206
【本章小結】 208
【網絡情境訓練】 209
【真實情境訓練】 210
【創業競賽指導】 212
第 8 章  創業資源與創業融資 215
【本章目標】 215
【問題與情境】 215
8.1  創業資源 216
8.1.1  創業資源概述 216
8.1.2  創業資源獲取 218
8.1.3  創業資源整合 218
【擴展閱讀】 219
【案例分析】 219
8.2  創業拼湊 222
8.2.1  創業拼湊的界定 222
8.2.2  創業拼湊的意義 223
8.2.3  創業拼湊的策略 223
【擴展閱讀】 224
【案例分析】 224
8.3  創業融資 225
8.3.1  創業融資準備 225
8.3.2  創業融資渠道 226
8.3.3  創業融資策略 228
【擴展閱讀】 230
【案例分析】 230
【本章小結】 231
【網絡情境訓練】 232
【真實情境訓練】 233
【創業競賽指導】 234
第 9 章  創業計劃與創業管理 237
【本章目標】 237
【問題與情境】 237
9.1  創業計劃 238
9.1.1  創業計劃概述 238
9.1.2  創業計劃解析 240
9.1.3  創業計劃撰寫與展示 243
【擴展閱讀】 245
【案例分析】 246
9.2  新企業創建 250
9.2.1  新企業的組織形式 250
9.2.2  新企業的注冊登記 251
9.2.3  新企業的組織架構 252
【擴展閱讀】 254
【案例分析】 254
9.3  新企業管理 257
9.3.1  新企業管理的特殊性 258
9.3.2  新企業營銷管理 259
9.3.3  新企業財務管理 260
【擴展閱讀】 263
【案例分析】 263
9.4  新企業成長 265
9.4.1  企業的生命周期 266
9.4.2  新企業成長面臨的挑戰 267
9.4.3  新企業成長管理 268
【擴展閱讀】 269
【案例分析】 269
【本章小結】 272
【網絡情境訓練】 273
【真實情境訓練】 275
【創業競賽指導】 276
參考文獻 279

根據黨的二十大報告精神和《辦公廳關於印發<普通本科學校創業教育教學基本要求(試行)>的通知》(教高廳〔2012〕4號)、《國務院辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發〔2015〕36號)、《國務院關於推動創新創業高質量發展 打造“雙創”升級版的意見》(國發〔2018〕32號)和《國務院辦公廳關於進一步支持大學生創新創業的指導意見》(國辦發〔2021〕35號)等文件的要求，以及全國各高校開展創新創業教育工作的實際需要，清華大學出版社召集國內創新創業教育專家和一線教師，對高校創新創業通識教育教材——《設計思維：創新創業原理與實務》進行了全面修訂。
當前我國正處在經濟轉型升級的關鍵時期，經濟結構調整和產業轉型升級都需要大量創新創業人纔。為此，我國政府不但提出了“大眾創業、萬眾創新”，而且對高等學校如何開展創新創業教育做出了明確規定，提出了具體要求。但是，由於受辦學思想、教師隊伍和教學條件等因素制約，我國大多數高校在創新創業課程開設、創新創業活動組織和創新創業實踐訓練等方面都與國家的要求有較大距離，一些高校在創新創業教育方面甚至出現了形式主義、面子工程和弄虛作假等問題。
在這種背景下，如果有一本教材在滿足高校創新創業通識必修課教學需求的同時，能夠把創新創業競賽等活動的組織實施，以及創新創業實踐訓練整合起來，必將受到全國各高校的普遍歡迎。因此，我們以培養黨的二十大提出的全面建成社會主義現代化強國所需要的創新創業人纔為出發點，在體例設計上打破了傳統的教材結構，以“三全育人”和備戰中國國際“互聯網 ”大學生創新創業大賽為主線，實現了課程知識內容與創業計劃編制各個環節的有機結合。
本書的定位是高校創新創業通識教育教材，沒有專業和年級的限制，既可以作為高校創新創業通識必修課教材，也可以作為暫無條件開設線下創新創業通識必修課高校的通識選修課、慕課教材。本書以設計思維的操作流程為主線，對創新創業的原理與實務進行了深入淺出的講述和理實結合的呈現。全書共有9章，各章節的劃分和內容選擇既滿足了提出的“創業基礎”課程教學要求，又體現了新時期培養社會主義建設者和接班人的課程思政要求。
為充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，不斷提高教師的教學質量和教學水平，我們在體例設計上為每章內容設置了本章目標、問題與情境、擴展閱讀、案例分析、本章小結、網絡情境訓練、真實情境訓練和創業競賽指導等欄目，增加了許多有助於學生自主學習和實踐素，形成了有別於傳統教材的鮮明特色。
l 本章目標：每章開始設置“本章目標”，讓學生了解本章的學習要求，從而增強學生學習的目的性和有效性。本章目標的制定，不但體現了“創業基礎”教學大綱的要求，而且充分考慮了教學內容內在的邏輯結構，以及學生學習的心理規律。
l 問題與情境：每章設置“問題與情境”的目的在於引出主題，帶出關鍵知識點，建立所學知識與創業實踐的聯繫。因此，在每章的“問題與情境”之後還配有思考題，引導學生結合所學案例來理解本章所要探討的主要問題。
l 擴展閱讀：每章均設置“擴展閱讀”，結合所講內容進行延伸介紹。學生可掃描書中的二維碼閱讀相關內容，提高自己的閱讀量。
l 案例分析：在“創新創業基礎”課程教學中，教師面臨的最大困難是難以找到恰當的案例和缺乏案例分析能力。因此，我們在編寫過程中將“案例分析”作為重點內容進行展示。每個章節都有與所學關鍵知識點相吻合的“案例分析”，以幫助學生理解所學知識。
l 本章小結：每章均設置“本章小結”，對章節內容進行概括總結，讓學生繫統地回顧所學內容，了解本章重點和難點。
l 網絡情境訓練：每章設置“網絡情境訓練”的目的在於引導學生充分利用網絡資源進行學習。學習內容主要包括以下四個方面：一是在線觀看視頻資料，在仿真情境中學習；二是在網上進行測評、測驗和交互式學習；三是在網上搜集資料，進行研究性學習；四是在網上進行仿真創業實踐。
l 真實情境訓練：每章設置“真實情境訓練”的目的主要是引導學生走出去、做起來，切身體驗課堂上所學知識的產生情境和應用領域。“真實情境訓練”的主要方法有角色扮演、創業人物訪談和創業能力訓練等。它與創業實踐的區別是側重體驗和訓練，由學生獨立完成。
l 創業競賽指導：每章設置“創業競賽指導”的目的在於引導學生將課程學習與備戰中國國際“互聯網 ”大學生創新創業大賽有機結合起來。這部分既有競賽指導，又有參賽體會和備賽任務。根據“創業競賽指導”的引領，學生在完成本書的學習任務後，就可完成創業計劃書的撰寫和項目路演的準備工作了。
 “創新創業基礎”是一門理論性和實踐性很強的課程，盡管對這門課程提出了統一的要求，但各高校還應根據自己所在地區、不同專業的實際情況，創造性地開展本校的“創新創業基礎”課程教學。因此，我們不僅希望上述教學資源能夠為大家的教學工作提供一定的幫助，更希望大家在此基礎上創造性地開發出具有自己特色的課程。
本書由吳曉義統籌規劃，吳曉義、陳靜、李春燕、彭華、唐志旭負責內容選擇和體例設計，吳曉義、陳靜、李春燕組織協調編寫工作。其中，第1章由吳曉義編寫，第2章由陳靜、吳格、簡國明編寫，第3章由吳曉義、秦印、曹小臻編寫，第4章由吳曉義、杜今鋒、何小姬編寫，第5章由李春燕、吳曉義、陳偉、劉鑫編寫，第6章由彭華、吳曉義、何小姬、李文勝編寫，第7章由吳曉義編寫，第8章由吳格、餘永龍、許文健編寫，第9章由唐志旭、吳曉義、林娜輝編寫。書稿完成後，由吳曉義、吳格、李春燕負責統稿，李春燕、吳格、杜今鋒負責課後訓練的收集和整理，吳曉義、李春燕、吳格、杜今鋒、林娜輝負責後期的技術處理和最後審定。
本書是廣東省高等教育教學研究和改革項目“教育信息技術與課堂革命：場景化課堂建設的行動研究”，以及廣東省高等教育學會和廣東培正學院課程思政建設項目的階段性成果。本書的編寫得到了廣東培正學院、廣州理工學院、廣東理工學院、廣州工商學院、廣州城市理工學院等高校的大力支持。清華大學出版社更是為本書的編輯、出版付出了大量心血。在此，我對大家的支持和辛勤付出表示衷心的感謝！在編寫過程中，我們參考、借鋻和引用了許多專家、學者和培訓機構的研究成果，在此一並表示感謝！
由於時間較為倉促，加之編者水平有限，書中不當之處敬請讀者批評、指正，以便我們進一步修改完善。
本書免費提供如下教學資源，讀者可掃描二維碼獲取。
         
“創新創業基礎”課程簡介 “創新創業基礎”教學大綱 “創新創業基礎”教學進度表 “創新創業基礎”課件 “創新創業基礎”在線學習

吳曉義    
2023年6月