章心理委員工作概述

節心理委員角色發展歷史

第二節心理委員的工作職責與角色定位

第三節心理委員工作可參照的相關法規和倫理

第四節心理委員工作與朋輩咨詢的關繫

第二章心理委員應掌握的心理健康標準

節心理健康的概念

第二節心理健康的標準

第三章常見發展性心理問題及識別

節心理發展與發展性心理問題

第二節常見發展性心理問題的識別

第四章心理委員對異常心理現像的識別

節抑郁癥與雙相情感障礙

第二節厭食癥、貪食癥與強迫癥

第三節精神分裂癥

第五章心理委員應掌握的心理危機知識

節心理危機概述

第二節心理危機的排查

第三節心理危機的干預

第六章心理委員的人際溝通技術

節傾聽

第二節詢問

第三節共情

第四節積極關注

第五節無條件接納

第六節其他會談技術

第七章心理委員需要了解的心理療法與技術

節個體心理療法與技術

第二節團體心理行為訓練技術

第八章心理委員如何應對學業問題

節大學生常見的學業困惑

第二節心理委員對學業問題的應對

第九章心理委員如何應對專業與職業發展

節大學生專業與職業發展的心理困擾

第二節心理委員的應對與朋輩互助

第十章心理委員對家庭問題的應對

節大學生常見的家庭困惑

第二節心理委員對家庭問題的應對

第十一章心理委員對宿舍關繫的應對

節宿舍關繫常見問題表現

第二節宿舍關繫問題的應對

第十二章心理委員如何應對戀愛問題

節大學生常見戀愛問題

第二節心理委員對戀愛問題的應對

第十三章其他人際交往問題

節大學生常見的其他人際交往問題

第二節心理委員對人際交往問題的應對

第十四章心理委員如何應對網絡過度使用問題

節大學生網絡過度使用的概述

第二節心理委員面對大學生網絡過度使用的應對策略

第十五章心理委員的性別、專業、人際關繫與其工作實務

節性別與心理委員

第二節專業與心理委員

第三節人際關繫與心理委員

第十六章心理委員對心理問題的分年級篩查

節本科生心理問題的分年級篩查

第二節研究生心理問題的分年級篩查

參考文獻

《心理委員標準化教程》是我一直想組織編寫的一部教程，事實上回顧心理委員的整個發展，其實就是一個心理委員教程標準化的歷程。
2004年，天津大學在全校各年級的本科生、碩士生與博士生中實施心理委員制度，並產生了1119名2000級至2004級的首批心理委員。心理委員作為專職心理咨詢師視角的延伸、輔導員與學生之間的橋梁，在高校學生心理健康工作中發揮了重要的紐帶作用，是學生心理危機早發現的至關重要的力量。當然，讓心理委員充分發揮作用的前提條件是做好心理委員的培訓工作。
為了做好心理委員的培訓，我首先編制了《天津大學心理委員工作手冊》，並免費給每一位心理委員發放，16年來，手冊的內容每年更新。與此同時，我於2006年在天津大學組織發起首屆全國高校心理委員研討會時，還特地聯合所有參會的教師共同策劃編寫了一本《心理委員工作手冊》，在2007年由哈爾濱工業大學出版社出版，並在第二屆全國高校心理委員工作研討會上正式發布。《心理委員工作手冊》的出版標志著心理委員的規範化培訓邁出了重要一步。直到2011年3月，由人民出版社出版發行《心理委員的基礎知識與實用技能》，從而把心理委員的專題培訓發展為課程化教學。
實際上，次接受課程化教學的是2010級全體心理委員，距今已經整整十年了。十年來，我幾次到美國訪學，學習交流美國的朋輩輔導培訓經驗，在2016年開始嘗試心理委員MOOC教學，並在2017年開始創建心理委員MOOC平臺，組織全國21所高校的29名心理專家錄制了首批心理委員MOOC，這是把紙質版的《心理委員的基礎知識與實用技能》首次實行網絡化，也是心理委員培訓教程標準化在新時代的新成果與新發展。
隨著心理委員培訓經驗的日積月累，特別是自2006年以來一年一度的全國高校心理委員工作研討會的舉辦，也為心理委員培訓提供了大量教學示範。
正式啟動《心理委員標準化教程》的編寫是在2019年1月12日全國高校心理委員研究協作組常務理事（南京大學）會議之後，在總結全國心理委員MOOC視頻的基礎上，精選知識、優化案例、會談技術實用化與操作化等，朝著打造精品課程的方向努力。近兩年來，全體編委會的團隊先後召開了8次會議（3次線下會議，5次線上會議）。
次《心理委員標準化教程》編委會會議於2019年4月27—28日在南昌航空大學召開，中國科學院心理研究所副所長陳雪峰、中國科學院心理研究所研究員劉正奎、中國心理學會心理學標準與服務研究委員會主任梅建以及40多位編委出席。
第二次《心理委員標準化教程》編委會會議於2019年9月28—29日在天津大學召開，天津市心理健康發展中心主任吳捷以及40多位編委出席。
第三次《心理委員標準化教程》編委會會議於2019年11月14—15日在四川師範大學召開。
第四次《心理委員標準化教程》編委會會議於2020年2月2日（星期日）晚7:30—9:00召開網絡會議。2020年2月23日（星期日）晚7:00—8:00召開主編網絡會議。

第五次《心理委員標準化教程》編委會會議於2020年3月2日（星期一）晚7:30—9:00召開網絡會議。2020年4月1日（星期三）晚7:00—8:00召開主編網絡會議。
第六次《心理委員標準化教程》編委會會議於2020年4月2日（星期四）晚7:30—9:00召開網絡會議。2020年4月11日（星期六）晚7:00—8:00召開臨時主編網絡會議。
第七次《心理委員標準化教程》編委會會議於2020年5月4日（星期一）晚7:30—9:00召開網絡會議。2020年5月17日（星期日）晚7:00—8:00召開主編網絡會議。
第八次《心理委員標準化教程》編委會會議於2020年6月1日（星期一）晚7:30—9:00召開網絡會議。
每一次編委會會議時，大家都不斷在章節結構與細節內容上進行充分討論，不斷完善相關內容。各個章節形成專題小組，各位主編與副主編參與具體章節討論，主編與副主編還定期、不定期開會討論或隨時兩兩討論。正是大家無私地付出，纔終於有了《心理委員標準化教程》的出版。在此感謝所有參與此教程編寫的教師們，所有為此教程編寫提出過建議的教師們。
參與此教程編寫的教師及各自編寫的章節情況如下。
詹啟生編寫章節與第二節、第七章節合理情緒療法、第十五章與第十六章； 肖斌與王立前編寫章第三節； 劉明波與王锃編寫章第四節。
李永慧編寫第二章與第七章節。
姚斌編寫第三章節； 郭彥霞編寫第三章第二節。
張江華編寫第四章。
趙衛平編寫第五章節； 李鳳梅編寫第五章第二節； 梁宇頌編寫第五章第三節。
李雪飛編寫第六章節與第二節； 周穎萍編寫第六章第三節； 侯燕編寫第六章第四節與第五節； 李東艷編寫第六章第六節。
王自華編寫第七章節安全島技術與PM 技術； 趙軍燕編寫第七章節繫統脫敏法與衝擊療法； 肖文學編寫第七章第二節。
孔祥軍編寫第八章節； 王群編寫第八章第二節。
肖瓊、焦文潔與吳青芳編寫第九章。
吳冉編寫第十章節； 高瑋、張洪英編寫第十章第二節。
張雪婷編寫第十一章節； 楊爽編寫第十一章第二節； 劉取芝、王文霞、武藝、蔡淑婷參與了本章部分案例等的撰寫。
曹瑋、劉忠嶽、張影俠編寫第十二章節； 王敬群、劉玲玲、王青華編寫第十二章第二節。
王紅菊、餘金聰編寫第十三章節； 餘金聰編寫第十三章第二節。
尹明證編寫第十四章節； 瀋克祥、魏爭編寫第十四章第二節。
感謝我的研究生許俊、張晨、李承澤、劉新穎、劉美、王琴、夏天宇、丁奕文、張舒雅、張麗莎、劉洋所做的大量幕後工作與默默付出。
感謝姚斌、李永慧、張江華、李東艷、肖斌、王群六位副主編辛勤地工作，我們一起在網上討論書稿的日子銘刻心間，終生難忘。
感謝中國科學院心理研究所副所長陳雪峰、中國科學院心理研究所研究員劉正奎、中國心理學會心理學標準與服務研究委員會主任梅建在百忙之中專程前往南昌參加首屆編委會會議，對本書的編寫給予指導並提出要求。感謝天津師範大學心理學部副部長吳捷蒞臨第二次編委會會議，給全體編委提出編寫建議。
感謝清華大學出版社編輯的鼎力支持，在疫情期間以綠色通道快速運行的方式支持著本書的出版！

詹啟生

2020年6月23日於北洋園