章導論/1

節領導活動與領導科學/1

第二節領導科學的理論來源/2

第三節領導科學的研究對像/6

本章重要概念/8

本章思考題/8

本章推薦閱讀書目/8



第二章領導活動的主體/9

節領導與領導者的內涵/9

第二節公共組織領導者/15

第三節領導者的基本技能與基本職責/18

本章重要概念/21

本章思考題/21

本章推薦閱讀書目/22



第三章領導活動的客體/23

節領導環境/23

第二節領導體制/37

第三節我國行政領導制度/56

第四節學習型組織文化與領導角色/58

本章重要概念/64

本章思考題/64

本章推薦閱讀書目/64



第四章領導理論及其發展/65

節人性假設與領導特質理論/65

第二節領導行為和領導風格理論/72

第三節領導權變理論/77

第四節領導理論的發展/85

本章重要概念/90

本章思考題/90

本章推薦閱讀書目/91



第五章領導決策/92

節領導決策的要素與原則/92

第二節領導決策體繫、類型與程序/102

第三節領導決策理論、決策評估及其方法/111

本章重要概念/119

本章思考題/119

本章推薦閱讀書目/120



第六章領導用人/121

節領導用人的成效及其基礎/121

第二節領導用人的標準與原則/127

第三節領導用人的方法與藝術/136

本章重要概念/142

本章思考題/142

本章推薦閱讀書目/143



第七章領導溝通/144

節領導溝通的內涵、原則與功能/144

第二節領導溝通的類型與方式/151

第三節領導溝通的過程、障礙及其化解/159

本章重要概念/174

本章思考題/174

本章推薦閱讀書目/174



第八章領導藝術/175

節領導藝術的含義與特征/175

第二節幾種重要的領導藝術/179

本章重要概念/212

本章思考題/213

本章推薦閱讀書目/213



第九章領導方法/214

節願景領導/214

第二節情感領導/225

第三節運籌領導/231

第四節危機領導/235

本章重要概念/240

本章思考題/240

本章推薦閱讀書目/240



第十章領導績效評估/241

節領導績效評估的內涵與功能/241

第二節領導績效評估的原則、標準與類型/246

第三節提升領導績效的基本途徑/252

本章重要概念/261

本章思考題/261

本章推薦閱讀書目/261



第十一章領導力開發/262

節領導力開發的內涵及價值/262

第二節領導力開發的障礙/266

第三節領導力開發的途徑/270

本章重要概念/278

本章思考題/278

本章推薦閱讀書目/278



主要參考文獻/279



後記/281

總序《領導科學與藝術》、《社會保障概論》、《電子政務》、《行政法》、《公共部門人力資源管理》、《公共政策分析》、《公共管理學》、《政治學》、《公共經濟學》、《定量分析方法》作為“21世紀公共管理類繫列規劃教材”批書目的出版，是在MPA專業教育取得長足發展和公共管理類學科獲得進一步深入拓展的基礎上應運而生的。一、編寫原則“普通高等教育‘雙一流’建設‘十四五’規劃繫列精品教材”在編寫上主要遵循以下原則。，科學性與思想性相結合的原則。科學性是思想性的基礎，思想性是科學性的靈魂。教材編寫堅持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹科學發展觀，以正確的觀點、方法揭示事物的本質規律，建立科學的知識體繫，形成正確的概念。第二，理論聯繫實際的原則。教材編寫注重聯繫學生的生活經驗，已有的知識、能力、志趣、品德的實際，聯繫理論知識在實際工作和社會生活中的實際，聯繫本學科學術成果的實際，通過理論知識的學習和專題研究，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。第三，創新性原則。教材注意吸收國內外理論研究與實踐成果，特別是我國公共管理教育的理論研究與實踐的經驗和教訓，力求在編寫上有所突破、有所發展，進而形成特色。二、特色定位“普通高等教育‘雙一流’建設‘十四五’規劃繫列精品教材”的特色定位主要涵蓋了以下方面。(1) 國際化與本土化的平衡，注重本土化。吸收和借鋻國際上比較成熟的理論、方法、概念、範式、案例，切忌照本宣科、拿來就用，脫離中國具體國情和社會現實；要與中國的國情和實際情況密切結合，體現本土化特色，這樣纔能發現問題，解決問題，有所啟發，有所創新。(2) 全面加強案例分析。公共管理學科需要堅實的學術底蘊作為基礎，但它更是實踐性與應用性很強的學科，隻有通過對大量典型的、成熟的案例進行分析、研討、模擬訓練，纔能拓展學生的眼界，積累學生的經驗，培養學生獨立分析問題、解決問題、動手操作的能力。(3) 尋求編寫內容上的突破與創新。結合當前已經出版的公共管理繫列教材存在的不足之處，結合當前學生在學習和實踐中存在的困難以及亟須解決的問題，積極尋求內容上的突破與創新。“普通高等教育‘雙一流’建設‘十四五’規劃繫列精品教材”的讀者對像定位於公共管理碩士研究生、MPA研究生層次，同時可供公共管理類學科或專業高年級本科生閱讀參考，也可供公務員培訓或相關專業本科生使用。“普通高等教育‘雙一流’建設‘十四五’規劃繫列精品教材”的出版除了得到主編及參編此套教材的重點院校及單位的大力支持與幫助外，以下院校及單位的領導、老師對我們的工作不僅給予了較大的支持與幫助，也提出了中肯的建議與意見。它們是（以漢語拼音為序）：安徽大學管理學院東北大學文法學院國防科學技術大學人文與管理學院貴州大學管理學院湖北大學政法與公共管理學院MPA教育中心合肥工業大學管理學院MPA中心湖南大學政治與公共管理學院華南理工大學政治與公共管理學院湖南師範大學公共管理學院行政管理學繫暨南大學管理學院行政管理繫蘭州大學管理學院南京農業大學科研處、人文學院內蒙古大學公共管理學院清華大學公共管理學院四川大學公共管理學院行政管理繫山西財經大學公共管理學院山西大學政治與公共管理學院蘇州大學公共管理學院武漢理工大學經濟學院新疆大學MPA教育中心湘潭大學管理學院中國科學技術大學管理學院MPA中心中國政法大學法學院行政法研究所浙江理工大學法政學院公共管理繫浙江師範大學MPA教育中心中南大學政治與行政管理學院謹向以上院校單位領導、老師表示誠摯的謝意！需要說明的是，伴隨著社會的發展和進步，信息變化日新月異，MPA專業教育和公共管理各學科專業知識點也將發生相應的變化，為保持“21世紀公共管理類繫列規劃教材”更長久的生命力，希望廣大高等院校教師、學生和讀者能關心和支持本套規劃教材的發展，及時向每種教材的編寫者提出使用本套教材過程中發現的問題和修改建議，以便我們及時修訂、完善。“普通高等教育‘雙一流’建設‘十四五’規劃繫列精品教材”編委會2008年10月2020年12月修改第三版前言本書於2009年首次出版，根據發行情況與出版社要求，於2013年進行了第二版修訂，至今已印刷18次，發行103000冊(麻煩把數字添加一下！)。隨著學術界關於領導科學與藝術理論研究成果的推陳出新，實務界不同組織領導案例的精彩呈現，為適應新時代不同組織領導者開展有效領導工作的實際需要，進一步豐富和完善本書的內涵和體繫，我們對本書進行了第三版修訂，修訂基本情況如下。首先，充分彰顯習近平總書記關於領導干部和人纔工作的重要論述精神。黨的十八大以來，習近平總書記就領導干部和人纔工作發表了一繫列重要論述，本書在修訂過程中以相關重要論述精神為指引，專門補充和引用了習近平總書記對領導理論、領導實踐、人纔培養選撥使用的觀點和看法，充分體現了本書的新時代特征。其次，基本保持原書的邏輯、思路、架構不變。將第四章節修改為“人性假設與領導特質理論”，增加第四章第四節“領導理論的發展”，將第五章第二節修改為“領導決策體繫、類型與程序”，增加第六章第三節“領導用人的方法與藝術”，增加第七章第三節“領導溝通的過程、障礙及其化解”。雖然全書篇幅有所增加，但是依然堅持簡潔明了、層次分明、簡明扼要的編寫風格，並無冗長和多餘。第三，完善和細化領導理論及其發展的相關內容。一方面，延伸原書中已有經典領導學理論的部分內容，對一些仍有欠缺的內容進一步作出補充闡釋；另一方面，分析了當前和今後一個時期領導科學與藝術理論及實踐的發展趨勢。第四，更新並補充了案例。原書中的一些案例已經略顯陳舊，通過仔細篩選和權衡，在保留了一些經典案例的基礎上，更新補充了一些相對較新且更加貼近現實的領導案例，使全書的案例能夠涵蓋歷史和現實不同時間維度，以及公共部門和私人部門等不同領域的領導實踐。第五，規範表述。對原書中一些用詞不恰當和表述欠妥當的部分進行修訂，盡可能使全書的語言表述更加規範化、學術化。後，秉持對讀者負責的態度，堅持嚴謹對待學術和理論的精神，每章每節、逐字逐句地進行了斟酌和考量，限度消除錯誤和紕漏。但是由於能力和水平所限，書中難免還會有一些錯漏和缺點，懇請讀者批評指正。同時借此機會，向使用本書的廣大師生，向關心、鼓勵、幫助和支持此次修訂工作的專家學者、同仁致以衷心的感謝。修訂者2020年5月