了得網研究生_現代應用文寫作

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現代應用文寫作
該商品所屬分類：研究生 -> 公共課
【市場價】	464-672元
【優惠價】	290-420元
【作者】	王永春
【所屬類別】	圖書教材研究生/本科/專科教材公共課
【出版社】	華中科技大學出版社
【ISBN】	9787568014366
【折扣說明】	一次購物滿999元台幣免運費+贈品一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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內容介紹

開本：16開

紙張：膠版紙

包裝：平裝

是否套裝：否

國際標準書號ISBN：9787568014366

作者：王永春

出版社：華中科技大學出版社

出版時間：2016年07月

編輯推薦

應用文寫作課程與本教材具有如下特點。
(1) 專業與職業相結合，確保教材開發的有效性和實用性。
(2) 理論與實踐相結合，充分體現教材與課程的教學一體化。
(3) 線上與線下相結合，充分發揮網絡資源的交流作用。
(4) 課內與課外相結合，充分發揮學生寫作訓練的時空性。
(5) 過程性評價與終結性評價相結合，注重課程考核的公平、合理。
應用文寫作在明確高職院校人事行政類專業培養目標的基礎上，編者經過多方調研，采取“基於反映人事行政類專業崗位辦文工作過程”的項目式教學，實行教學一體化，對學生進行職業素質方面的教育，使學生具備良好的職業素質和職業道德水準，具有較強的辦文能力，為其就業與今後的提升和發展奠定良好的寫作基礎。

內容簡介

本教材基於“能力本位、項目導向、任務引領”的教學理念，采用“任務引入—任務分析—相關知識—案例分析—任務實施”的編寫模式，所有內容的安排均源於文秘及現代文職工作實際，具有明顯的崗位針對性和實用性。不同門類的應用文，既有相似之處，又有相對獨立的特殊性。應用文寫作課程及本教材分為如下幾個模塊：①走進應用文寫作；②黨政公文的寫作；③日常辦公文書的寫作；④會議管理文書的寫作；⑤人力資源管理文書的寫作；⑥企業經營管理文書的寫作；⑦日常禮儀文書的寫作；⑧求職文書的寫作。每個模塊均針對各自的特殊性分別進行了分析和講解。
應用文寫作是高職院校文秘、人力資源管理等人事行政類專業的專業基礎課程，屬於理論實踐一體化的課程。

作者簡介

前言

前言
應用文寫作是高職院校文秘、人力資源管理等人事行政類專業的專業基礎課程，屬於理論實踐一體化的課程。在明確高職院校人事行政類專業培養目標的基礎上，編者經過多方調研，采取“基於反映人事行政類專業崗位辦文工作過程”的項目式教學，實行教學一體化，對學生進行職業素質方面的教育，使學生具備良好的職業素質和職業道德水準，具有較強的辦文能力，為其就業與今後的提升和發展奠定良好的寫作基礎。
同時，應用文寫作是其他管理類、文化教育類、藝術設計類專業的公共基礎課程，通過對這門課程的學習，可以培養具有突出的專業技能與應用寫作技能的技術技能型人纔，從而滿足各類相關技術領域職業崗位對應用文寫作技能的要求。前言
應用文寫作是高職院校文秘、人力資源管理等人事行政類專業的專業基礎課程，屬於理論實踐一體化的課程。在明確高職院校人事行政類專業培養目標的基礎上，編者經過多方調研，采取“基於反映人事行政類專業崗位辦文工作過程”的項目式教學，實行教學一體化，對學生進行職業素質方面的教育，使學生具備良好的職業素質和職業道德水準，具有較強的辦文能力，為其就業與今後的提升和發展奠定良好的寫作基礎。
同時，應用文寫作是其他管理類、文化教育類、藝術設計類專業的公共基礎課程，通過對這門課程的學習，可以培養具有突出的專業技能與應用寫作技能的技術技能型人纔，從而滿足各類相關技術領域職業崗位對應用文寫作技能的要求。
本教材基於“能力本位、項目導向、任務引領”的教學理念，采用“任務引入—任務分析—相關知識—案例分析—任務實施”的編寫模式，所有內容的安排均源於文秘及現代文職工作實際，具有明顯的崗位針對性和實用性。不同門類的應用文，既有相似之處，又有相對獨立的特殊性。應用文寫作課程及本教材分為如下幾個模塊：①走進應用文寫作；②黨政公文的寫作；③日常辦公文書的寫作；④會議管理文書的寫作；⑤人力資源管理文書的寫作；⑥企業經營管理文書的寫作；⑦日常禮儀文書的寫作；⑧求職文書的寫作。每個模塊均針對各自的特殊性分別進行了分析和講解。在本教材的附錄中，列出了《黨政機關公文處理工作條例》的相關內容作為輔助性閱讀。
應用文寫作課程與本教材具有如下特點。
(1) 專業與職業相結合，確保教材開發的有效性和實用性。從企業、教師、學生的需要出發，充分考慮學生現有的認知水平，結合企業對人事行政崗位人纔的需要，同時著眼於教師教學實施與學生自主學習的可行性。
(2) 理論與實踐相結合，充分體現教材與課程的教學一體化。根據人事行政崗位構建課程體繫，每個工作項目的學習與實訓都按以崗位基本業務操作技能為載體設計的活動來進行，以工作任務為中心整合理論與實踐。
(3) 線上與線下相結合，充分發揮網絡資源的交流作用。課程利用現代化的教育信息技術手段來實現教育資源廣泛共享。通過教學平臺上的交互學習與在線輔導為學生提供實時答疑等服務，隨時解答他們在學習、實習中遇到的實際問題。
(4) 課內與課外相結合，充分發揮學生寫作訓練的時空性。組織朗誦比賽、演講比賽、讀書報告、PPT制作和講解等與課程密切聯繫的趣味性活動，結合大學生實踐創新訓練項目與創業實訓課程，進行嵌入式教學改革。
(5) 過程性評價與終結性評價相結合，注重課程考核的公平、合理。
本教材是集體智慧的結晶，由江蘇信息職業技術學院王永春擔任主編，由長江大學工程技術學院劉長華和江蘇信息職業技術學院吳芳擔任副主編。近年來，應用文寫作課程改革與實踐取得了一定的成果，於2014年獲得江蘇信息職業技術學院教學成果二等獎；同年，應用文寫作課程立項為江蘇信息職業技術學院精品資源共享課程。
在編寫過程中，本教材吸收和借鋻了不少專家和學者的研究成果，參考了相關專著和教材的精華之處，在此，謹向各位專家和學者表示感謝。
由於時間和水平有限，本教材疏漏之處在所難免，懇請各相關高等院校的專家、同仁與讀者批評指正，並將意見反饋給我們，以便做出修訂與完善。

編者
2016年4月18日

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