本書是2006年出版的《通信原理》（王福昌等編著，清華大學出版社出版）的修訂版。

改編後的版本具有以下特點。

（1） 充分反映現代通信技術發展方向和水平。為此，本書主要討論數字通信繫統，僅第4章專門介紹模擬通信繫統； 對於相位連續調制、網格編碼調制、正交頻分復用、波分復用、多址技術、擴頻技術以及Turbo碼等新的通信技術，在有關章節中給予了應有的重視； 在第12章中詳細介紹了目前廣泛使用的蜂窩移動通信繫統。

（2） 突出通信的繫統概念。為此，本書在第1章給出了一個完善的數字通信方框圖(不含交換技術)，數字通信各章的內容皆與此方框圖緊密地聯繫在一起。而且，除信源編碼技術、加密技術、擾碼技術以及發射機和接收機外，此方框圖中的其，本書都作了較詳細的介紹。另外，將同步技術(包括載波同步、位同步、幀同步、網同步)、接收及傳輸技術分散到相關章節中介紹，以便使讀者明確它們在通信繫統中的地位和作用。

（3） 理論聯繫實際。為此，本書特別注意數學模型與其對應的物理模型之間的關繫與區別； 特別注意理論分析的結果所代表的物理概念；
另外，在第12章中，詳細介紹了第1代到第4代蜂窩移動通信繫統，以與基本理論知識相呼應。

（4）  簡化數學分析，強化物理概念。為此，本書對於理論分析，不拘泥於數學推導，而是著重於討論由數學分析得出的結論。同時，省去一些過於復雜的數學分析過程，直接給出分析結論，並討論其物理意義。

本書共12章。第1章為緒論，給出了消息、信號與信息的定義，介紹了通信繫統的組成、分類以及通信性能指標的評價標準，並對通信發展進行了回顧和展望。

第2章為預備知識，包括確知信號及隨機過程的分析結論、數字信號接收基本原理、鎖相環基本概念及其抗噪性能。

第3章介紹了恆參信道和變參信道的基本特征以及它們對信號傳輸的影響和改善措施。還介紹了信道加性噪聲的特點和信道容量的基本概念。

第4章從時域和頻域的角度闡述了各種模擬通信繫統的工作原理，並分析了其抗噪性能和占用的信道帶寬，還介紹了模擬相干通信繫統載波同步原理。

第5章為數字基帶繫統。本章全面闡述了數字基帶信號傳輸原理，包括數字基帶信號碼型及其頻譜，無碼間串擾條件、時域均衡、部分響應，及各類數字基帶傳輸繫統的抗噪性能和頻帶利用率。本章還介紹了位同步原理以及數字基帶信號的接收及傳輸原理。

第6章為數字調制繫統。本章介紹了二進制及多進制數字調制繫統原理、抗噪性能、頻帶利用率、載波同步，並將數字基帶繫統中的有關概念和結論推廣到數字調制繫統中。

第7章介紹在現代通信繫統中采用的相位連續調制技術和正交頻分復用技術。

第8章介紹語音信號的波形編碼技術，包括脈衝編碼調制、自適應差分脈衝編碼調制、增量調制等，並分析了模擬信號數字傳輸繫統的輸出信噪比。

第9章介紹信道復用技術，包括頻分復用和頻分多址、時分復用和時分多址、碼分多址等，以及與此有關的幀同步和網同步技術。

第10章介紹擴頻通信基本原理，包括直擴繫統和跳頻繫統的工作原理、抗隨機噪聲和隨機干擾能力、抗多徑干擾能力、多址能力，以及擴頻碼的捕捉與跟蹤方法。

第11章介紹信道編碼技術，包括線性分組碼、循環碼、卷積碼、網格碼、級聯碼與Turbo碼等。

第12章介紹目前廣泛使用的蜂窩移動通信繫統中的傳輸技術。本章可以使讀者了解具體的通信繫統的構成和工作原理，從而加深對所學基本理論和基本概念的理解。

本書第1~6章及第8~10章由王福昌編寫，第7章、第11章及第12章由屈代明編寫，全書由王福昌和屈代明共同統編定稿。

感謝熊兆飛教授和黃本雄教授在本書的第1版的出版中所做的貢獻，他們的工作對本次修訂工作仍發揮了積極作用。感謝王博、王芳、高肜、熊緒勝等四位研究生，他們在本書的修訂過程中做出了自己的貢獻。感謝清華大學出版社的文怡老師及其他工作人員，沒有他們的辛勤工作，這次修訂工作難以如期完成。

由於作者水平有限，書中難免有不當之處，敬請讀者指正。

作者

2015年4月於武漢·華中科技大學

      電子信息學科是當今世界上發展快的學科，作為眾多應用技術的理論基礎，對人類文明的發展起著重要的作用。它包含諸如電子科學與技術、電子信息工程、通信工程和微波工程等一繫列子學科，同時涉及計算機、自動化和生物電子等眾多相關學科。對於這樣一個龐大的體繫，想要在學校將所有知識教給學生已不可能。以專業教育為主要目的的大學教育，必須對自己的學科知識體繫進行必要的梳理。本繫列叢書就是試圖搭建一個電子信息學科的基礎知識體繫平臺。

目前，中國電子信息類學科高等教育的教學中存在著如下問題：

(1) 在課程設置和教學實踐中，學科分立，課程分立，缺乏集成和貫通；

(2) 部分知識缺乏前沿性，局部知識過細、過難，缺乏整體性和綱領性；

(3) 教學與實踐環節脫節，知識型教學多於研究型教學，所培養的電子信息學科人纔不能很好地滿足社會的需求。

     在新世紀之初，積極總結我國電子信息類學科高等教育的經驗，分析發展趨勢，研究教學與實踐模式，從而制定出一個完整的電子信息學科基礎教程體繫，是非常有意義的。

     根據*高教司2003年8月28日發出的［2003］141號文件，*高等學校電子信息與電氣信息類基礎課程教學指導分委員會(基礎課分教指委)在2004—2005兩年期間制定了“電路分析”、“信號與繫統”、“電磁場”、“電子技術”和 “電工學”5個方向電子信息科學與電氣信息類基礎課程的教學基本要求。然而，這些教學要求基本上是按方向獨立開展工作的，沒有深入開展整個課程體繫的研究，並且提出的是各課程基本的教學要求，針對的是“2 X Y”或者“211工程”和“985工程”之外的大學。

同一時期，清華大學出版社成立了“電子信息學科基礎教程研究組”，歷時3年，組織了各類教學研討會，以各種方式和渠道對國內外一些大學的EE(電子電氣)專業的課程體繫進行收集和研究，並在國內率先推出了關於電子信息學科基礎課程的體繫研究報告《電子信息學科基礎教程2004》。該成果得到*高等學校電子信息與電氣學科教學指導委員會的高度評價，認為該成果“適應我國電子信息學科基礎教學的需要，有較好的指導意義，達到了國內領先水平”，“對不同類型院校構建相關學科基礎教學平臺均有較好的參考價值”。

     在此基礎上，由我擔任主編，籌建了“電子信息學科基礎課程繫列教材”編委會。編委會多次組織部分高校的教學名師、主講教師和*高等學校教學指導委員會委員，進一步探討和完善《電子信息學科基礎教程2004》研究成果，並組織編寫了這套“電子信息學科基礎課程繫列教材”。

     在教材的編寫過程中，我們強調了“基礎性、繫統性、集成性、可行性”的編寫原則，突出了以下特點：

     (1) 體現科學技術領域已經確立的新知識和新成果。

     (2) 學習國外先進教學經驗，彙集國內*的教學成果。

     (3) 定位於國內重點院校，著重於理工結合。

     (4) 建立在對教學計劃和課程體繫的研究基礎之上，盡可能覆蓋電子信息學科的全部基礎。本叢書規劃的14門課程，覆蓋了電氣信息類如下全部7個本科專業：

  電子信息工程

 通信工程

電子科學與技術

計算機科學與技術

自動化

 電氣工程與自動化

生物醫學工程

      (5) 課程體繫整體設計，各課程知識點合理劃分，前後銜接，避免各課程內容之間交叉重復，目標是使各門課程的知識點形成有機的整體，使學生能夠在規定的課時數內，掌握必需的知識和技術。

      (6) 以主教材為核心，配套出版習題解答、實驗指導書、多媒體課件，提供全面的教學解決方案，實現多角度、多層面的人纔培養模式。

      (7) 由國內重點大學的精品課主講教師、教學名師和教指委委員擔任相關課程的設計和教材的編寫，力爭反映國內*的教改成果。

我國高等學校電子信息類專業的辦學背景各不相同，教學和科研水平相差較大。本繫列教材廣泛聽取了各方面的意見，汲取了國內優秀的教學成果，希望能為電子信息學科教學提供一份精心配備的搭配科學、營養全面的“套餐”，能為國內高等學校教學內容和課程體繫的改革發揮積極的作用。

然而，對於高等院校如何培養出既具有扎實的基本功，又富有挑戰精神和創造意識的社會棟梁，以滿足科學技術發展和國家建設發展的需要，還有許多值得思考和探索的問題。比如，如何為學生營造一個寬松的學習氛圍？如何引導學生主動學習，超越自己？如何為學生打下寬厚的知識基礎和培養某一領域的研究能力？如何增加工程方法訓練，將扎實的基礎和寬廣的領域纔能轉化為工程實踐中的創造力？如何激發學生深入探索的勇氣？這些都需要我們教育工作者進行更深入的研究。

     提高教學質量，深化教學改革，始終是高等學校的工作重點，需要所有關心我國高等教育事業人士的熱心支持。在此，謹向所有參與本繫列教材建設工作的同仁致以衷心的感謝！

     本套教材可能會存在一些不當甚至謬誤之處，歡迎廣大的使用者提出批評和意見，以促進教材的進一步完善。

2008年1月