總論001



社會實踐篇

概述006

傳承紅色基因，創新綠色發展

——探究浙江生態優勢的社會實踐007

弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈

——探究浙江人文優勢的社會實踐016

激揚青春力量，賦能鄉村振興

——探究浙江城鄉協調發展優勢的社會實踐026

以建設“一帶一路”重要樞紐為統領，構建對外開放新格局

——探究浙江區位優勢的社會實踐033

深入實施創新驅動發展戰略，全面推進數字產業化

——探究浙江環境優勢的社會實踐043

加快先進制造業基地建設，走新型工業化道路

——探究浙江塊狀特色產業優勢的社會實踐052

推動山海協作，助力鄉村振興

——探究浙江山海資源優勢的社會實踐059

推進社會救助綜合改革，實現社會救助高質量發展

——以寧波市海曙區創新試點為例的社會實踐068



實驗教學篇

概述082

公共部門人纔素質測評083

公共部門人力資源綜合實驗091

公共管理研究方法098

公共危機管理106

社會調查方法116

數字化決策理論與方法126

薪酬管理133

員工招聘與篩選141

大數據分析軟件應用與設計148

文獻檢索與論文寫作157

應用統計學166



專業實習篇

概述178

有溫度更有態度

——信訪局實習的課程思政案例179

團結引領科技工作者，促進科技繁榮發展

——浙江省科協實習的課程思政案例185

人道、博愛、奉獻精神引領紅十字事業

——浙江省紅十字會實習的課程思政案例192

統攬全局，精益求精

——“黨辦、政府辦（兩辦）”實習的課程思政案例199

將政策宣傳到位，把工作做細做實

——發改局實習的課程思政案例206

融數智，謀未來

——經信局實習的課程思政案例212

經濟要發展，教育要先行

——區教育局實習的課程思政案例218

立警為公，執法為民

——區公安局實習的課程思政案例224



務實重行，服務為民

——西湖區民政局實習的課程思政案例230

合理規劃預算，用活財政資金

——財政局實習的課程思政案例237

圍繞大目標，實現大團結

——統戰部實習的課程思政案例243

堅持講好中國故事、傳播好中國聲音

——宣傳部實習的課程思政案例249

學習創新，服務為民

——組織部實習的課程思政案例256

平凡崗位鑄就和諧

——區人力資源和社會保障局實習的課程思政案例264

改造一座城市，構建一個未來

——區住建局實習的課程思政案例270

以文塑旅、以旅彰文

——區文廣旅體局實習的課程思政案例277

全民攜手健康生活，聚力共鑄幸福中國

——衛健局實習的課程思政案例285

有效應對突發事件，維護社會和諧穩定

——應急管理部門實習的課程思政案例291

強市場促循環、強質量促發展

——區市場監督管理局實習的課程思政案例297

經濟發展的“催化劑”

——金融辦實習的課程思政案例303

堅持男女平等基本國策，保障婦女兒童權益

——區婦聯實習的課程思政案例309

構建和諧勞動關繫，推動共建共治共享社會治理

——區總工會部門實習的課程思政案例315

學黨史、知團情、堅信仰、強信念

——團區委實習的課程思政案例321 

前言公共管理作為現代管理科學四大分支之一，是未來世界和當代中國*有發展潛力和廣闊前景的學科。隨著國際國內形勢新變化、經濟社會發展新實踐和科技革命新進展，公共管理的作用越來越為社會所重視，公共管理已經成為中國社會科學研究的較大生長點。2022年，黨的二十大召開。黨的二十大報告指出，要完善社會治理體繫，健全共建共治共享的社會治理制度，提升社會治理效能，建設人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體。這為我國公共管理學科發展和教育創新帶來了歷史性的新契機。公共管理學科服務國家治理體繫和治理能力現代化戰略需求是一項久久為功的繫統工程，在新時代和新征程下，應注重理念創新和實踐探索，努力突破公共管理學科發展和教育創新的瓶頸。本書是對以上新要求和新形勢的回應，也是公共管理學門類開展課程思政實踐教學建設的一個積極探索。本書主要是針對行政管理、公共事業管理兩個專業在社會實踐與實習教學環節進行課程思政教學的繫統性總結。浙江工業大學是東部沿海地區所省部共建高校、首批國家“高等學校創新能力提升計劃”(2011計劃)協同創新中心牽頭高校和浙江省首批重點建設高校。學校堅持社會主義辦學方向,全面貫徹黨的教育方針,秉承“厚德健行”的校訓，弘揚“艱苦創業、開拓創新、爭創一流”的精神傳承、“敬業奉獻”的教風和“取精用弘”的學風。學校在2017年11月出臺“課程思政”教育教學體繫建設實施意見，繫統開展課程思政教學改革，全面推進課程思政、專業思政以及教師思政建設。2019年12月，學校成立課程思政教學研究中心。2020年11月，發起成立浙江省高校課程思政教學改革聯盟。2021年7月，獲批浙江省首批課程思政示範校。一直以來，學校不斷強化課程思政、專業思政、教師思政三位一體的有效融合，發揮其在“三全育人”綜合改革中的引領作用，取得了較好的育人效果。浙江工業大學公共管理學院前身政治與公共管理學院成立於2003年，現擁有公共管理一級學科碩士點和公共管理專業碩士學位點，設有公共事業管理和行政管理2個本科專業。2020年，行政管理專業成功入選“*一流本科專業建設點”，成為首批入選“雙萬計劃”的專業。學院全面貫徹課程思政教學改革，全面落實“課程思政”“四進”機制，完善課程、專業、學科“三位一體”思政教學體繫，積極探索課程思政的實踐模式，與下城區（拱墅區）政府、西湖區民政局、浙江省紅十字會、浙江省科協、西湖風景名勝區行政服務中心等單位建立了一批“課程思政校外教學實踐基地”。在這一過程中，不斷積累了豐富的課程思政教學案例，取得了較為豐碩的成果。學院秉持“以政厚德，為公健行”的院訓，以“和諧大氣，博學鼎新”為學院精神，旨在培養“理想高遠、理論扎實、創新唯實、致真為公”的高素質公共管理撥尖人纔。基於以上辦學定位和人纔培養目標，本書遴選的60個課程思政實踐案例均依托以上兩個本科專業建設點的核心課程，歸集的案例均深入挖掘本院學生實踐過程中所蘊含素，努力探索課程思政與實踐教學兩方面的有機融合。每個案例均按照案例概述、相素、實踐目標、實踐過程、實踐案例與分析、實踐的成效和特色、案例反思等結構組成。每個案例根據評審專家的反饋進行了多輪修改與完善。學院課程思政的推進離不開社會各界給予的支持。新的開始，新的征程，學院將繼續按照“新文科”建設的要求，回應學科和專業交叉發展的趨勢化實踐基地和數字化管理為核心載體，強化課程思政的引領作用，扎實推進課程思政、專業思政與教師思政建設，力圖做到思政教育的“全覆蓋”，落實立德樹人根本任務。