開本：16開 紙張：膠版紙 包裝：平裝-膠訂 是否套裝：否 國際標準書號ISBN：9787113258191 作者：[中國]喻曉今 出版社：中國鐵道出版社 出版時間：2019年11月
"編輯推薦 本書以詼諧的筆調、插圖的表現形式將一些晦澀的理論用輕松的文字表達出來，既調和了科技閱讀的乏味，又拉近了抽像與具體的距離，反映出傾情演示置換法的良苦用心。本書適合作為高等院校理工科讀者的教輔性和科普性讀物。 內容簡介 本書主要論述了置換法應用於直杆組成的各種梁以及簡單結構的情況。共六章內容：直杆受力變形及其一種方法進展；速求簡支梁位移的置換法；懸臂梁位移的置換解法；外伸梁位移的置換；連續梁的置換法延續；簡單結構肢體的置換。本書以詼諧的筆調、插圖的表現形式將一些晦澀的理論用輕松的文字表達出來，既調和了科技閱讀的乏味，又拉近了抽像與具體的距離，反映出傾情演示置換法的良苦用心。本書適合作為高等院校理工科讀者的教輔性和科普性讀物。 作者簡介 喻曉今：1959年生於江西南昌，1978年考入北京工業學院(現北京理工大學）力學工程繫學習，畢業後分配於一家大型央企，後來進入華東交通大學工作。讀取了工學學士、碩士學位；走過了助工、助教、講師、副教授和教授的求索之路。職業生涯中主要從事工程技術的開發和科技教育，先在科研所做助理工程師，期間參加了國防科工委十大項目之一的“紅箭8武器繫統”的試制工作；也有在清華大學工程力學繫進修訪問、在鐵道部科學研究院深圳監理部工作、在中國人民解放軍總參謀部工程兵科研三所合作科研等等的經歷。在工作的其他方面，參與教育教學的管理，先後被任命為力學教研室副主任、力學與建材教研室主任、建築工程繫副主任、土木工程繫主任等職。 目錄 第1章直杆受力變形及其一種方法進展11構件的力學保障及材料的物理特性概括12構件的外形特征和直杆的基本變形13杆件變形影響參數及基本變形量14幾種變形的量值比較15一類構件受力後梁變形及梁的分類16彈性曲線中撓度與轉角的數學關繫17彎曲時的撓曲線近似微分方程及其積分法18疊加法求解梁的位移19關於杆件繫統受力變形研究的一種進展第2章速求簡支梁位移的置換法21使懸臂梁的撓度置換簡支梁位移的證明22單層廠房裡的梁式起重機23簡支梁所呈現出的位移互等定理24簡支梁有集中力作用時跨中撓度25簡支梁均布荷載作用時跨中撓度26簡支梁一半梁長作用有均布荷載27梁上一半均布荷載在其他位置的情況28兩個位置靠近並且等大集中力作用的撓度第3章懸臂梁位移的置換解法31懸臂梁的置換法位移方程32置換法位移方程之間關繫的完整性33計算三角形分布荷載下懸臂梁的變形34一種啟閉裝置中的梁位移35懸臂梁的手牽手第4章外伸梁位移的置換41搭車簡支梁置換法平臺42梁形變化中的簡支梁再現43置換法與截斷法的結合解法44一端外伸梁之位移方程怎樣得來45外伸段在左邊的情形第5章連續梁的置換法延續51問題分析中的簡支梁導向52超靜定問題的一般解法53超靜定連續梁問題54橋梁中的幾種置換方法第6章簡單結構肢體的置換61簡單結構解答思路62彎曲剛度是變化的肢體的置換63拆解無側移簡單結構64整合有側移簡單結構65截斷置換法解決門式剛架6法的助手素分布步驟進行圖67用對稱原理簡化求解附錄簡單梁的置換法位移方程參考文獻 前言 從學科層面觀，固體力學牽涉範圍包括土木、機械、交通、航空、動力、水利、冶金、化工等領域，具體地說是涉及這些行業的裝備、物件或其產物。本書的研究對像即是所述物件中的長形構件及其簡單組合，主要內容是對受荷載作用後，對像的彈性變形的計算。眾所周知，《理論力學》是經典力學傳承的門理論，亦是力學基礎課程，同時，其也是可變形固體構件科學研究的先導理論，而杆的受力變形研討則依賴於兩本基本著述——《材料力學》和《結構力學》。若細處著眼，在材料力學的範疇，前人使用多種計算方法及計算工具進行了研究，抽其精髓，保留下當前廣為流行的版本，理論框架、計算公式很少采用一個世紀以來的成果，稱為“經典”恰如其分。反向觀，此狀況是否表示偌長的時間裡無重要成果？無論如何，此狀況卻引導作者進行了探索。在計算工具方面，本書建立新的梁位移計算模式，使得一般需用積分方法計算的問題，改換為隻用算術四則運算法計算的問題；在設計方法方面，本書另闢蹊徑，一定程度地貫通了材料力學和結構力學。換言之，本書試圖用理論力學和材料力學中的梁位移相關理論，一並加上本書著者對梁內容的一個方向的拓展，便能進行部分簡單結構的計算而毋庸學習結構力學知識，故而，對於一些沒有專業結構設計任務但又需面對簡單結構的工科行業、部分專業人員，這樣做是適宜的。探 知 收 益下面闡述著者對梁的位移內容進行深入發掘的經歷，或許可給人們以啟發。2000年，著者在《華東交通大學學報》發表了關於置換法的篇論文，當時此方法的基本實例呈現為各種梁的大撓度統一於它們各自對應的一根懸臂梁，故在論文的題目裡用上了“同一性”一詞。無疑，它提振了人們尋找簡單梁替代復雜梁進行分析的信心。2002年，著者次用置換法的簡支梁位移方程求解了任意簡支梁的位移，當時稱為“比擬梁法”，此名詞源於力學工作者都較為熟悉的“扭轉問題的薄膜比擬”，依問題的操作方式而借用於梁分析。2003年著者又探索了將懸臂梁撓曲線整體通過線位移和角位移恰當的適配後，可以變化成研究對像梁的撓曲線的事實。2004年著者給出置換法的圖像證明。這樣，梁位移內容研究推進到以懸臂梁位移的簡單結果，搭建了一個求解簡單梁位移的平臺。2006年著者參加在河南理工大學召開的第15屆全國結構工程學術會議，會上宣讀了置換法求解簡單超靜定梁的論文。鋻於“比擬”的名稱較容易與諸如“比擬連續梁法”等相混淆，在此後發表的論文中將其改為“置換法”字樣，該方法實質未變。對於連續梁求解，本法省略了結構力學中的漸近法包含的轉動剛度、傳遞繫數和分配繫數等概念。2007年至2008年間，著者分門別類地研究了簡單剛架的置換法解法，例如，鉸接型鋼架、固端型鋼架，靜定鋼架、超靜定鋼架，無側移Γ形門形剛架、有側移的Γ形門形剛架等，擴大了置換法的運用範圍。自2011年始，著者向更廣闊的外界介紹置換法，參加有關國際學術會議並宣讀論文，分別解決了單墩橋梁、無側移簡單剛架、簡單對稱剛架的置換法求解問題，提出分段剛化法結合置換法和截斷-置換法等以往不曾有過的方法，旨在提升置換法的水平。2014年《力學與實踐》雜志刊登了著者置換法解外伸梁問題的論文；隨後，2015年著者又證明了置換法位移方程的自身關繫，得出結論：以該法位移方程表示的撓度與轉角嚴格符合一階導數關繫，置換法位移方程在數理上成立。簡言之，置換法就是利用懸臂梁的撓曲線相對容易把控，其大轉角、大撓度結果簡單這一特點，針對簡支梁、懸臂梁和外伸梁分別搭建“置換法位移方程”這個平臺，在計算了任意梁對應的懸臂梁的位移後，通過這個平臺就能求解出原梁位移，“置換”的道理即是此意。本書相關研究曾獲得華東交通大學首屆科學技術獎勵大會的獎項（喻曉今，靜定梁位移計算的新方法——比擬梁法，獲“自然科學三等獎”，2004年9月10日，證書號：kjcg2004133D00）；獲得第15屆全國結構工程學術會議“中青年優秀論文獎”。此方面的研究，以著者主持並結題的江西省教育廳教改項目“結構中力與位移關繫內容的適應削減課時的置換法建造（課題編號：JXJG14531）”而告一段落。宣 開 初 衷下面講述在相關領域的材料力學教育中集中推廣置換法的理由。現在的工科，由於增加課種、縮減學時等原因，材料力學中梁的位移內容隻介紹積分法和疊加法，歷史上所出現的其他方法，由於一些不便，諸如需另開一個知識體繫、需要記憶較多繫數或是掌握其算法需要耗時日等，就不再在本書采用了。即便是疊加法，每每計算都得查用相應的位移結果圖表等，效率很低。而置換法卻與眾不同，在操作層面，隻要記憶少量繫數、公式等，便能較好地手算梁的位移，甚至分析簡單結構，結果還是解析解，有鋻於此，該方法有推廣使用的現實需求。為將已經獲得方法的優勢廣泛地、迅速有效地告知科技青年、業內師生，著者一直在力行。2017年在貴州凱裡學院承辦的第四屆全國力學實驗教學學術會議暨第五屆西南東北華東三地區力學教學暨學術交流會上，著者的置換法報告引起不少青年學者、教師的興趣，這更堅定了作者的信心——出版專著介紹該成果。淬 煉 經 歷寫作中以何種形式、風格來傳達科學內容而又不失閱讀味道，如何點綴、描繪甚至渲染呢？著者憶起自己認識事物、汲取知識養分並成就一些實績的歷程。20世紀60年代初期，著者被祖母帶到贛江邊的船上，望著中流風帆縱橫遊走，一幅風檣動景像，奇怪，旋風？後來從科普圖書中得到了分力、合力的概念。20世紀60年代中期，鄰居伙伴的小人書引來作者好奇心：加加林上天了，好高，那裡沒有重量，人們在飛船裡走路要用腳背勾著像輪船上的爬梯一樣的腳套，好玩！這就是簡單結構。筒子樓裡漸有戰鬥氣息了，比有槍的伙伴還牛的是他對面住的中學生，他從褲兜裡掏出一個木柄手榴彈，擰開後蓋，露出白色引線，告訴大家：這是拉環，一拉就投出去。伙伴居然伸手就要拉！差一點就要“翻了兜”，伙伴們都為“真家伙”所迷。在八一橋頭，作者見到支左部隊浩浩蕩蕩列隊環城遊行，那高射炮直指蒼穹、顫顫巍巍，又是何等氣宇軒昂。後來知道，德國法西斯軍隊曾用高炮平射來當反坦克炮使。不久後，一輛解放牌卡車將作者一家人載往“廣闊的天地”，作者便將車描繪了下來。20世紀60年代末，著者在田埂上見到了人力水車，見到了這種木制簡單結構的受力變形，吱吱嘎嘎、晃晃悠悠，並有幸見證了其被抽水機完全替換的過程。在興修水利的贛江大堤上，作者見到了人民戰爭式的壯觀場景：風雷動，旌旗奮，銀鋤落，鐵臂搖。一些場景被作者用粉筆反映在了班級的黑板報上。20世紀70年代前期，夜裡剛躺下的作者被人叫起：“快來看衛星！”厲害了，趕上蘇聯了，怎麼上去的？小人書中的事在中國也實現了！夏夜星空竹床上，父親給著者講述“動者恆動，靜者恆靜”的物理，這是空中物體的平衡原理。剛下農村時是在祠堂裡上課，後來“五七中學”建設新校舍，著者見識了支架圓木房梁、三角形屋架等過程，大家也自己動手打坯燒磚。“雙搶”時學生也要放假以支援搶收搶種，著者也見多了田間地頭的青年們的扁擔角力運動遊戲；挑選扁擔時的按壓試力等，都是長形物的力與變形的實例。70年代中期，著者體驗了多種勞動，在青雲譜苗圃學習園藝時，對多種樹木寫生畫畫。在揭露法西斯的集中營罪惡的書裡，有成堆的人發工藝品照片及其他相片，著者臨摹了幾張，其中有一張名為“捷克南部風光”，內有連續梁例型。就這樣，著者學繪畫，玩樂器件組裝礦石收音機等，“蹉跎”了一段歲月，其實也就在不經意之間，成就了一類青年的好事——能夠在停招後次全國統一高考招生中踏入大學校門。高考時著者所在地的做法是先填志願後考試，著者不假思索地便填寫了首都的一所國防工業院校，當時腦海裡滿是電影《長城新曲》中那輾轉騰躍的坦克，總在想像北方那一排白楊樹下的一排戰車是怎樣的風光。大學畢業後，著者也果真奔赴了國家個五年計劃中建設的156個蘇援項目之一的央企，並且參加了國防科工委十大重點項目之一的研制工作。在同一專業前輩的帶領下，完成了任務，參與研制的武器在天安門國慶閱兵中得以展示。後來，著者的那隻“看不見的手”又指使作者冥冥之中在部隊裡拿到了一個防護工程的課題合作項目。醉 味 畫 風上面所述的一些閱歷就組成了著者的基本素材庫，著者會把經歷中有趣或“有戲”的部分寫入本書，以供大家“好玩”，也存“玩物開智”的欲念。前有榜樣，力學裡的一些成果是一位叫作達·芬奇的歐洲藝術家“玩”出來的，故也想以輕松活潑的形式來普及一點力學知識。如此考量，采用何樣體裁，作者便有路數在心——既嚴謹，又耐看。有一種誇張的說法：歐美的青少年是玩大的，或許這就是其創造力的本源。好萊塢會玩，且玩出了科技意義，一些繫列大片不僅在中國切走一塊蛋糕，而且暗中助推投入世界各地戰場的美軍士兵，為美國建功立業。“在商言商”，我們何不如法炮制呢？因此，作者想做一點科普的事兒，作者受科普益，何不益科普？這也是教育本分。深層思量，頗有道理，若學科沒有情感，誰會去直面學科的蒼白？若科學沒有溫度，誰又會去擁抱科學的春天呢？此理念推著著者向釋縛釋惑方向使力，並在亦莊亦諧中展開。以積累多年教學經驗，並迎合大眾口味來鋪陳，希望能開啟青少年的科技感覺。在讀過梁的彎曲位移內容後，著者便發現，此置換法是新法，是教科書中不曾見過的解法，而通過置換法就能夠解決結構師的一些問題，這是期盼。新特色本書在材料力學關於變形方面的新表述、新方式和新過程等，有以下數項：“置換法”、“分段剛化-置換法”、“截斷-置換法”，為解法。“相對變形（位移）”、“牽連位移”和“變形（位移）”概念，利用運動學概念的延伸，借雞生蛋素分布表”是在聯立一次方程時，分析未知力因素分布情況的列表步驟進行圖”是素替代解算具體步驟的路線圖。為了體現通俗性、趣味性，全書在有關段落處的正文外，會用生動的短句提示讀者，起到解釋、引人入勝的作用，有時是點題，有時是頓悟，幾處還出現小插曲等。節後每每也會給出口訣、詩文或對聯式的結語。著者認為這不是一般的課本，通過這些手段，能較為充分地展示置換法良好的親和力。本書的插圖均由著者本人繪制，一些圖案是現場速寫而顯示了真實性，因此，也具有了一定的史料性質。近貿易摩擦不斷，它與“專利”相關，“專利”與“創造力”相關，“創造力”又與“科技素養”相關，因而“貿易摩擦”與“科普讀物”相關，那就讓此書為提升民眾力學素質出力吧。鳴 謝 同 仁置換法的成書要感謝幫助作者申報各級課題的華東交通大學的同事——餘學文、胡淑蘭、肖挺松和梁平英等老師，並向激勵作者探索的諸多同行致謝！一並對編審人士的慧眼靈犀深表謝忱！文思看山崢嶸，一波三折為獵奇，理念削峰填谷，三教九流盼歸一。高樓攀雲破霧，似昔日煙囪電柱，長橋越水過隧，如當今芯片網路。摩天鱗次櫛比，當比土地爺伸臂？天塹車水馬龍，合龍憑懸臂對齊？簧片婀娜多姿，可以懸臂梁比擬，跳板彈飛冠軍，已然置換梁托舉。著者二零一九年三月於南昌贛江之濱從學科層面觀，固體力學牽涉範圍包括土木、機械、交通、航空、動力、水利、冶金、化工等領域，具體地說是涉及這些行業的裝備、物件或其產物。本書的研究對像即是所述物件中的長形構件及其簡單組合，主要內容是對受荷載作用後，對像的彈性變形的計算。眾所周知，《理論力學》是經典力學傳承的門理論，亦是力學基礎課程，同時，其也是可變形固體構件科學研究的先導理論，而杆的受力變形研討則依賴於兩本基本著述——《材料力學》和《結構力學》。若細處著眼，在材料力學的範疇，前人使用多種計算方法及計算工具進行了研究，抽其精髓，保留下當前廣為流行的版本，理論框架、計算公式很少采用一個世紀以來的成果，稱為“經典”恰如其分。反向觀，此狀況是否表示偌長的時間裡無重要成果？無論如何，此狀況卻引導作者進行了探索。在計算工具方面，本書建立新的梁位移計算模式，使得一般需用積分方法計算的問題，改換為隻用算術四則運算法計算的問題；在設計方法方面，本書另闢蹊徑，一定程度地貫通了材料力學和結構力學。換言之，本書試圖用理論力學和材料力學中的梁位移相關理論，一並加上本書著者對梁內容的一個方向的拓展，便能進行部分簡單結構的計算而毋庸學習結構力學知識，故而，對於一些沒有專業結構設計任務但又需面對簡單結構的工科行業、部分專業人員，這樣做是適宜的。探 知 收 益下面闡述著者對梁的位移內容進行深入發掘的經歷，或許可給人們以啟發。2000年，著者在《華東交通大學學報》發表了關於置換法的篇論文，當時此方法的基本實例呈現為各種梁的大撓度統一於它們各自對應的一根懸臂梁，故在論文的題目裡用上了“同一性”一詞。無疑，它提振了人們尋找簡單梁替代復雜梁進行分析的信心。2002年，著者次用置換法的簡支梁位移方程求解了任意簡支梁的位移，當時稱為“比擬梁法”，此名詞源於力學工作者都較為熟悉的“扭轉問題的薄膜比擬”，依問題的操作方式而借用於梁分析。2003年著者又探索了將懸臂梁撓曲線整體通過線位移和角位移恰當的適配後，可以變化成研究對像梁的撓曲線的事實。2004年著者給出置換法的圖像證明。這樣，梁位移內容研究推進到以懸臂梁位移的簡單結果，搭建了一個求解簡單梁位移的平臺。2006年著者參加在河南理工大學召開的第15屆全國結構工程學術會議，會上宣讀了置換法求解簡單超靜定梁的論文。鋻於“比擬”的名稱較容易與諸如“比擬連續梁法”等相混淆，在此後發表的論文中將其改為“置換法”字樣，該方法實質未變。對於連續梁求解，本法省略了結構力學中的漸近法包含的轉動剛度、傳遞繫數和分配繫數等概念。2007年至2008年間，著者分門別類地研究了簡單剛架的置換法解法，例如，鉸接型鋼架、固端型鋼架，靜定鋼架、超靜定鋼架，無側移Γ形門形剛架、有側移的Γ形門形剛架等，擴大了置換法的運用範圍。自2011年始，著者向更廣闊的外界介紹置換法，參加有關國際學術會議並宣讀論文，分別解決了單墩橋梁、無側移簡單剛架、簡單對稱剛架的置換法求解問題，提出分段剛化法結合置換法和截斷-置換法等以往不曾有過的方法，旨在提升置換法的水平。2014年《力學與實踐》雜志刊登了著者置換法解外伸梁問題的論文；隨後，2015年著者又證明了置換法位移方程的自身關繫，得出結論：以該法位移方程表示的撓度與轉角嚴格符合一階導數關繫，置換法位移方程在數理上成立。簡言之，置換法就是利用懸臂梁的撓曲線相對容易把控，其大轉角、大撓度結果簡單這一特點，針對簡支梁、懸臂梁和外伸梁分別搭建“置換法位移方程”這個平臺，在計算了任意梁對應的懸臂梁的位移後，通過這個平臺就能求解出原梁位移，“置換”的道理即是此意。本書相關研究曾獲得華東交通大學首屆科學技術獎勵大會的獎項（喻曉今，靜定梁位移計算的新方法——比擬梁法，獲“自然科學三等獎”，2004年9月10日，證書號：kjcg2004133D00）；獲得第15屆全國結構工程學術會議“中青年優秀論文獎”。此方面的研究，以著者主持並結題的江西省教育廳教改項目“結構中力與位移關繫內容的適應削減課時的置換法建造（課題編號：JXJG14531）”而告一段落。宣 開 初 衷下面講述在相關領域的材料力學教育中集中推廣置換法的理由。現在的工科，由於增加課種、縮減學時等原因，材料力學中梁的位移內容隻介紹積分法和疊加法，歷史上所出現的其他方法，由於一些不便，諸如需另開一個知識體繫、需要記憶較多繫數或是掌握其算法需要耗時日等，就不再在本書采用了。即便是疊加法，每每計算都得查用相應的位移結果圖表等，效率很低。而置換法卻與眾不同，在操作層面，隻要記憶少量繫數、公式等，便能較好地手算梁的位移，甚至分析簡單結構，結果還是解析解，有鋻於此，該方法有推廣使用的現實需求。為將已經獲得方法的優勢廣泛地、迅速有效地告知科技青年、業內師生，著者一直在力行。2017年在貴州凱裡學院承辦的第四屆全國力學實驗教學學術會議暨第五屆西南東北華東三地區力學教學暨學術交流會上，著者的置換法報告引起不少青年學者、教師的興趣，這更堅定了作者的信心——出版專著介紹該成果。淬 煉 經 歷寫作中以何種形式、風格來傳達科學內容而又不失閱讀味道，如何點綴、描繪甚至渲染呢？著者憶起自己認識事物、汲取知識養分並成就一些實績的歷程。20世紀60年代初期，著者被祖母帶到贛江邊的船上，望著中流風帆縱橫遊走，一幅風檣動景像，奇怪，旋風？後來從科普圖書中得到了分力、合力的概念。20世紀60年代中期，鄰居伙伴的小人書引來作者好奇心：加加林上天了，好高，那裡沒有重量，人們在飛船裡走路要用腳背勾著像輪船上的爬梯一樣的腳套，好玩！這就是簡單結構。筒子樓裡漸有戰鬥氣息了，比有槍的伙伴還牛的是他對面住的中學生，他從褲兜裡掏出一個木柄手榴彈，擰開後蓋，露出白色引線，告訴大家：這是拉環，一拉就投出去。伙伴居然伸手就要拉！差一點就要“翻了兜”，伙伴們都為“真家伙”所迷。在八一橋頭，作者見到支左部隊浩浩蕩蕩列隊環城遊行，那高射炮直指蒼穹、顫顫巍巍，又是何等氣宇軒昂。後來知道，德國法西斯軍隊曾用高炮平射來當反坦克炮使。不久後，一輛解放牌卡車將作者一家人載往“廣闊的天地”，作者便將車描繪了下來。20世紀60年代末，著者在田埂上見到了人力水車，見到了這種木制簡單結構的受力變形，吱吱嘎嘎、晃晃悠悠，並有幸見證了其被抽水機完全替換的過程。在興修水利的贛江大堤上，作者見到了人民戰爭式的壯觀場景：風雷動，旌旗奮，銀鋤落，鐵臂搖。一些場景被作者用粉筆反映在了班級的黑板報上。20世紀70年代前期，夜裡剛躺下的作者被人叫起：“快來看衛星！”厲害了，趕上蘇聯了，怎麼上去的？小人書中的事在中國也實現了！夏夜星空竹床上，父親給著者講述“動者恆動，靜者恆靜”的物理，這是空中物體的平衡原理。剛下農村時是在祠堂裡上課，後來“五七中學”建設新校舍，著者見識了支架圓木房梁、三角形屋架等過程，大家也自己動手打坯燒磚。“雙搶”時學生也要放假以支援搶收搶種，著者也見多了田間地頭的青年們的扁擔角力運動遊戲；挑選扁擔時的按壓試力等，都是長形物的力與變形的實例。70年代中期，著者體驗了多種勞動，在青雲譜苗圃學習園藝時，對多種樹木寫生畫畫。在揭露法西斯的集中營罪惡的書裡，有成堆的人發工藝品照片及其他相片，著者臨摹了幾張，其中有一張名為“捷克南部風光”，內有連續梁例型。就這樣，著者學繪畫，玩樂器件組裝礦石收音機等，“蹉跎”了一段歲月，其實也就在不經意之間，成就了一類青年的好事——能夠在停招後次全國統一高考招生中踏入大學校門。高考時著者所在地的做法是先填志願後考試，著者不假思索地便填寫了首都的一所國防工業院校，當時腦海裡滿是電影《長城新曲》中那輾轉騰躍的坦克，總在想像北方那一排白楊樹下的一排戰車是怎樣的風光。大學畢業後，著者也果真奔赴了國家個五年計劃中建設的156個蘇援項目之一的央企，並且參加了國防科工委十大重點項目之一的研制工作。在同一專業前輩的帶領下，完成了任務，參與研制的武器在天安門國慶閱兵中得以展示。後來，著者的那隻“看不見的手”又指使作者冥冥之中在部隊裡拿到了一個防護工程的課題合作項目。醉 味 畫 風上面所述的一些閱歷就組成了著者的基本素材庫，著者會把經歷中有趣或“有戲”的部分寫入本書，以供大家“好玩”，也存“玩物開智”的欲念。前有榜樣，力學裡的一些成果是一位叫作達·芬奇的歐洲藝術家“玩”出來的，故也想以輕松活潑的形式來普及一點力學知識。如此考量，采用何樣體裁，作者便有路數在心——既嚴謹，又耐看。有一種誇張的說法：歐美的青少年是玩大的，或許這就是其創造力的本源。好萊塢會玩，且玩出了科技意義，一些繫列大片不僅在中國切走一塊蛋糕，而且暗中助推投入世界各地戰場的美軍士兵，為美國建功立業。“在商言商”，我們何不如法炮制呢？因此，作者想做一點科普的事兒，作者受科普益，何不益科普？這也是教育本分。深層思量，頗有道理，若學科沒有情感，誰會去直面學科的蒼白？若科學沒有溫度，誰又會去擁抱科學的春天呢？此理念推著著者向釋縛釋惑方向使力，並在亦莊亦諧中展開。以積累多年教學經驗，並迎合大眾口味來鋪陳，希望能開啟青少年的科技感覺。在讀過梁的彎曲位移內容後，著者便發現，此置換法是新法，是教科書中不曾見過的解法，而通過置換法就能夠解決結構師的一些問題，這是期盼。新特色本書在材料力學關於變形方面的新表述、新方式和新過程等，有以下數項：“置換法”、“分段剛化-置換法”、“截斷-置換法”，為解法。“相對變形（位移）”、“牽連位移”和“變形（位移）”概念，利用運動學概念的延伸，借雞生蛋素分布表”是在聯立一次方程時，分析未知力因素分布情況的列表步驟進行圖”是素替代解算具體步驟的路線圖。為了體現通俗性、趣味性，全書在有關段落處的正文外，會用生動的短句提示讀者，起到解釋、引人入勝的作用，有時是點題，有時是頓悟，幾處還出現小插曲等。節後每每也會給出口訣、詩文或對聯式的結語。著者認為這不是一般的課本，通過這些手段，能較為充分地展示置換法良好的親和力。本書的插圖均由著者本人繪制，一些圖案是現場速寫而顯示了真實性，因此，也具有了一定的史料性質。近貿易摩擦不斷，它與“專利”相關，“專利”與“創造力”相關，“創造力”又與“科技素養”相關，因而“貿易摩擦”與“科普讀物”相關，那就讓此書為提升民眾力學素質出力吧。鳴 謝 同 仁置換法的成書要感謝幫助作者申報各級課題的華東交通大學的同事——餘學文、胡淑蘭、肖挺松和梁平英等老師，並向激勵作者探索的諸多同行致謝！一並對編審人士的慧眼靈犀深表謝忱！文思看山崢嶸，一波三折為獵奇，理念削峰填谷，三教九流盼歸一。高樓攀雲破霧，似昔日煙囪電柱，長橋越水過隧，如當今芯片網路。摩天鱗次櫛比，當比土地爺伸臂？天塹車水馬龍，合龍憑懸臂對齊？簧片婀娜多姿，可以懸臂梁比擬，跳板彈飛冠軍，已然置換梁托舉。著者二零一九年三月於南昌贛江之濱
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