內容簡介
本書有以下特點:
一、按照人文學科特點,上冊共涵蓋四大學科領域:哲學、歷史學、宗教學和文學,下冊涵蓋社會學、文化學、語言學和新聞學四個領域。
二、考慮到我國大學生學完兩年大學英語後所達到的實際水平,課文的選材、注釋和練習基本上都以《大學英語課程教學要求》的“一般要求”為基礎。
三、每冊教材涉及的四個領域按上文提到的順序依次循環排列,每冊循環三次,形成——即:哲學、歷史學、宗教學、文學;哲學、歷史學、宗教學、文學……這種安排主要是便於我們貫徹教材在選材難度上的循序漸進原則。
四、從知識的角度,我們也注意到了知識的循序漸進性,因此,涉及某個專業領域基本上隻涉及這個專業領域裡的基礎知識和基本原理。
五、考慮到《大學英語課程教學要求》對英語學習質和量上的要求,我們采用“主、副”課文制:對主要課文從注解和練習兩個方面都進行了重點處理,用作教師課堂內重點講解的內容;副課文主要供學生課後自學,以便對課文從語言和知識兩方面起到鞏固作用。
六、本教材強調培養學生準確理解文章內容的能力,相應地三篇文章都配有閱讀理解練習。
一、按照人文學科特點,上冊共涵蓋四大學科領域:哲學、歷史學、宗教學和文學,下冊涵蓋社會學、文化學、語言學和新聞學四個領域。
二、考慮到我國大學生學完兩年大學英語後所達到的實際水平,課文的選材、注釋和練習基本上都以《大學英語課程教學要求》的“一般要求”為基礎。
三、每冊教材涉及的四個領域按上文提到的順序依次循環排列,每冊循環三次,形成——即:哲學、歷史學、宗教學、文學;哲學、歷史學、宗教學、文學……這種安排主要是便於我們貫徹教材在選材難度上的循序漸進原則。
四、從知識的角度,我們也注意到了知識的循序漸進性,因此,涉及某個專業領域基本上隻涉及這個專業領域裡的基礎知識和基本原理。
五、考慮到《大學英語課程教學要求》對英語學習質和量上的要求,我們采用“主、副”課文制:對主要課文從注解和練習兩個方面都進行了重點處理,用作教師課堂內重點講解的內容;副課文主要供學生課後自學,以便對課文從語言和知識兩方面起到鞏固作用。
六、本教材強調培養學生準確理解文章內容的能力,相應地三篇文章都配有閱讀理解練習。