第1章創造學概述

1.1創造學及其發展

1.1.1創造學的含義

1.1.2創造學發展概況

1.2與創造學相關概念間的關繫分析

1.2.1發現與發明

1.2.2創新、創造與創造力

1.2.3幾種關繫

1.3創造學的研究目的和研究內容

1.3.1創造學的研究目的

1.3.2創造學的基本原理

1.3.3創造學研究的基本內容

1.4創造學與傳統科學和素質教育的關繫

1.4.1創造學與傳統科學的關繫

1.4.2創造學與素質教育的關繫

第2章創造力及其開發

2.1創造力概述

2.1.1創造力的含義

2.1.2創造力構成要素

2.1.3創造力功能模型

2.2創造力特點

2.2.1創造力具有普遍性和特殊性

2.2.2創造力是人的自然屬性和社會屬性

2.2.3創造力具有能動性和可開發性

2.3創造力開發模式與途徑

2.3.1創造力開發模式

2.3.2創造力開發的途徑

第3章創造性思維與訓練

3.1思維概述

3.1.1思維的含義

3.1.2思維的分類

3.2創造性思維概述

3.2.1創造性思維的含義

3.2.2創造性思維的特征

3.3創造性思維過程

3.3.1華萊士的四期論

3.3.2“序列鏈”理論

3.3.3“發散輻合”理論

3.3.4“三境界式”理論

3.4創造性思維的基本形式

3.4.1發散思維與集中思維

3.4.2正向思維與逆向思維

3.4.3側向思維與橫向思維

3.4.4平面思維與立體思維

3.4.5邏輯思維與形像思維

3.4.6靜態思維與動態思維

3.4.7常規思維與超前思維

第4章創造原理與技法

4.1創造原理

4.1.1組合原理

4.1.2綜合原理

4.1.3分離原理

4.1.4還原原理

4.1.5移植原理

4.1原理

4.1.7迂回原理

4.1.8逆反原理

4.1.9仿生原理

4.1.10群體原理

4.2創造技法概述

4.2.1創造技法的含義

4.2.2創造技法的使用原則

4.2.3創造技法的分類

4.3智力激勵法

4.3.1智力激勵法原則

4.3.2智力激勵法程序

4.3.3衍生智力激勵法

4.4聯想技法

4.4.1聯想技法原理

4.4.2聯想技法的分類

4.5組合分解技法

4.5.1組合法

4.5.2信息交合法

4.5.3焦點法

4.5.4分解法

4.6列舉技法

4.6.1列舉法

4.6.2屬性列舉法

4.6.3缺點列舉法

4.6.4希望點列舉法

4.6.5成對列舉法

4.6.6綜合列舉法

4.7形態分析技法

4.7.1形態分析法

4.7.2形態分析組合法的一般步驟

4.8類比性技法

4.8.1類比法

4.8.2綜攝法

4.8.3移植法

4.8.4仿生學法

第5章發明創造實施流程

5.1選擇創造課題

5.1.1選題原則

5.1.2選題來源

5.1.3選題方法

5.2構思課題創造方案

5.2.1調查階段

5.2.2思考醞釀

5.2.3創造設想

5.2.4建立模型

5.2.5實驗研究

5.3完成課題階段

5.3.1發明創造成果的評價指標

5.3.2發明創造成果的評價方法

5.3.3發明創造成果的推廣應用

第6章科技論文寫作

6.1科技論文的概念及分類

6.2科技論文的功能及特點

6.2.1科技論文的功能

6.2.2科技論文的特點

6.3科技論文的寫作方法

6.3.1科技論文的構成

6.3.2題名

6.3.3作者及單位

6.3.4摘要

6.3.5關鍵詞

6.3.6引言

6.3.7正文

6.3.8結論

6.3.9致謝

6.3.10參考文獻

6.3.11附錄

6.3.12科技論文中的圖表

第7章專利申請

7.1專利制度與專利分類及特征

7.1.1國外專利制度的起源與發展

7.1.2我國專利制度的發展

7.1.3專利的分類

7.1.4專利權的基本屬性

7.2專利申請文件與撰寫

7.2.1專利申請文件

7.2.2專利申請文件的撰寫

7.2.3專利申請文件案例

7.3專利申請與審批流程

7.3.1專利申請前的準備工作

7.3.2專利申請與審批的一般步驟

第8章軟件著作權登記

8.1軟件著作權及其登記

8.1.1軟件著作權 

8.1.2軟件著作權登記概況

8.2軟件著作權的保護範圍與保護條件

8.2.1軟件著作權的保護

8.2.2軟件獲得著作權保護的條件

8.2.3軟件獲得專利權保護的範圍

8.3軟件著作權的登記與申報流程

8.3.1軟件著作權登記材料

8.3.2軟件著作權登記流程

8.3.3軟件著作權登記申請表填寫說明

8.3.4軟件著作權登記注意事項

8.4軟件著作權的登記實例

參考文獻

《創造學教程》自2017年出版以來，被全國30多所高校選為教材，並多次重印，受到了各兄弟院校師生和讀者的關注。通過幾年的教學實踐，為更好地適應“新時代”背景下創新人纔培養的需要，給廣大讀者提供高質量的教材，2019年《創造學理論與實踐》獲批為江蘇省重點建設教材項目。因此，這次修訂時，作者將江蘇省立項建設教材《創造學理論與實踐》和修訂的《創造學教程》教材統一定名為《創造學教程： 原理與實踐（第2版）》。教材內容以闡述創造學理論與實踐為主，對版《創造學教程》的部分內容進行了調整、補充和延展。主要表現在以下幾個方面： 
（1） 以課程思政為引領，將教材內容素有機融合，樹立學生正確的人生觀和價值觀。著力培養學生創新意思、創新精神、創新能力和嚴謹踏實、追求卓越的優秀品質，使學生成長為心繫社會並有時代擔當的創新型技術人纔。
（2）  保持了版內容組織結構，堅持以“學科通識性、表述趣味性、內容新穎性、交叉融合性、成果保護性”為指導思想組織教材內容。同時，保持版的“繫統性與拓展性融合、新穎性和交叉性統一、實用性與實踐性並重、趣味性與可讀性增強”的特點。
（3）  在保留版教材內容的基礎上，將教材內容進行了調整與擴展。
① 內容調整。將第6章科學研究與科技論文寫作中第6.1節科學研究概述、第7章技術發明與專利申請中第7.1節科學發現與技術發明、第8章計算機軟件與軟件著作權登記中第8.1節計算機軟件及保護等內容改為課後閱讀內容，通過掃描書中二維碼就能自行閱讀相應的內容，這樣將學生的學習精力集中於科技論文寫作、專利申請和軟件著作權登記，有利於突出實踐性。
② 內容擴展。在第3章創造性思維與訓練中第3.4節創造性思維的基本形式中，增加了靜態思維與動態思維、常規思維與超前思維。
本教材第二版由主編郭業纔教授執筆進行了修訂、統稿與定稿。本教材共有八章。章為創造學概述，第二章為創造力及其開發，第三章為創造性思維，第四章為創造原理與技法，第五章為發明創造實施流程，第六章為科技論文寫作，第七章為專利申請，第八章為軟件著作權登記。其中，第１章至第３章和第７章由南京信息工程大學郭業纔教授編寫，第４章和第５章由上海海事大學郭燚副教授編寫，第６章和第８章分別由南京信息工程大學吳禮福副教授和張秀再副教授編寫。
在編寫過程中，參閱了大量文獻，書後所列參考文獻為本教材編寫提供了極好素材，有的還引用了其中的部分內容並對其進行了吸收與消化，在此謹向這些作者表示由衷的謝意！同時，本教材出版還得到了國家自然科學基金項目(No.61673222)、江蘇省高校自然科學研究重大項目(No.13KJA510001)、南京信息工程大學教材建設基金立項項目(No.17JCLX006)、江蘇省高校品牌專業一期建設項目(No.PPZY2015B134)、國家一流專業和江蘇省一流專業及清華大學版社的大力支持，在此一並表示衷心的感謝！。
由於作者水平有限，加之時間倉促，所編教材中一定有不足之處。在此，誠請各位專家、同行、讀者給予批評指正！
作者
2022年5月

前言
本書是電子信息類、自動化類相關專業重要的創新創業教育教材。作為知識創新、傳播、應用和培養高層次人纔的高等學校，應更加重視人的創造力開發和創造型人纔培養，發展每一位大學生對發明創造活動的興趣，激起他們獨立提出問題並尋求解決問題新技術方案的需要，教會他們創造性地應用所學知識並對運用知識解決問題所取得的成果加以保護。為了達到此目標，本書以學生為中心、以培養學生創新精神和實踐能力為重點，通過“課程思政引領、工程案例導入、創新實踐驅動”來展現教材內容，以“學科通識性、表述趣味性、內容新穎性、交叉融合性、成果保護性”為指導思想，組織教材內容，體現了以下特點。
(1)  繫統性與拓展性融合： 除了介紹創造學基本概念、創造性思維與訓練、創造技法等繫統內容外，還拓展到發明創造完整過程、創造性成果的表現形式和創造性成果保護措施等內容。讀者不但能了解創造學原理與方法，還能學會開展創造活動和保護創造性成果的技術手段和方法。
(2)  新穎性和交叉性統一： 將創造學內容與創造性成果保護交叉融合為一體，將科研成果和創造學研究成果納入教材內容，融思想性、科學性、新穎性與實用性於一體。
(3)  實用性與實踐性並重： 將創造學原理、技法和創造性成果保護方法的傳授與訓練、實踐和應用相結合，給出了詳盡的訓練技巧、實踐流程、應用案例，具有很強的操作性，形成了理論(或原理或方法)、訓練、實踐、應用、再理論、再訓練、再實踐、再應用的創造能力培養循環鏈條。
(4)  趣味性與可讀性增強： 對創造學中的基本概念、創造性思維形式及創造技法等內容，以講故事的形式講解創造，以實例展現創造性思維，挖掘事件背後的生動細節，增強了趣味性與可讀性。
本素豐富、選材翔實、邏輯結構清晰、論述科學嚴謹、格式規範完整、工程案例多樣、圖文搭配得當，特色鮮明、適用性強，使用面寬。
本書共8章，由郭業纔教授統稿。其中，第1~3章和第7章由南京信息工程大學郭業纔教授編寫，第4、5章由上海海事大學郭燚副教授編寫，第6、8章分別由南京信息工程大學吳禮福副教授和張秀再副教授編寫。
大量文獻為本書編寫提供了極好的素材，在此謹向其作者表示由衷的謝意！同時，本書的出版還得到了國家自然科學基金項目(No.61673222)、江蘇省高校自然科學研究重大項目(No.13KJA510001)、南京信息工程大學教材建設基金立項項目(No.17JCLX006)、江蘇省高校品牌專業一期建設項目(No.PPZY2015B134)、國家一流專業和江蘇省一流專業及清華大學版社的大力支持，在此一並表示衷心的感謝！
由於作者水平有限，加之時間倉促，書中一定有不足之處，誠請各位專家、同行、讀者給予批評指正！
作者