內容簡介
本書是中級程度的宏觀經濟學教科書。宏觀經濟學教科書如何劃分初級、中級和高級，並無統一規定。一般初級教科書主要運用圖表、幾何圖形和文字來表達宏觀經濟學基本原理，較少運用數理方法。而從中級教科書開始，數理方法開始占據主導地位。
數理方法在針對不同的問題時有難易之分。宏觀經濟學中，確定性條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析所運用的數理方法一般比較簡單，隻需要數學分析和線性代數的初步知識，如果進一步考慮*條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析，則還需要增加概率統計的初步知識。而動態分析所需要的數理方法要高深一些，需要比較深入的數學分析知識，如均衡的穩定性分析需要微分方程的知識，動態優化分析需要泛函分析的知識，時間序列分析需要比較深入的概率統計知識。因此本人傾向於把需要較淺易數理方法的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析放在中級宏觀經濟學教材之中，而把需要更高深數理方法的動態分析放入高級教材之中。從具體的內容來看，宏觀經濟學中封閉條件下的短期國民收入決定理論往往較多地使用數學分析和線性代數的初步知識，而長期分析往往需要比較深入的數學知識。因此，，這本《中級宏觀經濟學》以封閉條件下的短期分析為主，前十三章主要是短期國民收入決定理論，包括確定性和*性條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析，尤其是對於政府宏觀經濟政策效應的比較靜態均衡分析，以及均衡的穩定性分析。後兩章初步涉及開放條件下的均衡分析與長期收入增長和波動分析。它們為學習高級宏觀經濟學進行了鋪墊。本書是中級程度的宏觀經濟學教科書。宏觀經濟學教科書如何劃分初級、中級和高級，並無統一規定。一般初級教科書主要運用圖表、幾何圖形和文字來表達宏觀經濟學基本原理，較少運用數理方法。而從中級教科書開始，數理方法開始占據主導地位。
數理方法在針對不同的問題時有難易之分。宏觀經濟學中，確定性條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析所運用的數理方法一般比較簡單，隻需要數學分析和線性代數的初步知識，如果進一步考慮*條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析，則還需要增加概率統計的初步知識。而動態分析所需要的數理方法要高深一些，需要比較深入的數學分析知識，如均衡的穩定性分析需要微分方程的知識，動態優化分析需要泛函分析的知識，時間序列分析需要比較深入的概率統計知識。因此本人傾向於把需要較淺易數理方法的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析放在中級宏觀經濟學教材之中，而把需要更高深數理方法的動態分析放入高級教材之中。從具體的內容來看，宏觀經濟學中封閉條件下的短期國民收入決定理論往往較多地使用數學分析和線性代數的初步知識，而長期分析往往需要比較深入的數學知識。因此，，這本《中級宏觀經濟學》以封閉條件下的短期分析為主，前十三章主要是短期國民收入決定理論，包括確定性和*性條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析，尤其是對於政府宏觀經濟政策效應的比較靜態均衡分析，以及均衡的穩定性分析。後兩章初步涉及開放條件下的均衡分析與長期收入增長和波動分析。它們為學習高級宏觀經濟學進行了鋪墊。
運用數理方法來推導、證明和表達某一學科的基本原理，是當代科學發展的基本特征之一。盡管不斷有人對各門科學（包括經濟學）的數理化傾向表示疑慮、不滿甚至憤慨，但是近百年來的科學史表明，數理化是難以抗拒的潮流。
宏觀經濟學的創立人凱恩斯在其經典名著《就業、利息和貨幣通論》中就曾經不滿於經濟學的數理化趨勢，但這並不能阻止宏觀經濟學在他身後發展成數理化特征日益明顯的學科。古希臘的畢達哥拉斯學派曾經指出世界是神用數學語言來規劃創建的，哲學家的任務就是發現和理解這類語言。今天經濟學家的任務之一就是用數字語言去理解和解釋經濟現像。
數理方法在針對不同的問題時有難易之分。宏觀經濟學中，確定性條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析所運用的數理方法一般比較簡單，隻需要數學分析和線性代數的初步知識，如果進一步考慮*條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析，則還需要增加概率統計的初步知識。而動態分析所需要的數理方法要高深一些，需要比較深入的數學分析知識，如均衡的穩定性分析需要微分方程的知識，動態優化分析需要泛函分析的知識，時間序列分析需要比較深入的概率統計知識。因此本人傾向於把需要較淺易數理方法的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析放在中級宏觀經濟學教材之中，而把需要更高深數理方法的動態分析放入高級教材之中。從具體的內容來看，宏觀經濟學中封閉條件下的短期國民收入決定理論往往較多地使用數學分析和線性代數的初步知識，而長期分析往往需要比較深入的數學知識。因此，，這本《中級宏觀經濟學》以封閉條件下的短期分析為主，前十三章主要是短期國民收入決定理論，包括確定性和*性條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析，尤其是對於政府宏觀經濟政策效應的比較靜態均衡分析，以及均衡的穩定性分析。後兩章初步涉及開放條件下的均衡分析與長期收入增長和波動分析。它們為學習高級宏觀經濟學進行了鋪墊。本書是中級程度的宏觀經濟學教科書。宏觀經濟學教科書如何劃分初級、中級和高級，並無統一規定。一般初級教科書主要運用圖表、幾何圖形和文字來表達宏觀經濟學基本原理，較少運用數理方法。而從中級教科書開始，數理方法開始占據主導地位。
數理方法在針對不同的問題時有難易之分。宏觀經濟學中，確定性條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析所運用的數理方法一般比較簡單，隻需要數學分析和線性代數的初步知識，如果進一步考慮*條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析，則還需要增加概率統計的初步知識。而動態分析所需要的數理方法要高深一些，需要比較深入的數學分析知識，如均衡的穩定性分析需要微分方程的知識，動態優化分析需要泛函分析的知識，時間序列分析需要比較深入的概率統計知識。因此本人傾向於把需要較淺易數理方法的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析放在中級宏觀經濟學教材之中，而把需要更高深數理方法的動態分析放入高級教材之中。從具體的內容來看，宏觀經濟學中封閉條件下的短期國民收入決定理論往往較多地使用數學分析和線性代數的初步知識，而長期分析往往需要比較深入的數學知識。因此，，這本《中級宏觀經濟學》以封閉條件下的短期分析為主，前十三章主要是短期國民收入決定理論，包括確定性和*性條件下的靜態均衡分析和比較靜態均衡分析，尤其是對於政府宏觀經濟政策效應的比較靜態均衡分析，以及均衡的穩定性分析。後兩章初步涉及開放條件下的均衡分析與長期收入增長和波動分析。它們為學習高級宏觀經濟學進行了鋪墊。
運用數理方法來推導、證明和表達某一學科的基本原理，是當代科學發展的基本特征之一。盡管不斷有人對各門科學（包括經濟學）的數理化傾向表示疑慮、不滿甚至憤慨，但是近百年來的科學史表明，數理化是難以抗拒的潮流。
宏觀經濟學的創立人凱恩斯在其經典名著《就業、利息和貨幣通論》中就曾經不滿於經濟學的數理化趨勢，但這並不能阻止宏觀經濟學在他身後發展成數理化特征日益明顯的學科。古希臘的畢達哥拉斯學派曾經指出世界是神用數學語言來規劃創建的，哲學家的任務就是發現和理解這類語言。今天經濟學家的任務之一就是用數字語言去理解和解釋經濟現像。
