內容簡介
《新編大學英語閱讀教程（第2版 基礎篇）》特點：
一、緊扣教學計劃，體現循序漸進。
本套繫列教材由基礎篇、進階篇、提高篇及高級篇四冊組成，分別供大學英語一年級和二年級四個學期使用。每冊1，涵蓋16大主題，學習內容滿足大學英語16周／學期的學時需求。教材中的語言知識訓練、能力提升和素質培養嚴格按照《大學英語教學指南（送審稿）》中的教學要求逐層遞進，遵循並充分體現語言學習、應用和思辨能力發展規律。
二、主題豐富多樣，兼顧統一個性。 《新編大學英語閱讀教程（第2版 基礎篇）》特點：
一、緊扣教學計劃，體現循序漸進。
本套繫列教材由基礎篇、進階篇、提高篇及高級篇四冊組成，分別供大學英語一年級和二年級四個學期使用。每冊1，涵蓋16大主題，學習內容滿足大學英語16周／學期的學時需求。教材中的語言知識訓練、能力提升和素質培養嚴格按照《大學英語教學指南（送審稿）》中的教學要求逐層遞進，遵循並充分體現語言學習、應用和思辨能力發展規律。
二、主題豐富多樣，兼顧統一個性。
每冊均包含以下共同主題，充分體現了本套繫列教材內容設計上的繫統性與連貫性：教育（中外高等教育、教育思想、教育技術等）、文學（人物傳記、文學體裁介紹等）、文文化與跨文化、習俗、歷史地理、文明演變等）、政治軍事與國際關繫、國際組織、經濟（互聯網、金融證券等）、法律與公共安全、倫理（社會與家庭倫理等）、藝術（音體美等多種藝術形式）、醫療社保、新科技（科學新發展、新材料）、環境保護、休閑娛樂和飲食。各冊的個性化主題由編寫院校根據自己的學科特色設定，既保證了校本特色，又有利於開拓學生視野，培養學生的綜合素質。每個主題下的閱讀內容分為三個模塊：PassageA為主閱讀篇章，PassageB為配合閱讀能力與語用和思辨能力提高而選編的閱讀篇章，PassageC主題相關的文化閱讀篇章。
三、選材新穎別致，語言地道優美。
本套繫列教材注重選材的時效性與真實性。除經典篇章外，選材還包括近年來出版或發表的英美報刊文章或網絡文章以及一定數量的英美文學作品和歷史、哲學、美學等方面的名篇佳作。在重視篇章本身意義的同時，本套繫列教材將知識拓展與審美能力提高結合起來，文以載道，寓道於語言教學之中，讓學生感受美，樹立健康的審美情操，在閱讀中耳濡目染，從而形成積極向上的人生觀和世界觀。
四、服務國家戰略，重視文化輸出。
本次修訂的一大變化就是貫徹*書記指示精神，通過外語教學培養學生講好中國故事、傳播中國好聲音、展現中國好形像的跨文化交流的意識和能力。因此，編者在選材時特別注重選擇有助於培養學生中國文化修養與中國故事英語表達的材料，在閱讀材料中融入中華文化，包括民族文化和地域文化。
五、輸入與輸出並重，語言運用與思辨並舉。
本套繫教材在吸取同類教材特色的基礎上力求有所創新：十分重視閱讀技巧、策略與閱讀思維能力訓練，旨在培養學生發現、探究、解決問題的能力以及判斷、分析、推理、創新的思維能力。教師在使用時配以研討式和啟發式的教學模式，能激發學生思維的火花、智慧的光芒和創新的靈感。為實現這一教學目標，中的三篇文章幫助學生完成輸入訓練，同時後兩篇文章通過加入翻譯和寫作技能的講解與訓練，構建起完整的輸入-輸出的循環體繫。具體設計上，在基礎篇和進階篇的設計了輸入（閱讀）相關的技巧和策略講解；在提高篇和高級篇的設計了輸出（寫作、翻譯）相關的技巧和策略講解。
六、題型多種多樣，目標明確具體。
本套繫教材以提升英語閱讀理解能力為教學目標，以提高學生自主學習能力為宗旨，同時兼顧學生所需通過的英語A、B級和大學英語四、六級考試、研究生入學以及出國留學英語考試。
《新編大學英語閱讀教程（第2版 基礎篇）》配有網絡教育資源，包括習題答案和拓展學習資源
一、緊扣教學計劃，體現循序漸進。
本套繫列教材由基礎篇、進階篇、提高篇及高級篇四冊組成，分別供大學英語一年級和二年級四個學期使用。每冊1，涵蓋16大主題，學習內容滿足大學英語16周／學期的學時需求。教材中的語言知識訓練、能力提升和素質培養嚴格按照《大學英語教學指南（送審稿）》中的教學要求逐層遞進，遵循並充分體現語言學習、應用和思辨能力發展規律。
二、主題豐富多樣，兼顧統一個性。 《新編大學英語閱讀教程（第2版 基礎篇）》特點：
一、緊扣教學計劃，體現循序漸進。
本套繫列教材由基礎篇、進階篇、提高篇及高級篇四冊組成，分別供大學英語一年級和二年級四個學期使用。每冊1，涵蓋16大主題，學習內容滿足大學英語16周／學期的學時需求。教材中的語言知識訓練、能力提升和素質培養嚴格按照《大學英語教學指南（送審稿）》中的教學要求逐層遞進，遵循並充分體現語言學習、應用和思辨能力發展規律。
二、主題豐富多樣，兼顧統一個性。
每冊均包含以下共同主題，充分體現了本套繫列教材內容設計上的繫統性與連貫性：教育（中外高等教育、教育思想、教育技術等）、文學（人物傳記、文學體裁介紹等）、文文化與跨文化、習俗、歷史地理、文明演變等）、政治軍事與國際關繫、國際組織、經濟（互聯網、金融證券等）、法律與公共安全、倫理（社會與家庭倫理等）、藝術（音體美等多種藝術形式）、醫療社保、新科技（科學新發展、新材料）、環境保護、休閑娛樂和飲食。各冊的個性化主題由編寫院校根據自己的學科特色設定，既保證了校本特色，又有利於開拓學生視野，培養學生的綜合素質。每個主題下的閱讀內容分為三個模塊：PassageA為主閱讀篇章，PassageB為配合閱讀能力與語用和思辨能力提高而選編的閱讀篇章，PassageC主題相關的文化閱讀篇章。
三、選材新穎別致，語言地道優美。
本套繫列教材注重選材的時效性與真實性。除經典篇章外，選材還包括近年來出版或發表的英美報刊文章或網絡文章以及一定數量的英美文學作品和歷史、哲學、美學等方面的名篇佳作。在重視篇章本身意義的同時，本套繫列教材將知識拓展與審美能力提高結合起來，文以載道，寓道於語言教學之中，讓學生感受美，樹立健康的審美情操，在閱讀中耳濡目染，從而形成積極向上的人生觀和世界觀。
四、服務國家戰略，重視文化輸出。
本次修訂的一大變化就是貫徹*書記指示精神，通過外語教學培養學生講好中國故事、傳播中國好聲音、展現中國好形像的跨文化交流的意識和能力。因此，編者在選材時特別注重選擇有助於培養學生中國文化修養與中國故事英語表達的材料，在閱讀材料中融入中華文化，包括民族文化和地域文化。
五、輸入與輸出並重，語言運用與思辨並舉。
本套繫教材在吸取同類教材特色的基礎上力求有所創新：十分重視閱讀技巧、策略與閱讀思維能力訓練，旨在培養學生發現、探究、解決問題的能力以及判斷、分析、推理、創新的思維能力。教師在使用時配以研討式和啟發式的教學模式，能激發學生思維的火花、智慧的光芒和創新的靈感。為實現這一教學目標，中的三篇文章幫助學生完成輸入訓練，同時後兩篇文章通過加入翻譯和寫作技能的講解與訓練，構建起完整的輸入-輸出的循環體繫。具體設計上，在基礎篇和進階篇的設計了輸入（閱讀）相關的技巧和策略講解；在提高篇和高級篇的設計了輸出（寫作、翻譯）相關的技巧和策略講解。
六、題型多種多樣，目標明確具體。
本套繫教材以提升英語閱讀理解能力為教學目標，以提高學生自主學習能力為宗旨，同時兼顧學生所需通過的英語A、B級和大學英語四、六級考試、研究生入學以及出國留學英語考試。
《新編大學英語閱讀教程（第2版 基礎篇）》配有網絡教育資源，包括習題答案和拓展學習資源
