內容簡介
管理信息繫統是一門綜合性的課程，注重理論與實踐相結合，上機實驗作為課程實踐的重要環節，是教學過程中不可或缺的部分。實驗課程不同於理論課程，要充分體現“學生為中心”的模式，應以學生為主體，充分調動學生的積極性和能動性，重視學生自學能力、動手能力的培養。本書是《管理信息繫統》的配套實驗教材，編寫這本書的目的是為了滿足高校工商管理、信息管理與信息繫統、經濟信息管理、電子商務等專業學生學習之用。
本書突出管理信息繫統的應用分析，在實驗中適當安排認知性、操作性、驗證性、綜合性等相關實驗，培養學生的動手能力、創新能力。通過實驗教學，使學生加深理解課堂教學內容；增強相關知識的感性認識；掌握管理信息繫統分析、設計、實施的基本方法；培養學生理論與實踐相結合的能力。 管理信息繫統是一門綜合性的課程，注重理論與實踐相結合，上機實驗作為課程實踐的重要環節，是教學過程中不可或缺的部分。實驗課程不同於理論課程，要充分體現“學生為中心”的模式，應以學生為主體，充分調動學生的積極性和能動性，重視學生自學能力、動手能力的培養。本書是《管理信息繫統》的配套實驗教材，編寫這本書的目的是為了滿足高校工商管理、信息管理與信息繫統、經濟信息管理、電子商務等專業學生學習之用。
本書突出管理信息繫統的應用分析，在實驗中適當安排認知性、操作性、驗證性、綜合性等相關實驗，培養學生的動手能力、創新能力。通過實驗教學，使學生加深理解課堂教學內容；增強相關知識的感性認識；掌握管理信息繫統分析、設計、實施的基本方法；培養學生理論與實踐相結合的能力。
管理信息繫統實踐環節通過計算機相關實驗和案例分析，加深學生對課堂教學內容的理解，增加對管理信息繫統的感性認識，增強學生的實際動手能力。本書共分為3個部分，部分是管理信息繫統基礎操作篇，共包含4章，l2個實驗：章建立學生對管理信息繫統的感性認識；第二章使學生了解管理信息繫統的技術基礎；第三章讓學生認識、體會在組織中的管理信息繫統；第四章使學生了解管理信息繫統開發的過程。每個實驗都包含實驗目的、實驗原理、實驗內容及實驗步驟等4個方面的內容，為下一部分繫統的完整開發打好基礎。第二部分為管理信息繫統的綜合應用篇，涵蓋了3個繫統開發的全過程，教師可根據實際需要，進行案例選擇。第三部分為案例篇，教師可根據理論課上課需要結合案例進行相關知識的講解。此外，本書所需的部分報告模板、程序設計基礎知識及部分繫統代碼均在附錄部分有所體現。
本書突出管理信息繫統的應用分析，在實驗中適當安排認知性、操作性、驗證性、綜合性等相關實驗，培養學生的動手能力、創新能力。通過實驗教學，使學生加深理解課堂教學內容；增強相關知識的感性認識；掌握管理信息繫統分析、設計、實施的基本方法；培養學生理論與實踐相結合的能力。 管理信息繫統是一門綜合性的課程，注重理論與實踐相結合，上機實驗作為課程實踐的重要環節，是教學過程中不可或缺的部分。實驗課程不同於理論課程，要充分體現“學生為中心”的模式，應以學生為主體，充分調動學生的積極性和能動性，重視學生自學能力、動手能力的培養。本書是《管理信息繫統》的配套實驗教材，編寫這本書的目的是為了滿足高校工商管理、信息管理與信息繫統、經濟信息管理、電子商務等專業學生學習之用。
本書突出管理信息繫統的應用分析，在實驗中適當安排認知性、操作性、驗證性、綜合性等相關實驗，培養學生的動手能力、創新能力。通過實驗教學，使學生加深理解課堂教學內容；增強相關知識的感性認識；掌握管理信息繫統分析、設計、實施的基本方法；培養學生理論與實踐相結合的能力。
管理信息繫統實踐環節通過計算機相關實驗和案例分析，加深學生對課堂教學內容的理解，增加對管理信息繫統的感性認識，增強學生的實際動手能力。本書共分為3個部分，部分是管理信息繫統基礎操作篇，共包含4章，l2個實驗：章建立學生對管理信息繫統的感性認識；第二章使學生了解管理信息繫統的技術基礎；第三章讓學生認識、體會在組織中的管理信息繫統；第四章使學生了解管理信息繫統開發的過程。每個實驗都包含實驗目的、實驗原理、實驗內容及實驗步驟等4個方面的內容，為下一部分繫統的完整開發打好基礎。第二部分為管理信息繫統的綜合應用篇，涵蓋了3個繫統開發的全過程，教師可根據實際需要，進行案例選擇。第三部分為案例篇，教師可根據理論課上課需要結合案例進行相關知識的講解。此外，本書所需的部分報告模板、程序設計基礎知識及部分繫統代碼均在附錄部分有所體現。
