了得網研究生_創新創業基礎與實踐

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創新創業基礎與實踐
該商品所屬分類：研究生 -> 工學
【市場價】	188-273元
【優惠價】	118-171元
【作者】	黃明睿
【所屬類別】	圖書教材研究生/本科/專科教材工學
【出版社】	科學出版社
【ISBN】	9787030691538
【折扣說明】	一次購物滿999元台幣免運費+贈品一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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內容介紹

開本：16開

紙張：純質紙

包裝：平裝

是否套裝：否

國際標準書號ISBN：9787030691538

作者：黃明睿,

出版社：科學出版社

出版時間：2021年07月

內容簡介

本書以中國“互聯網+”大學生創新創業大賽為切入點，以理論聯繫實際，介紹大學生創新創業的基本知識及創新創業的實踐操作，以提升大學生創業者的綜合素質。本書包括基礎與實踐兩個模塊：基礎模塊主要介紹創新創業的基礎理論，學生在學習過程中可以培養其創新思維，掌握創造技法；實踐模塊突出理論與實踐相結合，以制作創業計劃書為例，講解具體實踐操作。本書既可作為本科院校大學生創新創業教育的公共基礎課教材，也可作為相關培訓機構的培訓教材。

基礎模塊章創新創業——我的未來不是夢3節創新與創新精神4一、創新的定義4二、創新的本質4三、創新的原則4四、創新精神5第二節創業與企業家精神6一、創業的概念6二、企業家6三、企業家精神7四、創新與創業的關繫8第三節創業導向的人生發展8一、人生發展的五個層次8二、人生發展的轉型途徑10三、創業導向的人生態度11本章小結14第二章創業團隊——結伴行，千山也定能踏過15節個人能力16一、個人能力的含義16二、創業者應具備的個人能力17第二節創業團隊18一、團隊的概念18二、創業團隊的含義及特點18第三節創業團隊的構成19一、目標19二、人員19三、定位20四、權限20五、計劃20第四節創業團隊的建設20一、人員招聘21二、人員分工21三、團隊文化23本章小結27第三章創新思維——擁有超越平凡的力量28節創新思維的概念29一、創新思維的定義29二、創新思維的特性30三、創新思維的障礙32第二節創新思維的類型34一、發散思維35二、聚合思維35三、直覺思維36四、靈感思維37五、邏輯思維38六、聯想思維39本章小結43第四章創造技法——夜空中亮的星45節創造技法的概念46一、創造技法的定義46二、創造技法的特性46第二節常用的創造技法46一、頭腦風暴法47二、列舉法49三、類比創新法51四、組合創新法51五、移植創新法52六、六頂思考帽54七、模仿創新法56八、逆向轉換法57九、檢核表法57本章小結62 第五章問題探索——外面的世界很精彩63節問題探索64一、探尋問題——問題風暴法64二、發現問題本質——5WHY分析法70三、重構問題——HMW提問法72四、呈現問題——問題畫布工具74第二節原型制作75一、體驗原型75二、功能原型75三、圖像原型76四、視頻原型76五、拼湊式原型76本章小結79第六章用戶測試——給我依賴，給我力量80節用戶測試81一、什麼是用戶測試81二、測試的用戶——天使用戶81三、用戶測試的方法82第二節產品開發方法85一、瀑布式開發法86二、迭代式開發法86本章小結94第七章商業模式——讓我飛得更高95節商業模式理論解讀96一、商業模式的概念96二、商業模式的四個維度96第二節商業模式工具——商業模式畫布97一、商業模式畫布的概念97二、商業模式畫布的組成97三、商業模式畫布應用案例——解讀某無人機公司的商業模式畫布101第三節商業模式的類型104一、長尾式商業模式104二、多邊平臺式商業模式106三、免費式商業模式107四、開放式商業模式112第四節商業模式優化——創意構思116一、創意構思的概念116二、創意構思——資源驅動117三、創意構思——產品或服務驅動117四、創意構思——客戶驅動118五、創意構思——財務驅動119六、創意構思——多中心驅動119本章小結124第八章價值呈現——我終於看到所有夢想都開花125節了解商業計劃書126一、商業計劃書的定義126二、商業計劃書的用途127第二節商業計劃書的構成127一、執行摘要128二、市場分析128三、產品/服務介紹129四、營銷策略129五、團隊與組織結構129六、風險控制129七、發展規劃129八、融資計劃與財務分析130九、附錄136第三節商業計劃書的優化136一、“電梯”檢測137二、“多三件事情”檢測137三、“假如你是顧客”檢測137四、“差異化和市場領導權”檢測138五、“我會被包圍嗎”檢測138六、“成本翻番”檢測138七、“試錯空間”檢測138八、“依賴性”檢測138九、“多股收入流”檢測139十、“脆弱性”檢測139十一、“不隻是一條路”檢測139第四節路演準備與現場彙報139一、路演前需要做的準備139二、現場彙報技巧142本章小結144實踐模塊創業實踐制作一份商業計劃書147第1部分封面148第2部分團隊與組織結構1492.1 項目團隊構成1492.2 指導教師團隊1512.3 團隊組織架構圖152第3部分執行摘要153第4部分市場分析1554.1 宏觀環境分析1554.2 行業環境分析1554.3 目標市場分析1594.4 綜合分析161第5部分產品/服務介紹1625.1 產品/服務原型1625.2 核心資源與能力1635.3 收入來源1645.4 價值鏈模型1655.5 商業模式畫布165第6部分營銷策略166第7部分風險管理167第8部分發展規劃168第9部分融資計劃與財務預測1699.1 啟動資金測算1699.2 銷售收入測算1699.3 銷售成本測算1709.4 預測未來三年的資產和負債狀況1719.5 預測未來三年的利潤狀況1719.6 預測未來三年的現金流量狀況172第10部分附錄173參考文獻174

前言

自2014年9月總理提出“大眾創業、萬眾創新”以來，國內掀起了創業熱潮，如滴滴出行、第四範式、寒武紀、Momenta、威馬汽車、喜茶等初創企業如同雨後春筍般湧現並茁壯成長。中國已逐步進入“創時代”，創新創業已成為當今時代的主題。這一時代的特點可以用VUCA來概括，即多變的（volatile）、不確定的（uncertain）、復雜的（complex）、模糊的（ambiguous）。市場整體環境變化多端，令創業活動變得化，這要求創業者除了掌握創業的基本能力外，還要具備面對各種危機和機遇的應變能力，也意味著創業者不僅要腳踏實地，還應懂得如何創新。在這樣一種背景下，國家開始逐步重視創新創業教育的發展。2015年，《國務院辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》指出，面向全體學生開發開設研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程群。*部長陳寶生在2018年全國教育工作會議上提出：“實施高校創新創業教育‘燎原’計劃，推動高校創新創業教育向縱深發展。” 於是，越來越多的教師新生力量加入創新創業教學隊伍，積極探索創新創業教學路徑。在充滿不確定性和不可預測性的環境下，大學生如何進行創業？創業者怎樣做決策？如何從問題中挖掘用戶需求？如何生產出滿足用戶需求的產品或提供令用戶滿意的服務？如何在激烈的競爭中構建有效的商業模式並實現可持續發展？這些問題關聯著創業的全過程，都十分值得和大學生一起探討，為大學生創業指明方向。還有一個關鍵問題一直困擾著很多人，為什麼大家總習慣於把創新和創業兩個概念關聯起來呢？首先，創新的英文是“innovation”，原詞蘊含著更新和變化的意思。因此，創新的含義體現了它並不來源於一時的靈感或憑空而來的意念，而更傾向於將舊的產品或服務更新並賦予新的價值。創業，簡單的解釋就是創辦一家新企業，其目的是以產品或服務來滿足客戶的需求，同時也讓自己的需求得到滿足，即獲得金錢、名譽或成就感等。可見，創業者必須有所“企圖”，要對成功抱有堅定的信念，纔能支撐其一步步將創意落到實地。然而，要想增加創業的成功率，所提出的創意必須與眾不同，這樣纔能體現出產品或服務的“特別”，從而有機會在競爭激烈的市場中找到自己的一席之地，吸引消費者的注意力。因此，在創業過程中，創新必不可少，而創業者通過創新創造價值、獲取收益的過程，實際上就是創業的過程。因此，我們認為，創新應該融入創業的全過程，而創新創業教育不僅要傳授創業的相關基本理論，而且要注重培養學生的創新能力。對於創新創業基礎課來說，其教學目標應是：激發大學生的創新創業意識，培養善於合作、勇於承擔、敢於冒險的精神，並形成面對不確定性環境的創業決策思維能力及創造性解決問題的能力。為了達成這樣一個教學目標，本書從基礎和實踐兩個模塊出發，引導學生一步步踏上創業之路。基礎模塊分為8章，依次為創新創業、創業團隊、創新思維、創造技法、問題探索、用戶測試、商業模式和價值呈現。其中，章介紹理解並區分創新與創業的概念，認識創業對人生發展的導向作用，知道自己為什麼要學習創新創業；第二章介紹創業團隊，越早找到並熟悉自己的創業伙伴，就越有益於創業項目的發展；第三、第四章主要介紹“創新”，讓大學生逐步形成創新思維，並熟練運用各種創造技法；第五～八章主要介紹“創業”，帶領大學生從一個問題出發逐步形成創業項目，通過多次迭代完善產品和服務，終形成獨特的商業模式，並打造一份完整的商業計劃書。實踐模塊以“互聯網+”大學生創新創業大賽的評審規則為依據，結合基礎模塊中講述的創業過程，指引大學生按照既定的框架打造一份商業計劃書。自2015年舉辦首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽以來，這項賽事逐步受到社會的廣泛關注，總理也曾對該賽事做出重要批示，強調要把創新創業教育融入人纔培養體繫。本書根據大賽的具體要求和優秀獲獎作品，梳理了一份具有普適性的商業計劃書大綱，並將其各個部分的內容與基礎模塊中的知識點及“課後任務”關聯起來，讓大學生一邊學習理論知識，一邊形成創業實踐項目。在設計本書大綱時，創作團隊以效果邏輯為理論基礎構建教學內容框架，並將該理論與創新創業進階式教育體繫融合，這是國內創新創業類教材的一次大膽嘗試與創新。同時，書中還引入了設計思維和精益創業的相關理論，倡導大學生走出課堂、走近用戶，不斷驗證項目的可行性，同時不斷迭代項目。本書由黃明睿、朱夢梅、馬小龍擔任主編，由王小花、馮希煒、李敏毅、彭小軍、莊財永、胡子維、王凱擔任副主編，張鳳娜參與審稿校對，劉宸宏、朱時造、劉振鵬、魏菊玲、林曉婷、梁金慧、張千堯、羅家鑌等參與資料收集。我們還為本書配套開設了創業之路——帶你玩轉商業模式（首批一流本科課程）、創業之路——帶你玩轉設計思維（廣東省精品在線開放課程）繫列慕課，現已在中國大學MOOC平臺上線，特此感謝愛課程網的大力支持。本書在編寫過程中，參考和借鋻了大量國內外文獻資料，為本書提供了理論參考，在此謹向相關著作者表示衷心的感謝。本書作為廣州市哲學社會科學發展“十三五”規劃2019年度課題“創新驅動發展戰略背景下廣州初創企業成長路徑研究——基於設計思維”（2019GZYB54）等項目的研究成果，得到了相關部門及領導的大力支持。此外，Smart創新工作室對本書的框架構建、內容優化等方面提供了很多建議，並為終成稿提供助力，在此感謝工作室同人的努力付出。當然，還要感謝每一位創作團隊成員的家人對我們工作的支持與信任。由於編者水平有限，書中疏漏之處在所難免，懇請廣大讀者提出寶貴意見與建議，歡迎聯繫：SmartStudio@aliyun.com。編者

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