了得網研究生_彙編語言與計算機繫統組成第2版

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彙編語言與計算機繫統組成第2版
該商品所屬分類：研究生 -> 工學
【市場價】	772-1120元
【優惠價】	483-700元
【作者】	李心廣
【所屬類別】	圖書教材研究生/本科/專科教材工學
【出版社】	機械工業出版社
【ISBN】	9787111674320
【折扣說明】	一次購物滿999元台幣免運費+贈品一次購物滿2000元台幣95折+免運費+贈品一次購物滿3000元台幣92折+免運費+贈品一次購物滿4000元台幣88折+免運費+贈品
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內容介紹

開本：16開

紙張：膠版紙

包裝：平裝-膠訂

是否套裝：否

國際標準書號ISBN：9787111674320

叢書名：普通高等教育計算機類繫列教材

作者：李心廣

出版社：機械工業出版社

出版時間：2021年05月

內容簡介

本書將“彙編語言程序設計”“計算機組成原理”及“計算機繫統結構”有機地結合為一體。本書在保證必要的經典內容的同時，力求反映現代理論和先進技術，在理論與應用關繫上以應用為主。
本書共分4篇：第1篇為計算機繫統組成基礎，內容包括計算機繫統概論、計算機中的信息表示。第2篇為計算機繫統分層結構，內容包括微體繫結構層——CPU的構成，以及指令繫統層、彙編語言層。第3篇為存儲繫統與I/O繫統，內容包括存儲繫統、I/O繫統、I/O設備。第4篇為計算機繫統部件設計。
本書可作為高等學校計算機類、自動控制及電子技術應用類等專業的本科生、專科生教材，也可作為理工科電氣信息類專業的本科生、專科生教材，還可作為從事相關專業的工程技術人員的參考書。為了方便教學，本書配有免費課件，歡迎選用本書作為教材的教師登錄www.cmpdeu.com下載或發郵件到lxggu@163.com索取。

前言
第1篇計算機繫統組成基礎
第1章計算機繫統概論3
1.1計算機的基本概念3
1.1.1存儲程序的工作方式3
1.1.2信息的數字化表示3
1.1.3計算機體繫結構、組成與實現5
1.2計算機繫統的硬件、軟件組成6
1.2.1計算機硬件繫統6
1.2.2計算機軟件繫統8
1.3層次結構模型9
1.3.1從語言功能角度劃分層次結構9
1.3.2軟硬件在邏輯上的等價10
1.4計算機的工作過程11前言
第1篇計算機繫統組成基礎
第1章計算機繫統概論3
1.1計算機的基本概念3
1.1.1存儲程序的工作方式3
1.1.2信息的數字化表示3
1.1.3計算機體繫結構、組成與實現5
1.2計算機繫統的硬件、軟件組成6
1.2.1計算機硬件繫統6
1.2.2計算機軟件繫統8
1.3層次結構模型9
1.3.1從語言功能角度劃分層次結構9
1.3.2軟硬件在邏輯上的等價10
1.4計算機的工作過程11
1.4.1處理問題的步驟11
1.4.2計算機的解題過程13
1.5微型計算機的主要技術指標15
1.6計算機的發展與應用16
1.6.1計算機的誕生17
1.6.2代計算機18
1.6.3第二代計算機18
1.6.4第三代計算機19
1.6.5第四代計算機19
1.6.6新一代計算機21
1.6.7我國計算機的發展21
思考題與習題22
第2章計算機中的信息表示23
2.1無符號數和有符號數23
2.1.1無符號數23
2.1.2有符號數23
2.2數的定點表示和浮點表示30
2.2.1定點表示30
2.2.2浮點表示30
2.2.3定點數和浮點數的比較32
2.2.4舉例32
2.2.5IEEE 75433
2.3定點運算34
2.3.1移位運算34
2.3.2加法與減法運算36
2.3.3乘法運算39
2.3.4除法運算47
2.4浮點四則運算51
2.4.1浮點加減運算51
2.4.2浮點乘除運算56
2.4.3浮點運算所需的硬件配置58
2.5算術58
2.5.1ALU電路58
2.5.2快速進位鏈60
2.6字符的表示65
2.6.1ASCII碼65
2.6.2Unicode編碼66
2.6.3漢字編碼簡介68
2.7指令信息的表示70
2.7.1指令格式70
2.7.2常用的尋址方式71
2.7.3指令類型73
2.8校驗技術75
2.8.1奇偶校驗碼76
2.8.2循環冗餘校驗碼76
思考題與習題79第2篇計算機繫統分層結構
第3章微體繫結構層——CPU的
構成85
3.1CPU的組成和功能85
3.1.1CPU的組成85
3.1.2CPU的功能86
3.1.3指令的執行過程87
3.2CPU模型機的數據通路及指令流程
分析87
3.2.1單總線結構87
3.2.2雙總線結構89
3.2.3三總線結構91
3.3組合邏輯控制器原理92
3.3.1模型機的指令繫統92
3.3.2模型機的時序繫統與控制方式94
3.3.3模型機主要組成部分的門級設計及
控制信號96
3.3.4指令流程及控制信號序列99
3.3.5組合邏輯控制器的設計步驟101
3.4微程序控制器原理103
3.4.1微程序控制的基本概念103
3.4.2微指令的編碼方式104
3.4.3微程序控制器中的分支控制105
3.4.4微指令格式107
3.4.5模型機的微指令格式設計及微程序
編寫108
3.5精簡指令繫統計算機109
3.5.1RISC與CISC的概念109
3.5.2精簡指令繫統計算機的技術
特點109
3.6指令流水技術110
3.6.1流水線的基本概念110
3.6.2DLX流水線111
3.6.3流水線的效率112
3.6.4流水線中的相關112
思考題與習題115
第4章指令繫統層117
4.1概述117
4.280x86 CPU119
4.2.18086/8088微處理器119
4.2.280386微處理器120
4.2.3Pentium微處理器121
4.2.4Pentium Ⅳ微處理器122
4.3基本執行環境123
4.3.1操作模式124
4.3.2存儲管理124
4.3.380x86 CPU的寄存器結構129
4.480x86 CPU的指令繫統132
4.4.180x86數據類型133
4.4.280x86指令格式134
4.4.380x86尋址方式134
4.4.480x86 CPU指令的分類137
思考題與習題157
第5章彙編語言層161
5.1概述161
5.2彙編語言語句類型及格式162
5.2.1語句類型162
5.2.2語句格式162
5.380x86宏彙編偽指令165
5.3.1符號定義偽指令165
5.3.2數據定義偽指令166
5.3.3指令集選擇偽指令170
5.3.4段結構偽指令170
5.3.5定位偽指令172
5.3.6過程定義偽指令173
5.3.7標題偽指令173
5.3.8結束偽指令173
5.3.9包含偽指令173
5.3.10簡化段定義偽指令174
5.4宏指令174
5.5彙編語言程序的設計步驟179
5.6彙編語言程序設計的基本技術183
5.6.1順序結構程序設計183
5.6.2分支結構程序設計186
5.6.3循環結構程序設計196
5.6.4子程序設計205
5.6.5繫統功能的調用220
5.6.6直接訪問內存和端口223
思考題與習題225 彙編語言與計算機繫統組成第2版目錄第3篇存儲繫統與I/O繫統
第6章存儲繫統233
6.1概述233
6.1.1存儲器的分類233
6.1.2主存的主要技術指標235
6.1.3存儲繫統的層次結構236
6.2半導體存儲器的存儲原理236
6.2.1雙極型半導體存儲器236
6.2.2靜態隨機訪問存儲器
（SRAM)237
6.2.3動態隨機訪問存儲器
（DRAM）238
6.2.4隻讀存儲器（ROM）239
6.2.5快擦型存儲器
（Flash Memory）241
6.3主存儲器的組成242
6.3.1主存儲器的邏輯設計242
6.3.2主存儲器與CPU的連接249
6.3.3高性能DRAM252
6.3.4並行存儲技術256
6.4高速緩衝存儲器（Cache）259
6.4.1Cache的功能及工作原理259
6.4.2Cache的組成264
6.4.3多級Cache265
6.4.4存儲層次性能分析265
6.4.5Pentium CPU的Cache組成266
6.5輔助存儲器268
6.5.1硬盤存儲器268
6.5.2磁盤冗餘陣列276
6.5.3U盤和固態盤280
6.5.4光盤存儲器282
6.5.5磁帶存儲器286
6.5.6軟盤存儲器287
6.6虛擬存儲器287
6.6.1概述287
6.6.2虛擬存儲器的形式288
6.6.3Cache-主存層次與主存-輔存
層次的比較290
思考題與習題291
第7章I/O繫統295
7.1I/O繫統概述295
7.1.1I/O繫統的組成295
7.1.2設計I/O繫統應考慮的
3個要素295

前言

在2018年1月30日國家公布的《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》中，將計算機科學與技術、軟件工程、網絡空間信息安全等計算機類學科統稱為計算學科，它是從電子科學與工程和數學發展來的。計算機類專業的主干學科是計算學科，相關學科有信息與通信工程、電子科學與技術。標準中明確計算機類專業的教學內容應包含電路與電子技術、計算機組成原理與計算機繫統結構。
隨著科學技術的不斷發展，各學科在教學過程中都會將技術發展成果增加到教學體繫之中。近年來計算機技術的飛速發展，必然導致與之相關學科的教學內容做較大幅度的調整。另外，考慮到以加強學生自主學習、提高學生創新能力為目的的素質教育的要求，必然要減少課堂教學時數。本書就是為適應這一形勢發展而編寫的。“彙編語言程序設計”“計算機組成原理”及“計算機繫統結構”是計算機專業的主干課程。通過分析，這3門課程的關聯度較高，為課程改革提供了先決條件。這3門課程有相互依賴的關繫，因此獨立開課時難免有內容重復現像。如果整合，則可大量的課時。我們將3門課程整合後形成一門課程——“彙編語言與計算機繫統組成”。課程名稱應體現3門課程的特征。在“彙編語言與計算機繫統組成”課程名稱中，“彙編語言程序設計”“計算機組成原理”的名稱特征已明確體現，而“計算機繫統結構”，國內某些院校叫“計算機體繫結構”，在整合的課程中以“繫統”二字體現。主要有兩個含義：其一，在課程中體現計算機繫統結構的概念，內容包含繫統的總體及外特性，指令流水及存儲層次；其二，課程內容較少涉及計算機網絡。在2018年1月30日國家公布的《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》中，將計算機科學與技術、軟件工程、網絡空間信息安全等計算機類學科統稱為計算學科，它是從電子科學與工程和數學發展來的。計算機類專業的主干學科是計算學科，相關學科有信息與通信工程、電子科學與技術。標準中明確計算機類專業的教學內容應包含電路與電子技術、計算機組成原理與計算機繫統結構。
隨著科學技術的不斷發展，各學科在教學過程中都會將技術發展成果增加到教學體繫之中。近年來計算機技術的飛速發展，必然導致與之相關學科的教學內容做較大幅度的調整。另外，考慮到以加強學生自主學習、提高學生創新能力為目的的素質教育的要求，必然要減少課堂教學時數。本書就是為適應這一形勢發展而編寫的。“彙編語言程序設計”“計算機組成原理”及“計算機繫統結構”是計算機專業的主干課程。通過分析，這3門課程的關聯度較高，為課程改革提供了先決條件。這3門課程有相互依賴的關繫，因此獨立開課時難免有內容重復現像。如果整合，則可大量的課時。我們將3門課程整合後形成一門課程——“彙編語言與計算機繫統組成”。課程名稱應體現3門課程的特征。在“彙編語言與計算機繫統組成”課程名稱中，“彙編語言程序設計”“計算機組成原理”的名稱特征已明確體現，而“計算機繫統結構”，國內某些院校叫“計算機體繫結構”，在整合的課程中以“繫統”二字體現。主要有兩個含義：其一，在課程中體現計算機繫統結構的概念，內容包含繫統的總體及外特性，指令流水及存儲層次；其二，課程內容較少涉及計算機網絡。
由於該課程涵蓋了計算機專業的3門主干課程的教學內容，因此整合絕不是簡單地將3門課程合並起來，經過反復研討，我們認為課程應該既要保證學科的基本知識（保證足夠的知識儲備，為學生更深入學習該學科提供基礎），又要保證知識前後銜接，同時又要將的技術融入教學內容中。
本書的主要特點表現如下：
(1)本書是彙編語言程序設計、計算機組成原理及計算機繫統結構3門課程的有機結合。學習彙編語言應理解計算機原理，而學習計算機組成原理應懂得彙編語言。3門課程分開教學，勢必會造成一些教學內容的重復，不便於學生學習。將這3門課程有機整合後，可教學課時。
(2)將原“計算機繫統結構”課程中的兩項主要教學內容“流水技術”“存儲層次結構”分散於本書第3章微體繫結構層——CPU的構成、第6章存儲繫統中，避免了計算機組成原理及計算機繫統結構課程內容的重復。這也方便了相關內容的教學。
(3)將彙編語言程序設計歸於計算機繫統分層結構中，體現原3門課程的緊密聯繫。在課程中增加計算機組成部件在大規模集成電路中實現的設計方法，使學生真正體會現代計算機部件的設計思想。計算機指令集的發展有CISC復雜指令集及RISC精簡指令集兩個方向，RISC指令集的實現采用組合邏輯電路，而現代組合邏輯電路的實現一般采用超大規模集成電路實現，因此在書中加入在FPGA實現計算機部件的內容。
本書內容結構采用4篇9章的方式：第1篇計算機繫統組成基礎，含第1、2章；第2篇計算機繫統分層結構，含第3~5章；第3篇存儲繫統與I/O繫統，含第6~8章；第4篇計算機繫統部件設計，含第9章。
本書的參考教學時數為64~90學時，可根據各自學校的具體情況增刪部分教學內容，安排教學時數。
本書第2版編寫分工如下：李心廣編寫第1、2章，張晶編寫第3、7、8章，潘智剛編寫第4、5章，羅海濤編寫第6、9章。由李心廣負責全書的統稿、定稿。
計算機技術日新月異，教學改革任重道遠，編著者的能力與這兩方面所提出的要求相比還有很大差距。本書不妥之處在所難免，懇請讀者批評指正，以便再版時修正。

編著者

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