內容簡介
高中新課程改革實驗2004年9月由廣東、海南、山東、寧夏四省開始實行,
2006年9月又有安徽等五省市參加,到目前為止共有10個省市參加(含2005新增的江蘇),涉及學生大幅增加。安徽省2006年8月組織了全省高一老師進行新課程全員培訓,9月全省所有普通高中全部參加實驗。作為剛剛從高三下來的老師,從2004年山東等四省市實驗開始,我一直關注著相關的實驗信息、專家報告、質疑聲音、吶喊之文。特別是在參加省級高中語文骨干教師培訓期間,我繫統地學習了有關理論著作,廣泛收集、閱讀相關資料,觀摩教學課例和課堂錄像。結合半學期的教學實踐,特別是初中是否課改區的生源情況調查和高中發展情況研究,我對高中語文新課程教學有一點淺陋的認識,在這裡拋磚引玉,以期引起正在或即將進行課改實驗的同行思考、討論或指教,更希望引起專家學者的注意並給予指正。
2006年9月又有安徽等五省市參加,到目前為止共有10個省市參加(含2005新增的江蘇),涉及學生大幅增加。安徽省2006年8月組織了全省高一老師進行新課程全員培訓,9月全省所有普通高中全部參加實驗。作為剛剛從高三下來的老師,從2004年山東等四省市實驗開始,我一直關注著相關的實驗信息、專家報告、質疑聲音、吶喊之文。特別是在參加省級高中語文骨干教師培訓期間,我繫統地學習了有關理論著作,廣泛收集、閱讀相關資料,觀摩教學課例和課堂錄像。結合半學期的教學實踐,特別是初中是否課改區的生源情況調查和高中發展情況研究,我對高中語文新課程教學有一點淺陋的認識,在這裡拋磚引玉,以期引起正在或即將進行課改實驗的同行思考、討論或指教,更希望引起專家學者的注意並給予指正。