本教材拓展了傳統VI課程僅限於CI的範疇，使之成為與市場更接近的品牌戰略聯繫，並打破傳統VI課程隻停留於操作程序、格式的解釋，將VI設計從僵化的手冊制定解放到以品牌塑造為主導的整體視覺設計。讓學生把握品牌的概念，以更富有整體性且不失變化和新意的思維去進行品牌的視覺規範。這種教學方式更能激發學生的創造力和興趣，並大大縮小在校期間的實用性弱的缺陷，使學生能盡快體會商業設計的思維方式，並將各專業課程綜合運用，以迅速適應商業市場的需要。

教材共分為五章，從品牌設計的概念、簡史、發展、基礎構成、應用體繫和導入的時機與管理等幾個方面進行了歸納、總結和創新，涉及的內容繫統而廣泛，觀點明確、深入淺出、圖文結合，可讀性、可操作性強，力求以一個較為正確、全面、適應和發展的內容出現，使學生通過“品牌VI設計”課程的學習和訓練，掌握現代品牌設計和策劃的繫統理論和實際知識，達到專業人纔培養的目標，實現學以致用和適應社會、市場需要的目的。《品牌設計》的出版發行會對學校設計專業教學、品牌設計建設具有良好的指導作用。

湖北省美學協會會員，碩士研究生畢業於武漢理工大學藝術設計學院(視覺傳達設計)，湖北省工藝美術師，中國高校美術家協會會員、湖北省美學會員。本人發表本專業學術論文10餘篇，其中核心期刊3篇，EI檢索多篇；編寫藝術設計專業十二五規劃教材5部；主持省級項目3項，參與項目4項；設計作品多次在*、省級設計競賽中獲獎，獲得學校青年教師教學競賽二等獎、教學質量二等獎和教學成果三等獎。主持完成視覺傳達設計品牌專業建設；主要從事視覺傳達設計專業教學和科研工作，主要研究方向為品牌傳播與文創產品設計研究。

隨著全球經濟的持續發展和技術的不斷創新進步,品牌逐漸成為年輕人關注的對像。 眾多商家意識到,隻有實現品牌“年輕化”,纔能抓住年輕用戶。李寧、百雀羚、海爾,都通過品牌年輕化收獲了大量粉絲。 由此可見,品牌設計對促進品牌發展與創新、促進企業經濟增長起到了舉足輕重的作用。本書全面介紹了品牌誕生、品牌生成、品牌賦能、品牌解碼、品牌傳播、品牌智能、品牌用戶體驗和專題實踐案例八大板塊,全面、繫統地介紹了品牌整體運作過程。 每章開頭有針對性地介紹了本章內容,並巧妙融入素,讓本書內容煥發新的活力。 在專題實踐案例部分,本書介紹了課程參與者在校企合作項目、學科競賽、科研項目中完成的大量優秀作品。 教師在教學過程中可以深入挖掘不同地域文化,結合不同地域特色與內涵進行繫統創新,充分展現中國文化的獨特魅力及其對品牌設計的積極影響。本書有助於讀者了解品牌設計的前沿動向,適合高等院校藝術設計專業學生學習拓展,對提升設計能力和創新能力起到引導作用。本書在編寫過程中參考了國內外文獻資料,並歸納了大量設計案例。 書中難免有不足或不妥之處,還望讀者批評指正!

1．權威指導，引領教學。依托相關院校，經相關專家指導，廣泛聯繫全國專業領導、專家和老師，組編高質量的繫列教材，以引領教學和人纔培養。 2．立足課堂，方便一線。為方便一線教學，繫列教材注重立足課堂，既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、PPT、掛圖素齊全，融入了*新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人纔培養模式，能廣泛適應各層次的教學需要。 3．反映改革，凝聚成果。由優秀的院校和老師牽頭，帶領各地各類院校共同組編，將教改要求和成果融入其中，反映*新教學理念、要求和發展趨勢，體現了兼收並蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。 4．工學結合，能力培養。結合實際，在工學結合的基礎上，注重能力培養。有的教材采用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統章節形式進行編寫，做到具體情況具體分析，采用*合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人纔培養和課程教學的需要。 5．任務驅動，任務導向，雙證溝通。立足院校教學和學生的特點，所編教材全面反映當前教學改革的成果，切實體現新的教學理念和理論、實踐和素質教育相互融合的課程體繫