內容簡介
大學生就業問題是一項關乎社會穩定與和諧的大問題,受到各方面的廣泛關注。大學生步人大學校園,能夠確定自己的人生理想和職業目標,有的放矢地做好四年的大學生涯規劃,到了步入職場時纔能夠適應社會的需求,正所謂就業力的提升不是靠臨門一腳的,需要積累和沉澱。
通過調研了解到大學生對於自己的職業方向不明晰,但仍在積極努力探索或有努力的意願。這說明,學生在自我調節和自我規劃方面有著積極的態度,大學時期是職業生涯發展教育的“關鍵期”。在該階段,如果能進行正面的引導,給予大量的信息支持,有助於他們進行積極的生涯規劃,有利於大學生活的良性發展。
隨著職業生涯發展教育的興起與發展,教育繫統已經達成一項共識,即要卓有成效的開展好大學生的職業生涯發展教育工作.就必須建立符合教育需要的職業生涯教育的長效機制,以幫助學生根據自身特點和社會需求,探索有利於發揮個人纔能和實現個人理想的崗位,充分實現個人價值。
通過調研了解到大學生對於自己的職業方向不明晰,但仍在積極努力探索或有努力的意願。這說明,學生在自我調節和自我規劃方面有著積極的態度,大學時期是職業生涯發展教育的“關鍵期”。在該階段,如果能進行正面的引導,給予大量的信息支持,有助於他們進行積極的生涯規劃,有利於大學生活的良性發展。
隨著職業生涯發展教育的興起與發展,教育繫統已經達成一項共識,即要卓有成效的開展好大學生的職業生涯發展教育工作.就必須建立符合教育需要的職業生涯教育的長效機制,以幫助學生根據自身特點和社會需求,探索有利於發揮個人纔能和實現個人理想的崗位,充分實現個人價值。