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  • Qt C++編程從入門到實戰-微課視頻版
    該商品所屬分類:研究生 -> 工學
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    【作者】 彭源、孫超超、田秀霞、李紅嬌 
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  工學 
    【出版社】清華大學出版社 
    【ISBN】9787302582045
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787302582045
    叢書名:從入門到實戰·微課視頻

    作者:彭源、孫超超、田秀霞、李紅嬌
    出版社:清華大學出版社
    出版時間:2022年01月 


        
        
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    編輯推薦

    本書配套資源豐富,包括教學大綱、教學課件、電子教案、程序源碼、習題答案、教學進度表和在線作業,作者還為本書精心錄制了500分鐘的微課視頻。

     
    內容簡介

    本書基於Qt框架介紹C 面向對像程序設計機制。全書共9章: 第1章介紹面向對像程序設計所需的預備知識;第2~8章的內容包括類和對像、繼承與派生、類的靜態成員與常成員、多與運算符重載等面向對像的知識,並同步穿插介紹了信號與槽、界面、Qt容器、事件繫統與繪圖、I/O設備、主窗口和多文檔應用程序編程等Qt框架的知識;第9章以實際項目為背景,提供了3個完整的綜合實例。本書注重知識點與實踐的緊密結合,強調讀者編程習慣的養成和自主能力的培養,內容編寫上貫徹“實例式”學習法,提供的實例兼顧示範性、實用性、有趣性和拓展性。本書還提供了習題、實驗和附錄,以全方位支撐讀者的實際學習需求。 本書可作為高等院校計算機相關專業“面向對像程序設計”課程的教材,也可作為各類軟件開發人員的參考書。

    作者簡介

    彭源,女,81年生,博士,副教授,2015年於復旦大學獲理學博士學位,研究方向:計算機視覺、模式識別等。在國內外重要學術刊物和會議發表學術論文近20篇,其中SCI、EI檢索10餘篇,參與編寫重點大學計算機專業繫列教材、全國高等教育“十二五”規劃教材、21世紀高等學校規劃教材等7本。曾獲得上海電力大學優秀教師、優秀班主任、“雙師型”教師等稱號,多次獲學院、校講課比賽一二三等獎。作為主持人或主要研發人員參與了上海市優青基金、國家自然科學基金、上海市自然科學基金、CCF-騰訊犀牛鳥基金項目等8項。

    目錄

    第1章


    程序設計基礎


    1.1C 程序設計語言


    1.1.1程序設計語言的發展歷史


    1.1.2C和C


    1.2不同於C語言的C 常見語法


    1.2.1輸入和輸出操作


    1.2.2bool類型


    1.2.3函數的默認值與函數的聲明


    1.2.4引用


    1.2.5動態存儲分配


    1.2.6初始化


    1.2.7結構體


    1.2.8強制類型轉換


    1.2.9基於範圍的for循環


    1.3純C 項目的開發流程


    1.3.1項目的創建過程


    1.3.2項目內容


    1.3.3項目的構建與運行


    1.3.4編譯方式


    1.4程序設計方法


    1.4.1面向過程的結構化程序設計


    1.4.2面向對像程序設計


    1.5Windows圖形用戶界面編程


    1.5.1基於事件驅動的消息機制


    1.5.2一個簡單的Windows GUI程序


    1.5.3一個完整的Windows GUI程序


    1.6基於Qt的圖形用戶界面編程


    1.6.1一個簡單的Qt GUI程序


    1.6.2Qt程序的發布


    1.6.3設置程序圖標


    1.7編程實例——模擬病毒程序


    課後習題


    實驗1C 和GUI編程初探


     


     


     


    第2章


    類和對像


    2.1初識類和對像


    2.1.1類的定義


    2.1.2對像的定義與使用


    2.1.3this指針


    2.1.4項目文件的組織


    2.2構造函數和析構函數


    2.2.1構造函數


    2.2.2析構函數


    2.3Qt窗口及部件初探


    2.3.1窗口類


    2.3.2部件類


    2.4更復雜的類和對像


    2.4.1類的組合


    2.4.2對像數組


    2.4.3類的嵌套


    2.5相關指針


    2.5.1對像指針


    2.5.2對像數據成員指針


    2.5.3類數據成員指針


    2.5.4普通函數指針


    2.5.5成員函數指針


    2.6Qt信號與槽通信機制


    2.6.1信號與槽


    2.6.2關聯信號與槽


    2.7編程實例——學生成績的排名


    課後習題


    實驗2類的使用以及簡單GUI交互


     


    第3章


    繼承與派生


    3.1類的繼承與派生


    3.1.1派生類的定義


    3.1.2繼承方式


    3.1.3重定義成員函數


    3.1.4賦值兼容規則


    3.2派生類的構造與析構函數


    3.2.1實現方式


    3.2.2調用順序


    3.3二義性問題與虛基類


    3.3.1二義性問題


    3.3.2虛基類


    3.4Qt自定義派生類


    3.4.1使用向導創建項目


    3.4.2靜態創建類對像和動態創建類對像的區別


    3.4.3對像樹機制


    3.4.4自定義信號和槽


    3.5Qt中的界面


    3.5.1命名空間


    3.5.2快速實現界面設計


    3.5.3信號與槽的自動關聯


    3.6Qt常用部件


    3.6.1按鈕部件


    3.6.2輸入部件


    3.6.3顯示部件


    3.7編程實例——計算器


    課後習題


    實驗3派生類、信號與槽和界面設計


     


    第4章


    類的靜態成員與常成員


    4.1靜態成員


    4.1.1靜態數據成員


    4.1.2靜態成員函數


    4.2Qt標準對話框


    4.2.1QDialog類的層次


    4.2.2顏色對話框及其靜態成員函數


    4.2.3文件對話框及其靜態成員函數


    4.2.4字體對話框及其靜態成員函數


    4.3常成員


    4.3.1常數據成員


    4.3.2常成員函數


    4.4Qt中常見的數據類


    4.4.1QChar類


    4.4.2QString類


    4.4.3QByteArray類


    4.5程序國際化


    4.6編程實例——常用信息的獲取與展示


    課後習題


    實驗4靜態成員和常成員的使用


     


    第5章


    多態


    5.1靜態多態——模板


    5.1.1函數模板


    5.1.2類模板


    5.2Qt中的容器


    5.2.1列表


    5.2.2向量


    5.2.3鏈表


    5.3動態多態


    5.3.1虛函數


    5.3.2調用方式


    5.3.3實現原理


    5.4抽像類與純虛函數


    5.4.1抽像類


    5.4.2純虛函數的定義


    5.5編程實例——猴子選大王


    課後習題


    實驗5多態的實現與容器的使用


     


    第6章


    Qt事件及繪圖


    6.1事件處理機制


    6.2常見事件


    6.2.1鼠標事件


    6.2.2滾輪事件


    6.2.3鍵盤事件


    6.2.4定時器事件


    6.3Qt二維繪圖


    6.3.1繪圖繫統


    6.3.2畫筆和畫刷


    6.3.3圖像繪圖設備


    6.4Qt抽像部件的可視化實現


    6.4.1QWidget類層次


    6.4.2抽像部件的派生類實現


    6.5使用OpenCV庫進行圖像處理


    6.5.1圖像的讀寫


    6.5.2灰度化與二值化


    6.5.3圖像的平滑


    6.5.4視頻的讀寫


    6.5.5OpenCV和Qt的結合


    6.6編程實例——愛心表白小程序


    課後習題


    實驗6事件處理與繪圖


     


    第7章


    數據I/O


    7.1標準C 中的流


    7.1.1流類庫


    7.1.2文件類型


    7.1.3使用流實現文件I/O


    7.2Qt的I/O設備


    7.2.1I/O設備類層次


    7.2.2訪問I/O設備的過程


    7.3Qt文件操作


    7.3.1QFile類


    7.3.2QTemporaryFile類


    7.3.3QSaveFile類


    7.3.4QFileInfo類


    7.4Qt目錄操作


    7.4.1QDir類


    7.4.2QTemporaryDir類


    7.4.3QFileSystemWatcher類


    7.5Qt應用程序主窗口的設計與使用


    7.5.1菜單欄


    7.5.2工具欄


    7.5.3中心部件


    7.5.4狀態欄


    7.5.5可停靠窗口


    7.6編程實例——學生信息登記繫統


    課後習題


    實驗7文件讀寫和主窗口實現



    第8章

    8


    8.1函數


    8.1類


    8.2運算符重載


    8.2.1算術運算符


    8.2.2提取和插入運算符


    8.2.3運算符重載的限制


    8.3Qt多文檔應用程序


    8.3.1多文檔界面


    8.3.2帶界面的自定義窗口類


    8.3.3自定義類型的I/O操作


    8.4編程實例——矩陣計算


    課後習題


    實、重載與多文檔應用


     


    第9章


    綜合實例


    9.1隨機抽組程序


    9.2貪喫蛇遊戲


    9.3圖片瀏覽器


     


    附錄A


    集成開發環境Qt Creator



    附錄B
    計算機視覺庫OpenCV


     

    前言
    本書以圖形界面編程框架Qt為載體講授C 面向對像機制,使讀者能從面向過程編程迅速過渡到圖形界面的面向對像編程,進而熟練地掌握C 面向對像編程的基本知識和技能,為使用C 語言工具開發圖形用戶交互界面、解決實際問題奠定堅實的程序設計基礎和正確的編程思想。
    面向的讀者
    本書適合已具備一定的面向過程程序設計的基礎(掌握了數據類型、語句、分支、循環、函數、數組、指針等基礎編程概念),希望進一步學習C 面向對像程序設計和圖形界面程序設計的讀者。本書可作為高等院校計算機相關專業“面向對像程序設計”課程的入門教材,建議先修課程為“C語言程序設計”。
    因為Java是在C 語言的基礎上衍生出來的,若讀者具有Java知識背景,則對本書所講的一些面向對像機制不會陌生。但由於書中還涉及一些關於指針的操作,建議讀者在開始閱讀之前先對指針等相關概念進行了解。
    如何使用本書

    本書以圖形界面編程框架Qt為載體講授C 面向對像機制,使讀者能從面向過程編程迅速過渡到圖形界面的面向對像編程,進而熟練地掌握C 面向對像編程的基本知識和技能,為使用C 語言工具開發圖形用戶交互界面、解決實際問題奠定堅實的程序設計基礎和正確的編程思想。
    面向的讀者
    本書適合已具備一定的面向過程程序設計的基礎(掌握了數據類型、語句、分支、循環、函數、數組、指針等基礎編程概念),希望進一步學習C 面向對像程序設計和圖形界面程序設計的讀者。本書可作為高等院校計算機相關專業“面向對像程序設計”課程的入門教材,建議先修課程為“C語言程序設計”。
    因為Java是在C 語言的基礎上衍生出來的,若讀者具有Java知識背景,則對本書所講的一些面向對像機制不會陌生。但由於書中還涉及一些關於指針的操作,建議讀者在開始閱讀之前先對指針等相關概念進行了解。 
    如何使用本書
    我們的目標是編寫一本既能講清楚C 面向對像機制,又能讓學生立刻上手進行圖形界面程序編程的書籍,既適合作為教材由教師講授,又能指導學生獨立閱讀和編程。為了實現這個目標,本書采用了以下方式。
    1. 以Qt框架為載體,講授C 面向對像機制
    讀者在學習編程語言時普遍地希望能夠盡快看到編程成果,以獲得體驗感;也希望運行效果能盡量和常見軟件運行效果一致,以獲得真實感和實用感。但多數傳統講授C 面向對像機制的書籍隻是講授與面向對像相關的概念和知識,對於讀者而言,雖然學了很久,程序仍運行在一個黑黑的、與大眾普遍所接受的圖形界面不一樣的命令行界面,學習的成就感和興趣就會大打。同時,基礎的面向過程程序設計的學習(如C語言)也是使用命令行界面,對於同樣的場景、熟悉的運行界面,讀者很難直觀和快速地感受到面向對像機制的強大之處。一旦失去了興趣,學習就很難進行下去。 
    本書基於Qt框架,從第1章就開始引入圖形界面,並在前幾章中迅速引入Qt Designer等界面設計工具和信號與槽等交互功能的實現機制,使讀者能很快地寫出簡單的圖形界面交互應用,然後在後續的章節中再持續引入面向對像機制中的概念,並結合這些概念介紹更多Qt類庫的使用和Qt特有的機制,從而使讀者能在Qt框架中循序漸進地掌握C 面向對像機制,並從簡單到復雜,寫出更加完善、功能更加豐富的應用。
    2. 貫徹“實例式”學習法,在實例中理解、掌握和深化概念
    本書貫徹“實例式”學習法,每個知識點或通過實例引入,或通過實例加以說明和分析,讀者可在實例中理解、掌握和深化概念。
    每章包含一個比較綜合的編程實例,幫助讀者對本章所學進行了解和掌握。這些實例生動有趣,且大多涉及C 之外的一些知識內容,希望讀者能在覺得有趣、實用的同時盡量擴充知識面。
    本書的第9章給出了3個完整的應用程序,目的是提供更多的實例資源,示範運行效果,引導讀者針對實際應用需求進行分析和設計,終完成開發工作。


     



    3. 注重編程習慣的培養,注重與動手實踐的銜接
    在實現功能的基礎上,編程人員還應養成良好的編程習慣。本書注重對編程習慣的培養。例如,書中從標識符的命名規範、文件的組織、類成員權限的設計理念、模塊高內聚低耦合的追求等多個方面進行了引導,希望通過本書的學習,讀者不隻是能寫出程序,而是能寫出高質量的程序。
    注重與動手實踐的銜接,例如強調語言規範版本和編譯器實現細節的不同之處,提示如何利用編程環境的自動補全等功能幫助開發,如何快速查看和獲取幫助,介紹開發調試細節,幫助讀者在學與做之間搭建一座理論與實踐的橋梁。
    4. 注意與前序、後繼課程之間的銜接
    本書對前序課程(基礎編程知識,如一個學期的“C語言程序設計”課程)與本課程相銜接的知識點進行了梳理,並進行了總結,以填補知識體繫的漏洞,幫助讀者盡快適應本課程的學習。
    本書注意本課程和後繼課程的聯繫,將一些概念融入本課程的知識點講解和實例中。例如,在類相關指針、容器等章節中融入“數據結構”課程中的棧、隊列、鏈表等概念;在Qt事件處理及繪圖章節延伸出“數字圖像處理”課程中的圖像處理算法等;各章後的編程實例分別涉及了“計算機病毒”“計算機網絡”“算法分析與設計”等課程的一些知識,希望給讀者留下一個淺顯的印像,以便在後續課程中繼續深入學習。
    5. 具備知識的拓展性
    本書的重點在於介紹面向對像機制,限於篇幅的關繫,不能對Qt界面框架中的每個模塊、每個類及其功能函數都詳細地進行介紹,但書中對常用的操作進行了簡單的描述,以期讀者在未來面對更復雜的應用開發時,能在這些文字的指引下做更深入的學習與掌握。
    課程進度安排
    本書適合一個學期、3個學分的教學設計。建議教學安排如下。


     


     


    序號教學形式課時數教 學 內 容


    1授課2第1章程序設計基礎(1.1節~1.4節)
    2授課2第1章程序設計基礎(1.5節~1.6節)
    3實驗2實驗1C 和GUI編程初探
    4授課2第2章類和對像(2.1節~2.2節)
    5授課2第2章類和對像(2.3節~2.4節)
    6授課2第2章類和對像(2.5節~2.6節)
    7實驗2實驗2類的使用以及簡單GUI交互
    8授課2第3章繼承與派生(3.1節~3.3節)


    續表


     


    序號教學形式課時數教 學 內 容


    9授課2第3章繼承與派生(3.4節~3.6節)
    10實驗2實驗3派生類、信號與槽和界面設計
    11授課2第4章類的靜態成員與常成員
    12實驗2實驗4靜態成員和常成員的使用
    13授課2第5章多態(5.1節~5.2節)
    14授課2第5章多態(5.3節~5.4節)
    15實驗2實驗5多態的實現與容器的使用
    16授課2第6章Qt事件及繪圖(6.1節~6.2節)
    17授課2第6章Qt事件及繪圖(6.3節~6.4節)
    18實驗2實驗6事件處理與繪圖
    19授課2第7章數據I/O(7.1節~7.3節)
    20授課2第7章數據I/O(7.4節~7.5節)
    21實驗2實驗7文件讀寫和主窗口實現
    22授課2第、運算符重載與多文檔應用(8.1節~8.2節)
    23授課2第、運算符重載與多文檔應用(8.3節及課程總復習)
    24實驗2實、重載與多文檔應用


    為便於教學,本書提供豐富的配套資源,包括教學大綱、教學課件、電子教案、程序源碼、習題答案、教學進度表和500分鐘的微課視頻。



    資源下載提示
    課件等資源: 掃描封底的“課件下載”二維碼,在公眾號“書圈”下載。
    素材(源碼)等資源: 掃描目錄上方的二維碼下載。
    視頻等資源: 掃描封底的文泉雲盤防盜碼,再掃描書中相應章節中的二維碼,可以在線學習。



    由於編者水平所限,書中的錯誤和不足之處在所難免,敬請廣大讀者批評指正。
    編者


    2021年10月


     


     


     


     

















     
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