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  • 計算機基礎與計算思維(計算機繫列教材)
    該商品所屬分類:研究生 -> 工學
    【市場價】
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    【優惠價】
    121-175
    【作者】 瀋鑫剡 等編著 
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  工學 
    【出版社】清華大學出版社 
    【ISBN】9787302367918
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:16開
    紙張:膠版紙
    是否套裝:否

    國際標準書號ISBN:9787302367918
    叢書名:計算機繫列教材
    作者:瀋鑫剡等編著

    出版社:清華大學出版社
    出版時間:2014年09月 

        
        
    "
    編輯推薦

    有機集成計算機基礎知識、計算機應用技能和計算思維這三方面內容,挖掘計算機自身發展規律和解決各種問題的普遍性方法。


    繫統介紹計算機軟硬件組成和工作原理,著重培養讀者的計算機應用技能,尤其是訪問Internet資源和信息安全技能。


    直觀形像地闡述計算機原理和方法,循序漸進地引導讀者進入計算機知識殿堂。

     
    內容簡介


    《計算機基礎與計算思維》是一本繫統地介紹計算機工作原理、培養學生計算機應用技能和計算思維能力的大學計算機基礎教材。

    本教材以計算機軟硬件組成和工作原理為主線,著重討論了二進制數與信息表示、計算機硬件組成、計算機語言和程序設計、算法、數據結構、操作繫統、計算機網絡、信息安全等內容,在討論計算機軟硬件知識的同時,通過挖掘計算機自身發展規律和解決各種問題的普遍性方法,培養學生運用計算機解決本專業問題的能力和在本專業拓展計算機應用範圍的能力。

    本教材將計算機基礎知識、計算機應用技能和計算思維有機集成,不僅清楚表達了計算機能夠做什麼及如何做,而且給出了基於信息技術解決現實生活中問題和其他專業問題的科學方法。

    本教材適合作為“大學計算機基礎”課程教材,對於需要繫統了解計算機軟硬件組成和工作原理的人員,也是一本非常好的入門書籍。

    目錄
    第1章  概述
    1.1 計算機發展過程
    1.1.1 計算機定義
    1.1.2 計算機先驅——圖靈機
    1.1.3 馮·諾依曼結構
    1.1.4 計算機繫統
    1.1.5 計算機硬件發展過程
    1.1.6 計算機軟件發展過程
    1.1.7 計算機分類
    1.1.8 計算機技術現狀與趨勢
    1.2 計算思維定義與內涵
    1.2.1 計算思維定義和特征
    1.2.2 計算思維內涵
    1.2.3 計算思維能力培養過程
    1.3 計算機引發的新的領域和問題
    1.3.1 計算機引發的新的領域
    1.3.2 計算機引發的問題
    本章小結
    習題
    第2章 二進制數與信息表示
    2.1 二進制數
    2.1.1 數的進制
    2.1.2 二進制數基本計算
    2.1.3 二進制數奇妙特性
    2.1.4 二進制數檢錯與糾錯
    2.2 數值表示
    2.2.1 補碼與計算過程機械化
    2.2.2 浮點數
    2.3 字符表示
    2.3.1 ASCII
    2.3.2 GBK和Unicode
    2.4 圖形和圖像表示
    2.4.1 像素和分辨率
    2.4.2 圖形
    2.4.3 圖像
    2.5 音頻表示
    2.5.1 AD轉換
    2.5.2 DA轉換
    2.6 視頻表示
    2.6.1 AD轉換過程
    2.6.2 不同分辨率映射過程
    2.7 數據壓縮
    2.7.1 壓縮算法類型
    2.7.2 霍夫曼編碼
    2.7.3 音頻數據和視頻數據壓縮思路
    本章小結
    習題
    第3章 計算機硬件組成
    3.1 從圖靈機模型到馮·諾依曼結構
    3.1.1 圖靈機模型
    3.1.2 馮·諾依曼結構
    3.2 核心部件功能和指令執行過程
    3.2.1 存儲器
    3.2.2 運算器
    3.2.3 控制器
    3.2.4 計算機工作過程
    3.2.5 存儲程序的本質
    3.3 PC硬件組成和工作原理
    3.3.1 PC繫統
    ……
    第4章 計算機語言和程序設計
    第5章 算法
    第6章 數據結構
    第7章 操作繫統
    第8章 計算機網絡
    第9章 信息安全
    英文縮寫詞
    前言
    隨著高校非計算機專業課程實現1 X教學模式,“大學計算機基礎”課程的教學內容和教學目標已經發生重大改變,該課程的教學目標不再是單純培養學生計算機應用技能,而是需要實現以下多個目標: 一是培養學生計算思維能力;二是使學生全面了解計算機;三是培養學生計算機應用技能;四是為學生學習後續課程打下基礎。培養學生的計算思維能力就是使學生具有以下三種能力,一是用計算機解決問題的方法解決其他專業領域中的問題的能力;二是將計算機應用拓展到其他專業領域,並因此產生新的計算機應用領域的能力;三是用計算機的新技術解決現實生活中尚未解決的問題的能力。但這些能力不是憑空生成的,而是需要學生在學習計算機工作原理和用計算機解決現實問題的過程中養成,因此,掌握計算機工作原理和計算機解決問題的方法是培養計算思維的基礎,培養學生計算機應用技能與培養學生計算思維能力是相輔相成、不可分割的。
    本教材的特點是有機地集成計算機基礎知識、計算機應用技能和計算思維三方面內容,通過挖掘計算機自身發展規律和解決各種問題的普遍性方法,培養學生具有計算機科學家一樣的思維方式;通過全面了解計算機具有的功能、計算機解決問題的方法,使學生具有把握本專業新的發展方式和發展方向的能力;通過深入介紹PC和Windows 7的基本功能,尤其是網絡功能和安全功能,使學生具備計算機應用技能,尤其是訪問Internet資源和信息安全技能;通過全面介紹計算機基礎知識,為學生進一步學習其他計算機課程打下基礎。

    隨著高校非計算機專業課程實現1 X教學模式,“大學計算機基礎”課程的教學內容和教學目標已經發生重大改變,該課程的教學目標不再是單純培養學生計算機應用技能,而是需要實現以下多個目標: 一是培養學生計算思維能力;二是使學生全面了解計算機;三是培養學生計算機應用技能;四是為學生學習後續課程打下基礎。培養學生的計算思維能力就是使學生具有以下三種能力,一是用計算機解決問題的方法解決其他專業領域中的問題的能力;二是將計算機應用拓展到其他專業領域,並因此產生新的計算機應用領域的能力;三是用計算機的新技術解決現實生活中尚未解決的問題的能力。但這些能力不是憑空生成的,而是需要學生在學習計算機工作原理和用計算機解決現實問題的過程中養成,因此,掌握計算機工作原理和計算機解決問題的方法是培養計算思維的基礎,培養學生計算機應用技能與培養學生計算思維能力是相輔相成、不可分割的。


    本教材的特點是有機地集成計算機基礎知識、計算機應用技能和計算思維三方面內容,通過挖掘計算機自身發展規律和解決各種問題的普遍性方法,培養學生具有計算機科學家一樣的思維方式;通過全面了解計算機具有的功能、計算機解決問題的方法,使學生具有把握本專業新的發展方式和發展方向的能力;通過深入介紹PC和Windows 7的基本功能,尤其是網絡功能和安全功能,使學生具備計算機應用技能,尤其是訪問Internet資源和信息安全技能;通過全面介紹計算機基礎知識,為學生進一步學習其他計算機課程打下基礎。


    本教材以計算機軟硬件組成和工作原理為主線,著重討論了二進制數與信息表示、計算機硬件組成、計算機語言和程序設計、算法、數據結構、操作繫統、計算機網絡、信息安全等內容。全書充滿趣味性,通過大量有趣例子形像闡述抽像原理和方法。


    作為一本無論在內容組織、敘述方法,還是教學目標都和傳統“大學計算機基礎”教材有一定區別的新教材,錯誤和不足之處在所難免,殷切希望使用該教材的老師和學生批評指正,也殷切希望讀者能夠就教材內容和敘述方式提出寶貴建議和意見,以便進一步完善教材內容。


     


      作者


    2014年2月於南京



     
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