教學設計、教學實施、說課、評課是教師必須具備的基本功。《小學數學實踐教程：微課版》是《小學數學課程與教學論》的補充與延伸，主要提供堪稱模板的小學數學課程內容的教學設計、教學實施、說課、評課的文本與視頻案例及解讀，以案例形式生動詮釋小學數學課程與教學論所涉及的主要教學理論，並根據準教師及教師上課、考試、比賽、應聘等需求，分類解讀不同類型、不同特點的文本與視頻案例。教材可分為兩部分，*部分，以數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四個領域的內容為載體，分別以表格形式，用*短篇幅呈現小學數學教材(以北師大版教材為藍本)的編排順序、學生已有知識經驗、新內容和教學要點；給出實用的教學策略；提供鮮活的教學案例文本與視頻、案例的教材分析、教學建議和教學點評及該案例所在繫列課程內容的教材分析與教學建議。第二部分，針對確保教學效果的8類課堂教學技能，結合視頻與文本案例對導入、提問、講解、演示、變化、強化、板書、結束技能的概念、作用、訓練步驟和應注意的問題進行了詳盡的分析闡釋。整體編排彰顯了結構設計新穎靈動、知識體繫完善、教學策略實用的宗旨。《小學數學實踐教程：微課版》提供了二維碼掃描的數字化學習資源，有效實現了紙質教材、信息化課程資源與視頻教學案例的無縫鏈接，優勢互補。每章內容包括“學習目標”“導入案例”“本章內容(文本與視頻)”“本章小結”“思考題”等。 《小學數學實踐教程：微課版》易學、易懂，形像、具體，側重教學水平的提升，適合培養小學數學教師的院校及機構教學使用，適用於從中專生到研究生各層次學生，亦可作為教師資格證考試和培訓的用書，以及從事小學數學教學人員學習進修的參考書。

章  數與代數教學 1
節  數與代數教學概述 2
一、數與代數教學內容結構 2
二、數與代數教學的關鍵詞 10
三、數與代數的教學策略 12
第二節  數的認識教學案例與分析 14
一、教學案例 14
二、教學建議 21
三、教學評價 23
第三節  數的運算教學案例與分析 25
一、教學案例 25
二、教學建議 29
三、教學評價 30
第四節  常見的量教學案例與分析 31
一、教學案例 31
二、教學建議 34
三、教學評價 35
第五節  式與方程教學案例與分析 35
一、教學案例 36
二、教學建議 40
三、教學評價 41
第六節  比與比例教學案例與分析 41
一、教學案例 42
二、教學建議 44
三、教學評價 45
第七節  探索規律教學案例與分析 46
一、教學案例 46
二、教學建議 51
三、教學評價 51
本章小結 52
思考題 52
第二章  圖形與幾何教學 54
節  圖形與幾何教學概述 54
一、圖形與幾何教學內容結構 55
二、圖形與幾何教學的關鍵詞 61
三、圖形與幾何的教學策略 63
第二節  圖形的認識案例與分析 68
一、教學案例 68
二、教學建議 79
三、教學評價 81
第三節  圖形的測量案例與分析 82
一、教學案例 82
二、教學建議 92
三、教學評價 94
第四節  圖形的運動案例與分析 95
一、教學案例 95
二、教學建議 97
三、教學評價 97
第五節  圖形的位置案例與分析 98
一、教學案例 98
二、教學建議 103
三、教學評價 104
本章小結 105
思考題 105
第三章  統計與概率教學 108
節  統計與概率教學概述 109
一、統計與概率教學內容結構 109
二、統計與概率教學的關鍵詞 111
三、統計與概率的教學策略 113
第二節  統計案例與分析 118
一、教學案例 118
二、教學建議 131
三、教學評價 131
第三節  概率案例與分析 133
一、教學案例 133
二、教學建議 145
三、教學評價 145
本章小結 146
思考題 146
第四章  綜合與實踐活動教學 149
節  綜合與實踐活動教學概述 150
一、綜合與實踐活動教學內容
結構 150
二、綜合與實踐活動教學的
關鍵詞 152
三、綜合與實踐活動的教學策略 154
第二節  綜合與實踐活動教學案例與
?分析 158
一、教學案例 158
二、教學建議 174
三、教學評價 180
本章小結 189
思考題 189
第五章  小學數學課堂教學技能 190
節  小學數學課堂教學技能概述 191
一、小學數學課堂教學技能的
概念 191
二、小學數學課堂教學技能的
分類 191
第二節  導入技能 192
一、導入技能的概念 192
二、訓練導入技能的步驟 192
三、訓練導入技能應注意的問題 199
第三節  講解技能 199
一、講解技能的概念 199
二、訓練講解技能的步驟 200
三、訓練講解技能應注意的問題 205
第四節  提問技能 206
一、提問技能的概念 206
二、訓練提問技能的步驟 207
三、訓練提問技能應注意的問題 211
第五節  演示技能 212
一、演示技能的概念 212
二、訓練演示技能的步驟 213
三、訓練演示技能應注意的問題 215
第六節  變化技能 215
一、變化技能的概念 215
二、訓練變化技能的步驟 217
三、訓練變化技能應注意的問題 220
第七節  強化技能 221
一、強化技能的概念 221
二、訓練強化技能的步驟 221
三、訓練強化技能應注意的問題 224
第八節  板書技能 225
一、板書技能的概念 225
二、訓練板書技能的步驟 228
三、訓練板書技能應注意的問題 231
第九節  結束技能 233
一、結束技能的概念 233
二、訓練結束技能的步驟 234
三、訓練結束技能應注意的問題 236
第十節  課堂教學技能案例與分析 237
一、教學案例 237
二、教學分析與評價 254
本章小結 255
思考題 256

教學需要專業能力，專業能力的重要組成部分突出體現於教師的教學設計與教學實施。本書立足繫統性、實用性、啟發性和前瞻性，結合視頻與文本案例，按照數與代數教學、圖形與幾何教學、統計與概率教學、綜合與實踐活動教學、小學數學課堂教學技能的順序圍繞教學設計與教學實施進行編寫。注重理論聯繫實際，側重於教學水平的提升。其特點表現在以下幾個方面。
(1)   編寫主線新穎清晰。本書內容涉及小學數學教學(訓練)要點、教學關鍵、教學策略、教學實施、教材分析、教學建議、教學評價、教學技能，做到了體繫完整、結構設計新穎、新理念下的教學主線突出。
(2)   理論與實踐相結合。本書在內容選取時，總結編者數年教學積累和教師培訓經驗，參考相關小學數學教學文獻和研究成果，與教學模式保持同步。在高度凝練理論知識的基礎上，精選小學數學各類型的教學案例並加以繫統性和啟發性的分析。同時，又在思考題中安排考點鏈接做真題、知識鞏固學運用、實踐活動練操作。從而達到使讀者會鑽研教科書、會設計教學、會實施教學、會評價及反思教學、會欣賞他人教學之目的。
(3)   內容結構科學先進。每章包括“學習目標”“導入案例”“本章內容”“本章小結”“思考題”等，在對內容進行繫統整合的同時，兼顧準教師和一線教師教學及應考的需求，詳盡解析鮮活的優秀視頻案例，刻意避免純學術性研究及與其他書籍的內容重復。
(4)   載體和配套內容豐富多樣。本書提供了二維碼掃描的數字化學習資源，拓展了學習空間，完善了學習內容，有效實現了紙質教材、信息化課程資源與視頻教學案例的無縫鏈接，優勢互補。
本書由瀋陽大學副教授張莉負責結構確定和統稿，參加編寫的人員及具體分工如下：章第二、三、四、五、六、七節由金愛鼕編寫，其他部分由張莉編寫；第二、三章由周淑紅編寫；第四章由殷傑編寫；第5章由張莉編寫。為本書提供教學案例的教師有於兵、於嘉文、馬丹、王均傑、王允美、王秀玲、王凱利、王凡、王霞、馮俊英、華應龍、紀煥超、江濤、江霞、孫蕊、孫勝、孫艷梅、孫迎新、劉清姝、劉聖良、劉宇、齊小維、劉洪強、杜良胤、李丹平、李莉、李揚、李文波、佟亮亮、宋慧瑩、邵晶、楊琪、張美玲、張齊華、範宏宇、孟寧寧、姜昆、趙雪、徐艷菊、徐玲、袁春鵬、曹月嬌、常淑梅、梁倩、儲鼕生、譚秀春(按姓氏筆畫排序)等人，碩士研究生劉磊對本書排版給予了積極支持，並為章和第四章排版。特別感謝清華大學出版社的尹颯爽編輯為本書的出版付出了辛勤勞動和耐心指導，在此一並致以衷心的感謝。
本書適合培養小學數學教師院校及機構教學使用，適用於從中專生到研究生各層次學生，亦可作為教師資格證考試和培訓的用書，以及從事小學數學教學人員進修的參考書。本書雖然有一定的編寫基礎，但仍難免有疏漏之處，懇請各界專家、學者批評指正，以使其日臻完善。

編  者