項目一 認知標志與 VI 設計

學習任務一標志設計的基本概念 ................................... 002

學習任務二VI 設計的基本概念及與 CI、MI、BI 的關繫.... 007

項目二 標志設計與制作

學習任務一標志的分類與構成 ...................................... 014

學習任務二標志設計的程序 ......................................... 022

學習任務三標志設計的原則 ......................................... 029

學習任務四標志設計的表現技法 ................................... 035

學習任務五標志設計項目實訓 ......................................044

項目三 VI 設計的構成

學習任務一VI 設計繫統............................................... 050

學習任務二辦公用品類 VI 應用繫統設計 ........................ 075

學習任務三環境導視類 VI 應用繫統設計 ........................084

學習任務四服裝服飾類 VI 應用繫統設計 ........................ 090

學習任務五交通工具類 VI 應用繫統設計 ........................ 095

學習任務六廣告宣傳類 VI 應用繫統設計 ........................ 100

項目四 VI 設計手冊的編排與制作

學習任務一VI 設計手冊的編排形式與內容...................... 108

學習任務二VI 設計手冊的制作原則與裝幀....................... 111 

“標志與 VI 設計”是廣告設計專業的必修課。標志是具有獨特的含義且能夠使人理解的圖形，其具有簡潔、明確地傳遞內容的功能。標志設計是一門涉及社會學、心理學、美學、色彩學等領域的學科。VI（visual identity，視覺識別）設計是由兩大部分組成的：一是基礎設計繫統，二是應用設計繫統。在基礎設計繫統中，標志、標準字體、標準顏色被稱為 VI 設計的三大核心。VI 基礎設計繫統包括企業名稱、企業標志、變形標志、標準字體、印刷字體、標準色彩、輔助色彩、輔助圖形、吉祥物設計等。VI 設計涉及辦公用品類、環境導視類、服裝服飾類、交通工具類和廣告宣傳類等眾多領域。本書內容共有四個項目，項目一認知標志與 VI 設計；項目二標志設計與制作；項目三 VI 設計的構成；項目四 VI 設計手冊的編排與制作。本套教材力求做到理論體繫求真務實，教材內容實用有效，體現新技術、新案例和新規範。同時，本書將典型工作任務進行解析與提煉，注重學生設計技能的培養和訓練，把實際案例融入教學設計，應用於課堂理論教學和實踐教學，達到引領教學和指導教學的目的。本書將教學設計項目化、課程設計一體化、學習任務典型化，知識和技能要求具體化等要求緊密結合，體現以任務實踐為導向的課程設計思想，同時以培養學生職業能力為核心 , 迅速提升學生的設計技能。本書在理論講解環節簡潔實用，深入淺出；在實踐操作訓練環節以學生為主體，方法和步驟清晰，可操作性強，適合職業院校學生練習。本書既可作為中職、技工院校相關專業的教材，也可以作為愛好者的自學教材及參考讀物。本書在編寫過程中得到了臺山市臺城敬修職業技術學校、江蘇省常州技師學院、大連藝術學院、廣東嶺南現代技師學院、中山市技師學院、廣州市公用事業技師學院、廣東花城工商高級技工學校等院校師生的大力支持，再次表示感謝！由於編者學術水平有限，書中難免出現錯漏，歡迎廣大讀者批評、指正。梁艷丹