內容簡介：

    本書是朗讀學的奠基之作，釐清了朗讀學的目的和意義、特點和任務、本源和作用，論述了朗讀的規律、目的，講解了具體感受、態度感情等朗讀的內部技巧和停連、重音、語氣、節奏等朗讀的外部技巧，同時，明確了朗讀者的身份和對像，介紹了正確的朗讀狀態，還講解了不同題材作品的朗讀。

本次修訂主要在每個章節增加思維導圖和知識梳理，並對部分文字做了潤色和加工，既保持作品原貌，又做出一定新意，使本書在多年積澱的基礎上，煥發新的生機。

作者簡介：

張頌

中國播音學理論的主要奠基人

中國播音學學科體繫的開拓者

中國播音主持藝術教育的重要創始人之一

張頌（1936—2012），河北省易縣人。中國傳媒大學（原北京廣播學院）播音主持藝術學院教授、博士生導師，教學名師。中國播音學理論的主要奠基人，中國播音學學科體繫的開拓者，中國播音主持藝術教育的重要創始人之一。

1959年8月北京師範大學中文繫畢業，分配到中央人民廣播電臺做播音員、編輯。1963年9月調入北京廣播學院從事播音教學工作。1984年擔任北京廣播學院播音繫主任。1996年擔任北京廣播學院播音主持藝術學院首任院長。1998年獲得廣播電視藝術學中國播音學方向首位博士生導師資格，開始招收博士研究生。

主要著作有《朗讀學》《播音創作基礎》《播音語言通論——危機與對策》《朗讀美學》《語言和諧藝術論——廣播電視語言傳播的品位與導向》；論文集有《語言傳播文論》《語言傳播文論（續集）》《語言傳播文論（第三集）》《播音主持藝術論》《情聲和諧啟蒙錄》等；主編有《中國播音學》《廣播電視語言藝術——中國廣播電視語言傳播研究》等。

《朗讀學》獲廣播電影電視部高校優秀教材一等獎、北京市哲學社會科學及政策研究成果二等獎、全國高等學校優秀教材獎；

《播音創作基礎》獲中國廣播電視學會首屆優秀學術著作二等獎、北京市高等教育精品教材立項項目；

《朗讀美學》獲國家廣播電影電視總局高校優秀科研成果獎（文科著作類）一等獎、中國廣播電視學會第四屆廣播電視學術專著評選二等獎；

《中國播音學》獲廣播電影電視部優秀教材一等獎、北京市哲學社會科學優秀成果二等獎、*人文社會科學研究成果三等獎；

《廣播電視語言藝術——中國廣播電視語言傳播研究》為國家社科基金研究項目成果。

1991年獲全國優秀新聞工作者稱號。1992年獲國務院“有突出貢獻專家”稱號並享受國務院政府特殊津貼。2006年被評為教學名師。

目錄：

前言（第三版）

前言（第二版）

序言（徐世榮）

章建立朗讀學的目的和意義

節朗讀學建立的必要性

第二節朗讀學的研究對像

第三節朗讀學與其他有關學科的關繫

第四節朗讀學應有獨立的體繫

第二章朗讀學的特點和任務

節朗讀學的特點

第二節朗讀學的任務

第三章朗讀的本源和作用

節朗讀的本源

第二節朗讀的作用

第四章朗讀規律概說

節語詞感受律

第二節引向情感律

第三節不可替換律

第四節定向推進律

第五節語言規整律

第五章朗讀的目的

節明確目的

第二節實現目的

第六章具體感受

節形像感受

第二節邏輯感受

第七章態度感情

節態度分寸

第二節感情色彩

第三節基調

第八章朗讀者的身份與對像

節朗讀者的身份

第二節朗讀的對像

第九章朗讀狀態

節信心百倍積極主動

第二節全神貫注進入作品

第三節動腦動心有感而發

第四節速看慢讀由己達人／

第五節全身松弛用聲自如／

第六節克服固定腔調／

第十章朗讀技巧／

節對技巧的認識／

第二節技巧的運用／

第十一章停連／

節停連位置、時間／

第二節停連的一般處理／

第三節停連的一般規律／

第十二章重音／

節語句目的與重音／

第二節語句重音的一般位置／

第三節語句重音的表達方法／

第四節語句重音的主次把握／

第十三章語氣／

節語氣的概念／

第二節語氣的色彩／

第三節語氣的分量／

第四節語調語勢／

第五節讀而不板說而不演／

第十四章節奏／

節節奏的概念／

第二節節奏與速度／

第三節節奏的類型／

第四節節奏的轉換方法／

第五節節奏與基調／

第六節停連、重音、語氣、節奏之間的關繫／

第十五章不同體裁作品的朗讀／

節記敘文朗讀／

第二節論說文朗讀／

第三節小說朗讀／

第四節寓言朗讀／

第五節詩歌朗讀／

第六節文言文朗讀／

結束語朗讀學展望／