內容簡介
應用文與我們的日常生活和工作息息相關,在社會生活中扮演著重要角色。隨著我國社會主義市場經濟的發展,社會各行各業對應用寫作人纔的需求空前高漲。從某種程度上說,掌握一定的應用文寫作知識,形成較強的應用文寫作、處理能力是機關、企業事業單位工作人員的素質之一。高職高專作為職業性的教育,其畢業生大多將直接進入工作領域。高職高專院校理應加強應用文寫作教學,為學生的職業生涯發展夯實基礎。
應用文寫作是一門實操性很強的課程,必須注重培養學生的實際能力。為此,本書力圖體現以下幾個特點:
一是,理論聯繫實際。在講解應用文寫作基礎知識的過程中,側重訓練基本技能,將理論學習與實踐訓練融為一體,即把綜合能力訓練直接納入章節之中,構成“立體教學”“互動學習”的態勢。
二是,專業性與普及性相結合。既突出應用文寫作專業知識,又涉及普及應用文的問題;既有專業領域裡的應用文寫作,又有日常生活中的應用文寫作。突出在專業的基礎上普及,在普及的過程中追求專業性的特點。
三是,規範性與可讀性結合。在教材編排過程中,一方面,按照應用文寫的規範要求,力求表述準確,行文規範;另一方面,按照可讀性的要求,力求行文活潑,好讀耐讀。在體例結構上,設計有學習目標、例文、提個醒、綜合能力訓練等小欄目,既新穎又實用。有助於激發學生的學習興趣。
應用文寫作是一門實操性很強的課程,必須注重培養學生的實際能力。為此,本書力圖體現以下幾個特點:
一是,理論聯繫實際。在講解應用文寫作基礎知識的過程中,側重訓練基本技能,將理論學習與實踐訓練融為一體,即把綜合能力訓練直接納入章節之中,構成“立體教學”“互動學習”的態勢。
二是,專業性與普及性相結合。既突出應用文寫作專業知識,又涉及普及應用文的問題;既有專業領域裡的應用文寫作,又有日常生活中的應用文寫作。突出在專業的基礎上普及,在普及的過程中追求專業性的特點。
三是,規範性與可讀性結合。在教材編排過程中,一方面,按照應用文寫的規範要求,力求表述準確,行文規範;另一方面,按照可讀性的要求,力求行文活潑,好讀耐讀。在體例結構上,設計有學習目標、例文、提個醒、綜合能力訓練等小欄目,既新穎又實用。有助於激發學生的學習興趣。